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在阅卷场里，作文试卷除标准卷集体评阅外，就是现在实行的网上阅卷也只有两个人在阅，虽减少了评分的误差，但也解决不了根本问题。阅卷老师的“眼光”决定着考生的作文价值，所以考场作文是为阅卷老师而写作。因此我们要根据阅卷老师的口味采取相应的对策，博得他的们赏识和青睐，那就只有自己的作文能“出新”“出彩”，他们才会慷慨地为你的作文打出高分。
在平日的训练中，我们可以从以下几个方面进行。
第一，题目要新
题目是文章的眼睛，好的题目可以吸引读者的眼球，使读者带着悬念读完全文，题目起的好，可以起到画龙点睛的作用，如果题目起的不好，给读者留下不好的印象 ，内容再好也很少有老师能认真看完，以至于考试时丢分。现在考试多数情况下，都是要求自拟题目，因此平日训练时也应把命题权还给学生，学生就会根据自己写作的需要，根据自己对众多创新类作文的借鉴，拟出一个让人耳目一新的题目来。同时也要教给学生一些出新的拟题的方法。如设置悬念法（《抛妻别子之谜》）、成语翻新法（《君子动口也动手》、仿词法（《爱鸟说》）、置换名句法（《数风流人物，还看语文》）等。
第二，主旨要新
主旨是文章的灵魂。“请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝”(刘禹锡诗)。一篇八百字的文章，如果尽是老生常谈，势必败人口味。立意新，就是能把自己思考的真知灼见表达出来，把自己在某些方面独到的见解传达给读者。新颖的立意要在深刻感受生活的基础上精心提炼而成。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”(苏轼诗)。立意具有多重性、广阔性，如话题作文，围绕某个话题，是可以提炼多个主题的，从中选出一个平日少见且又发自内心的见解作为文章的主题。同一主题也应考虑如何以独到的眼光从素材库中迅速选定材料，做到在材料上立异标新，打破传统思维，做到“人无我有，人有我新”。尤其要重视逆向思维。所谓逆向思维，就是同传统的、一般人的“大众”思维完全相反，同大多数人承认的观点针锋相对，提出独具一格的见解，从而使文章出新见奇。
第三，材料要新
要挑选健康的、熟悉的、新鲜的、独特的、典型的材料，要从新的角度来使用旧材料。生活丰富多彩，感知生活也应多方面。目前改革开放，新鲜事儿层出不穷，渗透到社会、家庭、校园生活的方方面面，色彩斑斓，摇曳多姿，多元呈现，“气象万千”。小作者也要有敏锐的目光，善于捕捉全新的“写点”，在材料的取舍上要考虑如何“出新”，扣住时代的节拍，有鲜明的个性。即使“老一套”的材料，也要注意如何变换角度去重新感知。考试中在取材方面要创新可运用以下方法：
1.联想经历法，把经历过的人、事、景重现，在眼前“过电影”，把最贴近考题的镜头“定格”；
2.联想习作法，把相同、相似、相近的习作嫁接过来；
3.联想范文法，课内所学，课外所练的名篇佳作化用成自己的笔下素材；
4.联系各科教材法，借助数学、物理、化学、政治等科教材的跨学科力量，撷取最佳材料；
5.联想再综合法，先打乱分割再综合化一，杂取种种人创造出一个新人物，或杂取种种事，重新排列组合出一件或两件有意义的事。
第四，体裁要新
