众所周知，历史学科属于人文学科，历史教学在培养学生的人文素质方面起着不可替代的作用。在创新教育大背景下，历史教学要适应创新教育的需要，充分发挥历史学科在培养人的人文素质上所应有的作用，教会学生学习历史的方法和思考历史问题的方法，就必须坚决革除“历史就是一门死记硬背的功课”的传统观念和只在课堂上机械地灌输现成的历史知识及进行反复的机械式的训练的陈旧教学方法，就必须在教学中将学生的主体地位交还给学生，突出学生主体，努力教活历史知识，充分体现人本原则，充分发挥师生双方在教与学过程中的主观能动效能。
　　
　　一、关于努力教活历史
　　
　　1、从历史的本质来看，它是人类生命源远流长的历史长河的展示，它本身就是人类多姿多彩的生活的积淀，它应该充满强劲跃动的生命脉搏和强烈浓郁的人文气息，它本身最突出的特点就是具有浓郁的生活气息。所以，历史其实就是过去的人曾经的生活画卷，就是过去的人所创造的五彩缤纷的人文成果的全面展示。所以，历史不是死的知识，而是人的活生生的生活经验的积累。因此，历史就是人学，历史教学应该坚持体现以人为本的原则。历史教学的目的就是教给学生用历史唯物主义的观点分析和解释历史人物所作为的历史事件的历史意义和研究其对现实的影响意义。历史教师一定要坚决冲破纯教学的圈子，站在“人本”的高度，深刻领会“以人为本”思想内涵的精要，自觉坚持“人本”教学原则，把历史教活。
　　2、从历史教学的突质来看，其“教育的全部内容应该是‘生命意义的教育’，所谓生命意义的教育是一种文化的熏陶，乃是从整体上考虑人类的生存质量，培植起远大辉煌的文化理想，永不止息地开拓最广泛的幸福和最大的精神自由”。这就是教育的全部目的，当然同样也是历史教育教学的全部目的。从以上的专家论述中可以看出，历史教学的内容是曾经活生生的人文成果，教育的对象是现实中具有完整生命意义的活生生的学生，其目的是开发学生的心智，培养学生的个性，构建学生的理想。所以，历史教学必须生活化。只有教活，活生生的学生才会学到活生生的历史知识。
　　3、历史教学的方法应该也完全能够活化。历史教学的方法要做到活化，教师则应在为学生营造有兴趣的学习环境和组织丰富多彩的教学实践活动上狠下功夫。例如运用“入情入境法”，将学生带进史实的具体情境之中，让学生把自己当成历史人物，引导学生推演史事，由此感知历史人物和事件的精神和意义，在“生活”之中认识和掌握历史知识。又如运用“实践体验法”，组织学生积极参与丰富多彩的历史知识竟赛活动，或历史知识抢答赛、或历史知识擂台赛、或历史人物研究赛、或历史故事演讲赛、或历史人物事件社会调查……灵活多样的实践活动，能够较好地激活学生思维、激化学生的学习兴趣。
　　
　　二、关于坚持突出以人为本
　　
　　1、学生是一切教学活动的主体，教师的一切教学活动都是直接为学生服务的。离开了学生，任何所谓教学活动都是毫无意义的做作。所以，历史教师必须转变角色，转换教学观念，牢固地树立以学生为本的教学思想，善于激发学生的潜力，成功地激活学生的思想，使学生学活历史知识。
　　2、历史教师坚持突出以人为本的教学理念，在其教学中就必须自觉地利用学校所具备的一切教学仪器和教具为课堂教学服务，努力使历史课堂图文并茂、动静结合、声情融会、视听并用，充分调动学生的多种感官一齐作用，进行学习。
　　3、历史教学坚持突出以人为本的教学理念，教师必须将传授历史知识与现实联系的原则贯穿于教学过程的始终，处理好传承历史文明即传授历史知识、优秀文化遗产、优秀文化传统、优良的民族精神，以及对历史规律的探索成果、对历史经验的总结、对历史教训的汲取等与突出时代主题和时代精神及注重突际运用的关系，达到“以史为鉴”，在实际运用中进行创新的目的。
　　4、历史教学坚持突出以人为本的教学理念，教师在其教学中必须鼓励学生大胆质疑教材上的现成结论，积极引导学生大胆地进行批判性思维。教师在施教过程中应该做到一切教学设计和一切教学手段和方法均为学生的学服务，真正把教学过程变成学生主动发现、探索、求知的过程和生动活泼地主动发展的过程。
　　历史教学必须坚持突出学生主体，坚持以人为本的教学原则，努力把历史教活，让学生学会学习、学会思考、学会做人、学会做事，正确认识历史，积极地、大胆地进行创新，努力培养和提高学生的人文素质。
　　（作者单位：416700 湖南省永顺县连洞中学）