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【摘 要】阅读和写作是小学语文教学中最为重要的两个部分，对于小学生综合素质的提升非常关键。所以，小学语文教师在开展和组织语文教学的过程中，需要关注对于阅读教学和写作教学的整合，在相互促进以及相互支持的前提下促进语文教学质量以及水平的提升。
【关键词】小学语文 阅读 写作
前言：小学阶段是学生一生中重要的发展階段，学生在这个阶段的成长决定了未来人生的整体走向，所以属于人格形成的重要时期。对于小学语文教育来说，主要任务是培养学生的写作能力以及阅读能力，让小学生的心灵得到生活以及洗涤。因此，提升小学生写作和阅读的综合能力，并且进行有效整合，是当前小学语文教育的重要内容。
一、明确阅读是写作的基石
閱读指的是读者收集和感悟文字信息的重要途径，通过阅读可以得到对他人经验或者感受的领悟，通过阅读和作者的情感和心情进行互动和交流。通过写作，学生可以丰富自己的经验并且加强互动。学生在写作中能够学会如何使用语言来表达自己的情感和想法。所以，在实施小学语文教学时，教师需要明确阅读对于提升学生写作能力的作用。
1.在阅读过程中积累语感经验
在新课程标准中，对于小学语文教学有新的定义和理解。其中，中心部分就是对于学生语感表达能力的培养，进而把小学生的写作表达能力和阅读理解能力综合提升。相关实践证明，学生对于语言经验的积累属于重要的语文学习过程，在这个过程中，学生需要进行大量的文章理解分析以及文章阅读。教师需要指导学生剖析文章的结构并且分析文章的内容，让学生把握文章作者的语言表达特点以及语言习惯，学生可以积累实用的修辞方式以及词汇，并且在持续的阅读发展语文综合能力，长此以往，学生能够养成自己的写作习惯以及语感，并且产生对于语文学习的信心和兴趣，并且能够主动构思和思考优秀的文章。
2.在阅读过程中积累语言材料
学生想要写出良好的文章，就需要首先扩充自身的语言材料积累。所以，良好阅读习惯的养成十分重要，学生只有经过了大量的阅读积累，才能得心应手的使用文章或者文字来表达自己的主观想法以及感受，并且在阅读中潜移默化的优化自己的语言表达方式。教师在小学语文教学中，可以指导学生阅读各种文学素材，并且反复的理解和背诵相关的名篇佳作，进而深化对于语文知识的感受和理解。学生在在写作过程中需要良好把握文章用词，并且加强构思文章以及布局文章的能力，进而更好的进行写作。积累必要的语言材料是提升语文阅读能力的重点，也是整合阅读和写作教学的重点[1]。
二、整合语文阅读和写作教学
写作其实是对阅读内容的表达和深化，写作的过程是对学生语言使用能力以及情感表达能力的一种考验，同时也锻炼了学生的思维水平，让学生使用阅读积累的素材来作文。学生在实际在写作中，最先使用的方法就是模仿，学生通过使用教师讲解的写作技巧和方法进行写作，进而提升自身阅读技巧以及写作技巧。教师需要选取合适的教学内容，并且结合有效的教学方式来进行教学，让学生掌握利用和获取阅读和写作材料的能力。
1.从模仿开始，降低写作难度
在小学语文教学中，教师需要始终因材施教，对于能力水平不同，以及阶段不同的学生采用针对性的阅读和写作训练方式。对于中年级的学生，教师需要首先锻炼学生对于事件的表达能力和描述能力，让学生准确用词来描述小事件，而后逐渐尝试着描述一些复杂的事件。学生比较容易接受抒情式的表达方式，所以教师可以为学生讲解抒情的表达方式，并且鼓励他们进行模仿写作。鼓励学生进行模仿，并且合理的降低难度是提升学生语文学习能力和理解能力的重点，符合小学生的认知特点。
2.鼓励学生发挥想象力
在小学语文教学中，教师需要通过有效措施来鼓励学生发挥想象，让学生能够拓宽视野和思维，让学生获得充分的发挥空间以及自由想象的空间，进而实现学生阅读写作能力的提升。比如，在讲解《背影》这篇文章的过程中，教师需要引导学生体会和理解文章中的意境和场景，了解作者如何渲染父子之间的情感，在课程结束之后教师可以指导学生学习类似亲情主题的文章，让学生了解这类文章的写作技巧和方法，并且通过课外的主题写作训练来提升自身的写作能力，这能够提升学生的思维理解和语言表达水平。对于小学生来说，想要提升语感水平，必须接受大量的写作训练。小学生的想象力较为丰富并且没有被外界的规则所固化，所以具有较大的潜力，并且能够发掘出较大的潜力。鼓励学生发挥自身的想象力，是当前小学语文教学中的重要教学内容。
综上所述，大量的阅读是写好文章的重要基础，在小学语文教学中，教师需要关注对于阅读教学和写作教学的整合，通过提升学生的阅读能力促进其写作水平的发展，进而提升学生的词汇组织以及语言表达能力，让学生通过积累阅读材料来发展文学学习兴趣，并且逐步提升写作意识，发展写作能力。
参考文献
[1]谢淑茗.论小学语文阅读与写作的整合[J]. 现代阅读（教育版），2013（01）：65-66.