文章的结构布局应为主题服务，也就是形式为内容服务。故弄玄虚、哗众取宠而又毫无实际内容的所谓“新奇”构思诚然不可取，但不讲究艺术构思，一味记流水账或一味堆砌的现象也必然导致主题的苍白无力。对于初中生要求写五六百字的作文来说，如果平铺直叙，一览无余，定会索然无味。因此，在短小的篇幅中，更要注重在结构上苦心经营，巧运匠心，收到“尺水兴波”之妙。那种死板的“老三段”，四平八稳、僵化固定的模式要敢于突破。文无定法，在章法布局上要敢于标新立异。中考作文大多有这样的要求“文体不限”，这就为我们选择新颖的形式提供了方便。在中考中能给人耳目一新的样式，除最常见的记叙文和议论文这两种文体外，还有书信、日记、各种报告（就诊、实验、调查等）、童话、寓言、话剧、故事新编、微型小说、庭审实录、访谈直播、数学证题，小标题连缀……这些文体都有它们特有的结构和款式，显得独特醒目，异彩纷呈。能增强审美愉悦感，让阅卷老师心旷心怡。
第五，语言要新
好的语言在文字中犹如空中蹁跹的蝶影，直接影响着文章的魅力。文章的内容要借助语言的载体来传达给读者，靠语言来打动人心，没有好的语言就算不上好的文章。韩愈有“惟陈言之务去”的明训，杜甫有“语不惊人死不休”的主张，古今中外许多作家也有精心推敲语言的佳话，他们对语言的追求，可以用一个“新”字来概括。作为中学生，限于阅历，要在语言的运用上达到一丝不苟、一字不易的境界是不现实的。但是，也要用“求新”的标准去努力要求自己。那种司空见惯的套话、空话、大话，那种“决心书”式的表态语言一定要剔除。“吃别人嚼过的馍没味道”，在遣词造句上要力求新鲜生动，不能光图省事，老说“大路话”。因此优化作文语言，对于考场作文来说，俨然是成功的关键，除做到使语言“整散结合、繁简结合、文白结合、雅俗结合、长短结合”这些基本要求外，还有一些特殊的方法技巧，要情感化、人格化、细节化、动作化语言，在这些方面多下功夫。
当然，上述几点不能苟求在一篇文章中都体现出来。但在指导学生作文时，要以此为衡量尺度，要“取法其上”，有意识地体现其中一二点，久而久之，学生的作文水平自然会提高。
作文出新是很不容易的，需要作者付出艰苦的努力，在某种意义上说，这也是“智力竞赛”。要做生活的有心人，善于思考领悟，在课内学习和课外阅读中，对名篇佳作要含英咀华，揣摩品味。作文之法，新奇为上。
在平日的训练中，我们可以从以下几个方面进行。
第一，题目要新
题目是文章的眼睛，好的题目可以吸引读者的眼球，使读者带着悬念读完全文，题目起的好，可以起到画龙点睛的作用，如果题目起的不好，给读者留下不好的印象 ，内容再好也很少有老师能认真看完，以至于考试时丢分。现在考试多数情况下，都是要求自拟题目，因此平日训练时也应把命题权还给学生，学生就会根据自己写作的需要，根据自己对众多创新类作文的借鉴，拟出一个让人耳目一新的题目来。同时也要教给学生一些出新的拟题的方法。如设置悬念法（《抛妻别子之谜》）、成语翻新法（《君子动口也动手》、仿词法（《爱鸟说》）、置换名句法（《数风流人物，还看语文》）等。
第二，主旨要新
主旨是文章的灵魂。“请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝”(刘禹锡诗)。一篇八百字的文章，如果尽是老生常谈，势必败人口味。立意新，就是能把自己思考的真知灼见表达出来，把自己在某些方面独到的见解传达给读者。新颖的立意要在深刻感受生活的基础上精心提炼而成。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”(苏轼诗)。立意具有多重性、广阔性，如话题作文，围绕某个话题，是可以提炼多个主题的，从中选出一个平日少见且又发自内心的见解作为文章的主题。同一主题也应考虑如何以独到的眼光从素材库中迅速选定材料，做到在材料上立异标新，打破传统思维，做到“人无我有，人有我新”。尤其要重视逆向思维。所谓逆向思维，就是同传统的、一般人的“大众”思维完全相反，同大多数人承认的观点针锋相对，提出独具一格的见解，从而使文章出新见奇。
