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实行九年义务教育后，孩子们都能到学校就读，这本是皆大喜乐的事情，但农村初中厌学现象确层出不穷，有相当一部分学生学习的自觉性特别差，他们学习不用心，生活得过且过，纪律松懈，来学校似乎并没有什么目的，学习的好坏似乎与他们没有任何关系，更不用说奋斗目标和理想了，农村的初中生为何会如此厌学呢？经过笔者多年的调查研究，认为农村初中生厌学主要有如下家庭、社会、学校三个方面的原因：
一、导致农村初中生厌学的原因分析
（一）家庭因素的影响
孩子长期生活在父母身边，其言行举止受父母的影响是最大的，这些影响尤其在三种家庭里表现得尤为突出：
其一是父母不重视知识。在农村，不少老百姓都是文盲或半文盲，他们对知识的重要性认识得很不够，思想意识还停留在过去的社会里，认为只要具备像他们一样勤劳肯干的秉性即可在世上安身立命。因此，他们认为放牛放羊，犁地下种，不需要太多知识 ，上学求学只要能够会写自己的名字、认识几个字、会算数，以后出去打工不被别人欺负就可以了，对孩子的学习要求很低，因此对孩子的学习不管不问，随其自然。由于深受父母的错误思想熏陶，这些家庭的孩子对待学习基本都是应付的，很少有积极主动性。
其二是有些家长恐怕自己的孩子吃苦，便提前为孩子们安排了今后的路子。他们的孩子常常自豪地说：“我爸说了，我如果考不上高中，就让我读自费去”，“我爸说，我如果考不上高中，就去学开车跟他跑运输”，“我爸的文化还不如现在我的呢，还不照样挣大钱”……这样的回答不能不令人担忧。
（二）社会上“读书无用论”以及不良习气的影响
在农村，一个家庭要培养一个大学生或中专生几乎是倾其所有，但随着教育制度的改革，大中专学校毕业不再包分配，但由于毕业生逐年增加，常有一些大学生或中专生毕业后找不到工作，大量农村生源毕业后无业可就，依然要回到农村或外出打工，家庭付出的巨额投资得不到合理补偿，据此，很多人就认为如今读书无用，以至于有些农民把送孩子上学看成“一场赌博”。这种“读书无用论”在各地蔓延滋生后，极大地影响了学生学习的积极性，有些学生于是便认为读书再好也是无用，干脆就不愿学了。而逢年过节，那些没有读什么书的、外出打工的人回来后，他们大口喝酒、大方抽烟、大话连篇的派头更是给在校的青少年以莫大的诱惑，在一定程度上也使消蚀了他们读书的兴趣。
而且，由于当前社会良莠并存，初中生心智发育未全，极易受到社会不良习气的影响。古装戏里的刀光剑影、港台影片里的激烈打斗、韩国戏里的缠绵绯恻，社会上的拉帮结派、打架斗殴， “阿混”、“阿飞”们奇装异服、长发披肩，充斥乡间的“黄赌毒”现象，以及逐渐蔓延到鄉村的电子游戏，都潜移默化地对他们产生了消极的影响，分散了学生学习的精力，使他们逐渐丧失对学习的兴趣。
以上几种情况都会造成学生的厌学心理。那么，怎样才能消除学生的厌学心理？
二、农村初中生厌学问题的对策研究
（一）采取多种形式开展对家长的思想工作
家长的态度是影响学生学习兴趣的重要因素，单靠老师在课堂上对学生进行苦口婆心的教育很难扭转学生的厌学现象，唯有家长的全力配合才能达到较好的效果。要使家长能真正意识到读书的重要性，以其言行举止影响学生的学习态度，可以采取家访、家长会等形式对家长开展思想教育工作，在思想工作中，要注重针对山区农村中不少家长文化素质较低、思想比较现实这一实际，讲清读书是为了学好本领，是为将来更好地就业、谋生打基础这一事实，特别要注重用农民身边的科技致富的典型事例教育农民，以实际见闻彻底消灭“读书无用论”存在的市场，使其提高认识，真正体会到“知识改变命运”真谛。
（二）开展思想教育抵御社会不良风气影响
