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文本解读，以接受美学的观点来看，其实就是教师对教材文本进行再创造的过程。这种创造性地处理．就单篇的文章而言，主要表现在剪裁处理：可以是补白，使文本的意蕴丰满、充实、拓展；可以是推敲，对文本的遗憾进行弥补、加工、锻造；可以是钩玄提要，提纲挈领；也可以是另辟蹊径，进行必要的增删与重组……对文本创造性地处理，是教师的智慧所在，匠心所运。精彩的阅读教学离不开教者对文本创造性的解读。