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摘要：物理是一门知识点较为抽象的学科，需要学生具有较强的逻辑思维能力以及理解能力。在以往的传统教学模式中，学生学习物理需要有很强的自制能力和好的学习习惯，使学生在学习枯燥、乏味的物理学科时，能够有很强的耐力。而随着社会的经济的快速发展，社会对人才的需求越来越强烈，并且，现在人们的生活水平比以往高出很多，这就导致了学生们从小生活在一个衣来伸手，饭来张口的环境，缺少对自己各方面能力的培养。现在学生们缺少吃苦耐劳的精神，并且，初中生处在一个贪玩的阶段，对待学习的态度不够端正。所以，如何提高初中生对学习的兴趣是现在这个社会重点关注的问题，下面我们探讨如何开展趣味化的初中物理课堂教学。
关键词：趣味化;初中物理;课堂教学
物理是一门与社会发展息息相关的一门学科，然而，物理又是一门逻辑能力较强的学科，学生在面对物理这一门枯燥、乏味的学科时，容易出现厌烦情绪，而且学生容易出现自信心低落，从而严重影响初中物理课堂教学的教学质量。因此，老师的鼓励很重要，这可以让学生对物理学习重新找回信心。俗话说：“兴趣是学生最好的老师”，让学生对初中物理产生兴趣，不仅仅可以调动学生对物理学习的积极性，而且可以让学生对物理充满信心。
一、注重初中物理实验，培养学生的探索精神
物理是一门以实验为主的学科，学生应该在实验中学习物理，在实验中感受物理思维。初中生正处于一个生理和心理发育的时期，初中学生们在面对新鲜事物时好奇心比较强，而且处在这个阶段的学生求知欲旺盛，因此，教师应该充分利用学生的这一特点，让学生对初中的物理充满信心与神秘，让学生始终保持对物理探索精神。
例如，在学习“光的反射”章节之前，老师可以让学生准备一个平面镜和一个手电筒，然后把学生以两个人一组分成若干个小组，两人之间进行进行合作，把平面镜平放到桌子上，然后让两个学生用手电筒照射平面镜，形成两个光束，并让学生指出入射角和反射角，让学生思考两个角的大小有什么关系，并换个角度照射进行思考。这样学生在实践中总结出自己的结果后，对自己总结出来的结果想急于证明正确。因此，接下来学生会在学习新的知识时，注意力会高度集中，从而提高初中物理课堂教学的质量，培养学生对初中物理学习的兴趣。
二、组织物理知识竞赛，加深对物理知识的理解
初中物理有许多较抽象的知识点，学生需要不断的去探索从而更深层次的理解知识点。知识竞赛可以促进学生对物理知识的学习。初中生的要强心很强烈，因此，老师应该充分发挥学生的这一特点，尽可能的多给学生创造机会，因此，教师应该多组织初中物理知识竞赛，把指挥权交给学生，让学生自由发挥，使学生在竞赛中得到知识点的巩固。
例如，在学习了“凸透镜的成像规律”的内容时，老师可以让物理课代表组织一次针对于这一章节的知识的竞赛，让课代表把学生分成若干个小组，每个小组选出一个组长，然后让每个小组给自己的小组起一个自己喜欢的名字，然后组与组之间进行比拼，老师把题以卡的形式呈现给学生，小组之间以抢答的形式进行比赛，最后小组获得卡片数最多的小组获得第一名，依次进行排名，前三名的小组可以获得相应的称号，比如：物理答题大师组、物理答题达人组、物理答题小能手组。并把前三名的小组的名字以及成员姓名，和获得的称号打印一张纸上，贴在墙上。这样可以培养学生的团队协作能力和培养学生集体荣誉责任感，激发学生们自主探索精神，培养学生对物理学习的兴趣，加深对物理知识点的理解。
三、组织学生开展物理生活实践，培养学生的学习兴趣
物理是最贴近生活的一门学科，生活中处处都有物理知识的痕迹，比如：啤酒瓶盖打开时，运用杠杆原理;传送带上的东西随着传送带一起运动是因为物体与传送带之间有摩擦力等。因此在学习初中物理的时候，巧妙的把物理知识运用到生活上，可以让学生更好的理解较难的知识点。从而使学生对物理的学习充满信心以及提高学生的生活实践能力。
例如，在学习“声音的特性”的内容时，为了让学生知道声音是靠震动来传递的，声音需要介质才可以传递。可以让学生准备两个杯子和一根绳，并用两个绳把杯子连在一起，让两个学生离很远的距离，让两个学生冲着杯子讲话，然后让两个学生把彼此的话说出来。这样可以在学生的业余时间丰富学生的业余生活，并且可以让学生在游戏中体验到物理在生活中的乐趣，并让学生进行思考，生活中还有哪些物理知识，充分挖掘学生的想象力，调動学生的积极性，提高学生对学习的兴趣。
总而言之，在教育改革的大背景下，初中物理越来越受到专业人士和社会的重视。作为初中物理教师，我们应该不断学习，努力提高自身的教学水平，多方面培养学生，提高学生对物理学习的兴趣，从而提高初中物理课堂教学质量，充分挖掘学生的潜能，激发学生的积极性。
参考文献：
[1]方扣平. 浅谈在初中物理实验教学中激发学生的学习兴趣[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2.