农村中学生是农村的未来和希望，农业现代化建设的成败在很大程度上取决于他们能否成为合格人才。在农业现代化不断向纵深发展的今天，必须为培养有理想、有道德、有文化、守纪律的新型农民打好基础。因此，抓好农村初中生的思想政治教育，树立崇高的理想，使其自觉抵御工作社会不良风气的影响就显得十分重要。要做好这个工作，学校领导、班主任、家长都要充分认识到思想政治工作的重要性，紧密联系学生的思想实际，摸清学生的思想“脉搏”，利用报告会、班会、谈心等形式开展针对性的理想教育、成才教育、人生观教育、法律教育，因人制宜地进行指导和教育，有目的地培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们树立远大的理想，确定正确的人生目标，自觉抵御社会不良风气的影响，立志以振兴祖国、服务人民、服务农村为己任，将全部精力投入到学习中来，勤奋学习，努力向上，成为有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人。
（三）结合农村实际实行课改，切实提高教师的素质和教学能力
初中三年是义务教育的最后阶段，城市学生在初中毕业后绝大多数仍继续升学，但相当一部分农村学生从此以后就要走上谋生道路了。因此，有必要在农村地区初中尽快实行课程和教材改革，减少初中课程门类，降低教材难度;同时要积极创造条件，在农村初中实行“绿色证书”制度，让学生在掌握基础的文化知识外，学习一至两门适合当地经济发展需要的实用技术。
教师素质的提高对改变学生厌学的现状有着密切的关系，而要提高教师的素质和教学能力，首先要提高教师的师德。教师有了良好的师德，才会去爱学生、去关心学生，也才能得到学生的敬重和爱戴，从而使学生喜欢学习该老师所教的科目。其次，要求教师要有敬业精神和乐于奉献精神，愿意将时间和精力投入到教育事业当中。第三，要求教师要形成激发学生学习兴趣的观念，才会在教学过程中加以重视。第四，是通过多方面的学习，来提高自身的教学能力，努力提高教师的自身素质和教学能力。如此，学生有了浓厚的学习兴趣，成绩也就得到了提高。
当然，除了采取如上措施以外，还需要在全面推行素质教育，努力加强农村中学师资、设备、设施建设，继续加大对贫困家庭学生资助力度，完善社会劳动就业制度等方面下功夫，更需要学校，社会，家庭三方结合，形成一种目标同向、工作同步、多管齐下的机制，相互协调、通力协作，才能更好地消除农村初中生的厌学情绪，才能更好地为社会主义新农村的发展培养人才。
一、导致农村初中生厌学的原因分析
（一）家庭因素的影响
孩子长期生活在父母身边，其言行举止受父母的影响是最大的，这些影响尤其在三种家庭里表现得尤为突出：
其一是父母不重视知识。在农村，不少老百姓都是文盲或半文盲，他们对知识的重要性认识得很不够，思想意识还停留在过去的社会里，认为只要具备像他们一样勤劳肯干的秉性即可在世上安身立命。因此，他们认为放牛放羊，犁地下种，不需要太多知识 ，上学求学只要能够会写自己的名字、认识几个字、会算数，以后出去打工不被别人欺负就可以了，对孩子的学习要求很低，因此对孩子的学习不管不问，随其自然。由于深受父母的错误思想熏陶，这些家庭的孩子对待学习基本都是应付的，很少有积极主动性。
其二是有些家长恐怕自己的孩子吃苦，便提前为孩子们安排了今后的路子。他们的孩子常常自豪地说：“我爸说了，我如果考不上高中，就让我读自费去”，“我爸说，我如果考不上高中，就去学开车跟他跑运输”，“我爸的文化还不如现在我的呢，还不照样挣大钱”……这样的回答不能不令人担忧。
（二）社会上“读书无用论”以及不良习气的影响
在农村，一个家庭要培养一个大学生或中专生几乎是倾其所有，但随着教育制度的改革，大中专学校毕业不再包分配，但由于毕业生逐年增加，常有一些大学生或中专生毕业后找不到工作，大量农村生源毕业后无业可就，依然要回到农村或外出打工，家庭付出的巨额投资得不到合理补偿，据此，很多人就认为如今读书无用，以至于有些农民把送孩子上学看成“一场赌博”。这种“读书无用论”在各地蔓延滋生后，极大地影响了学生学习的积极性，有些学生于是便认为读书再好也是无用，干脆就不愿学了。而逢年过节，那些没有读什么书的、外出打工的人回来后，他们大口喝酒、大方抽烟、大话连篇的派头更是给在校的青少年以莫大的诱惑，在一定程度上也使消蚀了他们读书的兴趣。
