【摘 要】
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目的编制小学生字形结构意识量表并进行信度和效度检验,为特定学习障碍儿童的早期识别提供测评工具。方法依据文献回顾、专家访谈,结合小学生语文汉字读写教育特点,确定量表
【机 构】
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南京医科大学公共卫生学院,马鞍山市妇幼保健院儿童保健科,南京医科大学附属妇产医院儿童保健科
【基金项目】
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国家自然科学基金(81671359),国家重点研发计划子课题(2016YFC1000204-6),江苏省科教强卫医学创新团队(CXTDA2017001),江苏省“六大人才高峰”高层次人才(WSN-165),南京市医学重点科技发展项目(zkx18044)
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目的编制小学生字形结构意识量表并进行信度和效度检验,为特定学习障碍儿童的早期识别提供测评工具。方法依据文献回顾、专家访谈,结合小学生语文汉字读写教育特点,确定量表理论框架,编制及修订条目形成初始量表。选取280名小学生进行量表预实验,分析量表的信度和效度。结果小学生字形结构意识量表包括笔画意识、部件意识、正反字3个维度,分为1~2年级、3~4年级、5~6年级3个级别。各级别量表的Cronbachα系数为0.972、0.951、0.916,折半信度为0.876、0.835、0.820,重测信度为0.867、
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