把握问题关联,衔接拓展促解

来源 :数学教学通讯·初中版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:summoreangle
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  [摘
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对“教育家”,我们有一种挥之不去的情结。  2007年6月,中国长三角校长高峰论坛在古城南京举行,论坛的主题是:教育家办学。一年之后,中国长三角校长高峰论坛移师杭州,话题依然落在“教育家”身上:和谐社会建设与教育家办学。  众所周知,中国长三角校长高峰论坛是由上海教育报刊总社、浙江教育报刊总社和江苏教育报刊社联合发起并共同主办的一项公益性、专业性教育论坛。两次将话题聚焦到“教育家”身上,显示了论坛
新修订的《义务教育法》自2006年9月1日起施行后,我校组织全体教师认真学习了该法的相关内容,并就其中的“总则”、“学生”、“学校”、“教师”、“教育教学”5个章节的内容作了深入的研讨。在学习与研讨的过程中。大家对义务教育的宗旨和任务有了更为明确的认识——“义务教育必须贯彻国家的教育方针,实施素质教育,提高教育质量,使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展,为培养有理想、有道德、有文化、有
[案例]  今年的教研课,我上的是习作2。习作要求是:1、回想爸爸妈妈对你的无限关爱,回家对爸爸妈妈表达你心中对他们的爱;2、注意观察父母的反应,把向父母表达爱的整个过程记下来。  课前我在班上做了个调查:向父母表达过爱。说声“我爱你”的,请举手。结果只有一位同学举起了手,他说记得是在上幼儿园的时候向父母说过的,他说现在长大了,未曾想过要向自己的父母表达心中的爱。于是在上课之前。我布置了一项作业:
[摘 要] 教学“用方程解决行程问题”时,可以以线形示意图为切入点,带领学生在操作活动中经历不同情况、不同条件下探寻正确的线形示意图的过程,学会有条理地思考与表达.  [关键词] 探究;体验;突破;总结  基于价值判断的教学分析  “用方程解决行程问题”的教学价值往往被解读为找到等量关系列方程的技能,这固然是用方程解决行程问题的教学价值和学习要求,但它的价值不仅于此. 我们在找等量关系之前,还需解
[摘 要] 概念教学的关键是通过问题情境,让学生归纳、抽象出此概念的本质属性,并在此过程中让学生感受概念的自然生长过程,感悟建立和研究这个概念的必要性和必然性.  [关键词] 二次函数;概念教学;过程;生长  数学概念是思维的基本形式,是数学逻辑的起点,同时数学概念也是学生认知的基础,更是数学教学的核心. 但是我们发现,在实际教学中,大部分教师由于各种原因并没有把概念教学放在它应有的位置上,通常是
应儿子要求。我参加了他们学校的家长会。  儿子在城区一所比较有名的学校就读,这个班教师配置比较整齐,尤其语文老师。是市学科带头人,在地方上有一定的知名度。  班主任介绍了班级最近的情况后,语文老师给在座的家长强调了课外阅读的重要性。告诉家长要让孩子博览群书。为了向家长证明读书的好处,他还特地介绍了班上几个因为读书而在习作表达上出类拔萃的孩子。并读了其中一个女孩的作品。  这是一篇议论文。流畅而优美
本节考题的重要类型是图象变换和求函数解析式,这类问题在选择题、填空题和解答题的第一问中都经常出现. 解题的关键是数形结合.  本节知识的重点和难点是:①能用“五点法”作出y=sinx、y=cosx的图象,并能作出y=tanx的图象;②能够由y=sinx的图象通过变换得出函数y=Asin(ωx φ) b的图象. 在确定正弦函数y=sinx(x∈[0,2π])的图象时,起关键作用的5个点是(0,0),
淮阴师范学院第一附属小学是江苏省首批省级实验小学、模范学校。长期以来,学校秉承“求真”的办学思想,开创了“立足课堂教学,注重课外实践,力争全面和谐,追求持续发展”的办学特色,成立特色团队,渗透实践教育、体验教育和艺术教育,为每位学生走向成功奠定坚实宽厚的基础。多年来,学校不断深化教育改革,大力推进素质教育,取得了丰硕的办学成果,赢得了社会的普遍赞誉。  “实施艺术教育,滋养快乐生命”是学校推进素质
[摘 要] 情境创设、知识生成、归纳反思是初中数学课必备的环节,又是薄弱的环节. 信息化课堂的建构可以有效提高薄弱环节的教学效果,特别是微课短小、精悍、独立性强、交互性广,哪里需要去哪里. 微课与其他信息化平台的辅助,能讓薄弱环节“厚”起来,真正发挥各环节在教学中的促进作用.  [关键词] 初中数学;薄弱环节;信息化;微课  “微课”是指按照课程标准及学生的实际需求,以视频为主要载体,围绕某个知识
[摘 要] 中考对“图形变换”知识的考查主要依据图形变换的三种形式,即平移、翻折和旋转,求解时,需要依据图形变换的基本性质和规律. 本文将深入剖析一道图形变换中考题,并结合三种变换方式进一步探究、思考图形变换.  [关键词] 图形变换;坐标;图像;平移;翻折;旋转  对图形变换的思考  初中阶段的图形变换主要有三种形式,即平移、翻折和旋转,三种变换方式存在共有性质,也具有各自的特点,准确理解这些性