而且，由于当前社会良莠并存，初中生心智发育未全，极易受到社会不良习气的影响。古装戏里的刀光剑影、港台影片里的激烈打斗、韩国戏里的缠绵绯恻，社会上的拉帮结派、打架斗殴， “阿混”、“阿飞”们奇装异服、长发披肩，充斥乡间的“黄赌毒”现象，以及逐渐蔓延到鄉村的电子游戏，都潜移默化地对他们产生了消极的影响，分散了学生学习的精力，使他们逐渐丧失对学习的兴趣。
以上几种情况都会造成学生的厌学心理。那么，怎样才能消除学生的厌学心理？
二、农村初中生厌学问题的对策研究
（一）采取多种形式开展对家长的思想工作
家长的态度是影响学生学习兴趣的重要因素，单靠老师在课堂上对学生进行苦口婆心的教育很难扭转学生的厌学现象，唯有家长的全力配合才能达到较好的效果。要使家长能真正意识到读书的重要性，以其言行举止影响学生的学习态度，可以采取家访、家长会等形式对家长开展思想教育工作，在思想工作中，要注重针对山区农村中不少家长文化素质较低、思想比较现实这一实际，讲清读书是为了学好本领，是为将来更好地就业、谋生打基础这一事实，特别要注重用农民身边的科技致富的典型事例教育农民，以实际见闻彻底消灭“读书无用论”存在的市场，使其提高认识，真正体会到“知识改变命运”真谛。
（二）开展思想教育抵御社会不良风气影响
农村中学生是农村的未来和希望，农业现代化建设的成败在很大程度上取决于他们能否成为合格人才。在农业现代化不断向纵深发展的今天，必须为培养有理想、有道德、有文化、守纪律的新型农民打好基础。因此，抓好农村初中生的思想政治教育，树立崇高的理想，使其自觉抵御工作社会不良风气的影响就显得十分重要。要做好这个工作，学校领导、班主任、家长都要充分认识到思想政治工作的重要性，紧密联系学生的思想实际，摸清学生的思想“脉搏”，利用报告会、班会、谈心等形式开展针对性的理想教育、成才教育、人生观教育、法律教育，因人制宜地进行指导和教育，有目的地培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们树立远大的理想，确定正确的人生目标，自觉抵御社会不良风气的影响，立志以振兴祖国、服务人民、服务农村为己任，将全部精力投入到学习中来，勤奋学习，努力向上，成为有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人。
（三）结合农村实际实行课改，切实提高教师的素质和教学能力
初中三年是义务教育的最后阶段，城市学生在初中毕业后绝大多数仍继续升学，但相当一部分农村学生从此以后就要走上谋生道路了。因此，有必要在农村地区初中尽快实行课程和教材改革，减少初中课程门类，降低教材难度;同时要积极创造条件，在农村初中实行“绿色证书”制度，让学生在掌握基础的文化知识外，学习一至两门适合当地经济发展需要的实用技术。
教师素质的提高对改变学生厌学的现状有着密切的关系，而要提高教师的素质和教学能力，首先要提高教师的师德。教师有了良好的师德，才会去爱学生、去关心学生，也才能得到学生的敬重和爱戴，从而使学生喜欢学习该老师所教的科目。其次，要求教师要有敬业精神和乐于奉献精神，愿意将时间和精力投入到教育事业当中。第三，要求教师要形成激发学生学习兴趣的观念，才会在教学过程中加以重视。第四，是通过多方面的学习，来提高自身的教学能力，努力提高教师的自身素质和教学能力。如此，学生有了浓厚的学习兴趣，成绩也就得到了提高。
当然，除了采取如上措施以外，还需要在全面推行素质教育，努力加强农村中学师资、设备、设施建设，继续加大对贫困家庭学生资助力度，完善社会劳动就业制度等方面下功夫，更需要学校，社会，家庭三方结合，形成一种目标同向、工作同步、多管齐下的机制，相互协调、通力协作，才能更好地消除农村初中生的厌学情绪，才能更好地为社会主义新农村的发展培养人才。