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儿童立场就是教育立场，教学的一切活动动能站在儿童的角度上开展，教师的教学意图就能与孩子的学习行为产生共鸣，儿童就能享受到真正属于自己的教育。小学数学课堂要从儿童的立场出发,让儿童成为儿童,具体地说,应该是关注儿童的视角,研究儿童的心理,遵循儿童的认知规律.只有在课堂上,尊重儿童的已有知识经验,把握儿童的数学认知困难,关注儿童的数学发展,才会不断充满着发现,充满着创新与智慧.数学学习是学生在一定的情景里，在已有经验的基础上的自我建构。小学数学是儿童学习数学的开端，数学教师应立足儿童立场，构建小学数学现场教学课堂，有助于儿童对知识的掌握和理解，提高课堂效率，逐步提高数学素养。