第三，材料要新
要挑选健康的、熟悉的、新鲜的、独特的、典型的材料，要从新的角度来使用旧材料。生活丰富多彩，感知生活也应多方面。目前改革开放，新鲜事儿层出不穷，渗透到社会、家庭、校园生活的方方面面，色彩斑斓，摇曳多姿，多元呈现，“气象万千”。小作者也要有敏锐的目光，善于捕捉全新的“写点”，在材料的取舍上要考虑如何“出新”，扣住时代的节拍，有鲜明的个性。即使“老一套”的材料，也要注意如何变换角度去重新感知。考试中在取材方面要创新可运用以下方法：
1.联想经历法，把经历过的人、事、景重现，在眼前“过电影”，把最贴近考题的镜头“定格”；
2.联想习作法，把相同、相似、相近的习作嫁接过来；
3.联想范文法，课内所学，课外所练的名篇佳作化用成自己的笔下素材；
4.联系各科教材法，借助数学、物理、化学、政治等科教材的跨学科力量，撷取最佳材料；
5.联想再综合法，先打乱分割再综合化一，杂取种种人创造出一个新人物，或杂取种种事，重新排列组合出一件或两件有意义的事。
第四，体裁要新
文章的结构布局应为主题服务，也就是形式为内容服务。故弄玄虚、哗众取宠而又毫无实际内容的所谓“新奇”构思诚然不可取，但不讲究艺术构思，一味记流水账或一味堆砌的现象也必然导致主题的苍白无力。对于初中生要求写五六百字的作文来说，如果平铺直叙，一览无余，定会索然无味。因此，在短小的篇幅中，更要注重在结构上苦心经营，巧运匠心，收到“尺水兴波”之妙。那种死板的“老三段”，四平八稳、僵化固定的模式要敢于突破。文无定法，在章法布局上要敢于标新立异。中考作文大多有这样的要求“文体不限”，这就为我们选择新颖的形式提供了方便。在中考中能给人耳目一新的样式，除最常见的记叙文和议论文这两种文体外，还有书信、日记、各种报告（就诊、实验、调查等）、童话、寓言、话剧、故事新编、微型小说、庭审实录、访谈直播、数学证题，小标题连缀……这些文体都有它们特有的结构和款式，显得独特醒目，异彩纷呈。能增强审美愉悦感，让阅卷老师心旷心怡。
第五，语言要新
好的语言在文字中犹如空中蹁跹的蝶影，直接影响着文章的魅力。文章的内容要借助语言的载体来传达给读者，靠语言来打动人心，没有好的语言就算不上好的文章。韩愈有“惟陈言之务去”的明训，杜甫有“语不惊人死不休”的主张，古今中外许多作家也有精心推敲语言的佳话，他们对语言的追求，可以用一个“新”字来概括。作为中学生，限于阅历，要在语言的运用上达到一丝不苟、一字不易的境界是不现实的。但是，也要用“求新”的标准去努力要求自己。那种司空见惯的套话、空话、大话，那种“决心书”式的表态语言一定要剔除。“吃别人嚼过的馍没味道”，在遣词造句上要力求新鲜生动，不能光图省事，老说“大路话”。因此优化作文语言，对于考场作文来说，俨然是成功的关键，除做到使语言“整散结合、繁简结合、文白结合、雅俗结合、长短结合”这些基本要求外，还有一些特殊的方法技巧，要情感化、人格化、细节化、动作化语言，在这些方面多下功夫。
当然，上述几点不能苟求在一篇文章中都体现出来。但在指导学生作文时，要以此为衡量尺度，要“取法其上”，有意识地体现其中一二点，久而久之，学生的作文水平自然会提高。
作文出新是很不容易的，需要作者付出艰苦的努力，在某种意义上说，这也是“智力竞赛”。要做生活的有心人，善于思考领悟，在课内学习和课外阅读中，对名篇佳作要含英咀华，揣摩品味。作文之法，新奇为上。