[2]滕海红.浅析农村初中物理课培养学生核心素养的教学策略[J].学周刊，2019（21）：31.
关键词：趣味化;初中物理;课堂教学
物理是一门与社会发展息息相关的一门学科，然而，物理又是一门逻辑能力较强的学科，学生在面对物理这一门枯燥、乏味的学科时，容易出现厌烦情绪，而且学生容易出现自信心低落，从而严重影响初中物理课堂教学的教学质量。因此，老师的鼓励很重要，这可以让学生对物理学习重新找回信心。俗话说：“兴趣是学生最好的老师”，让学生对初中物理产生兴趣，不仅仅可以调动学生对物理学习的积极性，而且可以让学生对物理充满信心。
一、注重初中物理实验，培养学生的探索精神
物理是一门以实验为主的学科，学生应该在实验中学习物理，在实验中感受物理思维。初中生正处于一个生理和心理发育的时期，初中学生们在面对新鲜事物时好奇心比较强，而且处在这个阶段的学生求知欲旺盛，因此，教师应该充分利用学生的这一特点，让学生对初中的物理充满信心与神秘，让学生始终保持对物理探索精神。
例如，在学习“光的反射”章节之前，老师可以让学生准备一个平面镜和一个手电筒，然后把学生以两个人一组分成若干个小组，两人之间进行进行合作，把平面镜平放到桌子上，然后让两个学生用手电筒照射平面镜，形成两个光束，并让学生指出入射角和反射角，让学生思考两个角的大小有什么关系，并换个角度照射进行思考。这样学生在实践中总结出自己的结果后，对自己总结出来的结果想急于证明正确。因此，接下来学生会在学习新的知识时，注意力会高度集中，从而提高初中物理课堂教学的质量，培养学生对初中物理学习的兴趣。
二、组织物理知识竞赛，加深对物理知识的理解
初中物理有许多较抽象的知识点，学生需要不断的去探索从而更深层次的理解知识点。知识竞赛可以促进学生对物理知识的学习。初中生的要强心很强烈，因此，老师应该充分发挥学生的这一特点，尽可能的多给学生创造机会，因此，教师应该多组织初中物理知识竞赛，把指挥权交给学生，让学生自由发挥，使学生在竞赛中得到知识点的巩固。
例如，在学习了“凸透镜的成像规律”的内容时，老师可以让物理课代表组织一次针对于这一章节的知识的竞赛，让课代表把学生分成若干个小组，每个小组选出一个组长，然后让每个小组给自己的小组起一个自己喜欢的名字，然后组与组之间进行比拼，老师把题以卡的形式呈现给学生，小组之间以抢答的形式进行比赛，最后小组获得卡片数最多的小组获得第一名，依次进行排名，前三名的小组可以获得相应的称号，比如：物理答题大师组、物理答题达人组、物理答题小能手组。并把前三名的小组的名字以及成员姓名，和获得的称号打印一张纸上，贴在墙上。这样可以培养学生的团队协作能力和培养学生集体荣誉责任感，激发学生们自主探索精神，培养学生对物理学习的兴趣，加深对物理知识点的理解。
三、组织学生开展物理生活实践，培养学生的学习兴趣
物理是最贴近生活的一门学科，生活中处处都有物理知识的痕迹，比如：啤酒瓶盖打开时，运用杠杆原理;传送带上的东西随着传送带一起运动是因为物体与传送带之间有摩擦力等。因此在学习初中物理的时候，巧妙的把物理知识运用到生活上，可以让学生更好的理解较难的知识点。从而使学生对物理的学习充满信心以及提高学生的生活实践能力。
例如，在学习“声音的特性”的内容时，为了让学生知道声音是靠震动来传递的，声音需要介质才可以传递。可以让学生准备两个杯子和一根绳，并用两个绳把杯子连在一起，让两个学生离很远的距离，让两个学生冲着杯子讲话，然后让两个学生把彼此的话说出来。这样可以在学生的业余时间丰富学生的业余生活，并且可以让学生在游戏中体验到物理在生活中的乐趣，并让学生进行思考，生活中还有哪些物理知识，充分挖掘学生的想象力，调動学生的积极性，提高学生对学习的兴趣。
总而言之，在教育改革的大背景下，初中物理越来越受到专业人士和社会的重视。作为初中物理教师，我们应该不断学习，努力提高自身的教学水平，多方面培养学生，提高学生对物理学习的兴趣，从而提高初中物理课堂教学质量，充分挖掘学生的潜能，激发学生的积极性。
参考文献：
[1]方扣平. 浅谈在初中物理实验教学中激发学生的学习兴趣[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2.
[2]滕海红.浅析农村初中物理课培养学生核心素养的教学策略[J].学周刊，2019（21）：31.