【摘 要】
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摘 要：在传统的语文课堂中学生们学习语文的办法是比较死板的，学生们总是处于被动的地位来学习语文，语文课堂上往往比较枯燥乏味，教学内容比较单一，课堂气氛也比较低沉，往往只是老师在讲台上讲着，学生们却没有兴趣认真听讲，学生们学习的积极性不高，因此课堂氛围也不热烈。因此本文将对中学语文教育教学中课堂氛围应用对策展开讨论，为中学语文课堂氛围的提升提供方法。 关键词：中学语文;课堂氛围;对策 【中图分类
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摘 要：在传统的语文课堂中学生们学习语文的办法是比较死板的，学生们总是处于被动的地位来学习语文，语文课堂上往往比较枯燥乏味，教学内容比较单一，课堂气氛也比较低沉，往往只是老师在讲台上讲着，学生们却没有兴趣认真听讲，学生们学习的积极性不高，因此课堂氛围也不热烈。因此本文将对中学语文教育教学中课堂氛围应用对策展开讨论，为中学语文课堂氛围的提升提供方法。
关键词：中学语文;课堂氛围;对策
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）17-0079-01
随着新课改的施行，在语文课堂中要求老师们要营造一个良好的学习氛围，活跃的课堂气氛。但在传统的应试教育的影响下，这一教学目标还没有完全实现，在现实中语文课堂上还是传统的教学模式，语文课堂上的学习氛围并不活跃，学生们的学习兴趣也不高。因此老师们必须改变以往的教学模式，寻找合适的教学方法提高课堂上学生们的学习兴趣，烘托出一个活跃的课堂气氛，让学生们参与到语文课堂当中。让学生们不再是被动的学习，而是主动参与到语文课堂的探讨学习之中，提高学生们对于语文的学习兴趣。
1.中学语文课堂良好课堂气氛的重要性
语文作为我们的母语，对于语文的学习我们从出生的那一刻就在成长的过程中慢慢学习，因此在中学的语文课堂中对于这种每天都会接触的东西学生们的学习兴趣并不高，在语文课堂中教学内容也比较单一，老师的教学方法也比较死板，因此在这种被动的学习过程中，学生们并没有积极参与，课堂中学生们也就没有兴趣讨论学习。而活跃的语文课堂氛围是解决这一问题的有效方法，在活跃的语文课堂中学生们可以积极投入到学习中，创造一种学习的感染力，可以让每一位学生都可以认真的听讲讨论，有利于老师的教学。同时活跃的语文课堂气氛，可以让每一位学生都主动地投入到学习中，让学生们在这种活跃的气氛中学习到知识、思维方法与情感，可以提高学生们的学习兴趣，达到理想的教学效果。
2.激发中学语文课堂学习氛围的重要举措
（1）构建良好的师生关系
中学语文课堂中良好课堂氛围的构建和老师与学生的交流沟通是密不可分的，而老师要与学生们进行深入的交流沟通，了解每位学生的性格特点与构建良好的师生关系也是不可分割的。在课堂上老师应该时时关注每一位同学的课堂动态，主动调动课堂氛围，消除学生们的紧张情绪，让每一位学生都融入到课堂中的互动中。例如，对于害羞性格内向的学生，老师可以采用激励的办法，鼓励这些学生积极的参与到课堂上的互动中来，让学生们感受到自己被重视，从而启发这些学生的自信心，进而让班级中所有的学生都可以参与到课堂中的互动中来，增加语文课堂中的气氛。
（2）创造生动有趣的语文课堂
生动有趣的语文课堂可以提高学生们的注意力，调动学生们学习的积极性，使更多的学生参与到课堂当中。例如，老师们可以使用多媒体进行教学，老师们通过多媒体播放声音与视频教学资料，可以让授课方式更加多元化，改变传统的枯燥的授课方式，可以生动地向学生们展示需要学习的知识。课堂游戏也是一种可以有效活跃课堂气氛的方法，游戏作为一种人人都可以接受的方式，将它引入到语文课堂中，不但可以增加语文课堂中的学习气氛，还可以锻炼学生们语文的创新与实践能力。例如，老师们可以采用成语接龙的游戏，让学生们锻炼成语的使用能力，提高学生的反应能力。这样可以让每位同学都可以参与到课堂中的互动中，活跃了课堂气氛的同时也可以让孩子们记忆更多的词汇。
（3）提高老师的综合素质
老师们想要建设一个具有良好学习氛围的语文课堂，在与学生们构建良好师生关系之外，保证自身综合素质足够优秀才是促进语文课堂氛围的最主要因素。语文老师们必须保证自己有足够的知识储备量，才能在上课的时候为学生们解答疑惑，给学生们分享与语文相关的有趣的故事，让学生们了解到某一个成语或者是古诗句的来源，这样让孩子们有关于新知识的印象，才能加深记忆。保证教师们有良好的综合素质才能让老师们合理的利用多媒体进行教学，保证教师们在多媒体中可以展示自己想要的教学效果。学校应该经常的对老师进行培训，学习新的教育教学技术，考核老师的基础知识是否巩固，保证老师们的综合素质足够优秀。
3.結束语
中学语文教育教学中课堂氛围对于语文教学而言是十分必要的，将每一位学生都参与到课堂中的互动中来，可以提高学生们的注意力，让孩子们在愉快的气氛中深刻的记忆新的知识。老师们必需要提高自身的专业素养，才能在复杂的教学环境中时刻保持较好的状态，面对多种复杂情况都可以保证良好的课堂气氛不被破坏。需要老师们了解每一位学生的性格特点，并且与学生们建立良好的师生关系，尊重每一位学生的性格特点，保证学生们有兴趣进入课堂的互动交流中，从而有效创造一个良好的语文课堂氛围。
参考文献
[1]夏欢.浅谈小学语文课堂教学氛围的构建[J].小学教研，2019（07）
[2]邓鸿儒.初中语文教学的困境与发展[J].读写与杂志，2019（03）
[3]赵国助.浅谈语文课堂活力的激发[J].文学教育，2019（09）
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