[2]高庆贺.小学语文阅读与写作的契合点分析[J]. 中小学电教（下），2011（09） ：46-47.
[3]鲁伟红.新课标，新阅读，新能力[J]. 考试周刊，2011（37） ：76-77.
【关键词】小学语文 阅读 写作
前言：小学阶段是学生一生中重要的发展階段，学生在这个阶段的成长决定了未来人生的整体走向，所以属于人格形成的重要时期。对于小学语文教育来说，主要任务是培养学生的写作能力以及阅读能力，让小学生的心灵得到生活以及洗涤。因此，提升小学生写作和阅读的综合能力，并且进行有效整合，是当前小学语文教育的重要内容。
一、明确阅读是写作的基石
閱读指的是读者收集和感悟文字信息的重要途径，通过阅读可以得到对他人经验或者感受的领悟，通过阅读和作者的情感和心情进行互动和交流。通过写作，学生可以丰富自己的经验并且加强互动。学生在写作中能够学会如何使用语言来表达自己的情感和想法。所以，在实施小学语文教学时，教师需要明确阅读对于提升学生写作能力的作用。
1.在阅读过程中积累语感经验
在新课程标准中，对于小学语文教学有新的定义和理解。其中，中心部分就是对于学生语感表达能力的培养，进而把小学生的写作表达能力和阅读理解能力综合提升。相关实践证明，学生对于语言经验的积累属于重要的语文学习过程，在这个过程中，学生需要进行大量的文章理解分析以及文章阅读。教师需要指导学生剖析文章的结构并且分析文章的内容，让学生把握文章作者的语言表达特点以及语言习惯，学生可以积累实用的修辞方式以及词汇，并且在持续的阅读发展语文综合能力，长此以往，学生能够养成自己的写作习惯以及语感，并且产生对于语文学习的信心和兴趣，并且能够主动构思和思考优秀的文章。
2.在阅读过程中积累语言材料
学生想要写出良好的文章，就需要首先扩充自身的语言材料积累。所以，良好阅读习惯的养成十分重要，学生只有经过了大量的阅读积累，才能得心应手的使用文章或者文字来表达自己的主观想法以及感受，并且在阅读中潜移默化的优化自己的语言表达方式。教师在小学语文教学中，可以指导学生阅读各种文学素材，并且反复的理解和背诵相关的名篇佳作，进而深化对于语文知识的感受和理解。学生在在写作过程中需要良好把握文章用词，并且加强构思文章以及布局文章的能力，进而更好的进行写作。积累必要的语言材料是提升语文阅读能力的重点，也是整合阅读和写作教学的重点[1]。
二、整合语文阅读和写作教学
写作其实是对阅读内容的表达和深化，写作的过程是对学生语言使用能力以及情感表达能力的一种考验，同时也锻炼了学生的思维水平，让学生使用阅读积累的素材来作文。学生在实际在写作中，最先使用的方法就是模仿，学生通过使用教师讲解的写作技巧和方法进行写作，进而提升自身阅读技巧以及写作技巧。教师需要选取合适的教学内容，并且结合有效的教学方式来进行教学，让学生掌握利用和获取阅读和写作材料的能力。
1.从模仿开始，降低写作难度
在小学语文教学中，教师需要始终因材施教，对于能力水平不同，以及阶段不同的学生采用针对性的阅读和写作训练方式。对于中年级的学生，教师需要首先锻炼学生对于事件的表达能力和描述能力，让学生准确用词来描述小事件，而后逐渐尝试着描述一些复杂的事件。学生比较容易接受抒情式的表达方式，所以教师可以为学生讲解抒情的表达方式，并且鼓励他们进行模仿写作。鼓励学生进行模仿，并且合理的降低难度是提升学生语文学习能力和理解能力的重点，符合小学生的认知特点。
2.鼓励学生发挥想象力
在小学语文教学中，教师需要通过有效措施来鼓励学生发挥想象，让学生能够拓宽视野和思维，让学生获得充分的发挥空间以及自由想象的空间，进而实现学生阅读写作能力的提升。比如，在讲解《背影》这篇文章的过程中，教师需要引导学生体会和理解文章中的意境和场景，了解作者如何渲染父子之间的情感，在课程结束之后教师可以指导学生学习类似亲情主题的文章，让学生了解这类文章的写作技巧和方法，并且通过课外的主题写作训练来提升自身的写作能力，这能够提升学生的思维理解和语言表达水平。对于小学生来说，想要提升语感水平，必须接受大量的写作训练。小学生的想象力较为丰富并且没有被外界的规则所固化，所以具有较大的潜力，并且能够发掘出较大的潜力。鼓励学生发挥自身的想象力，是当前小学语文教学中的重要教学内容。
综上所述，大量的阅读是写好文章的重要基础，在小学语文教学中，教师需要关注对于阅读教学和写作教学的整合，通过提升学生的阅读能力促进其写作水平的发展，进而提升学生的词汇组织以及语言表达能力，让学生通过积累阅读材料来发展文学学习兴趣，并且逐步提升写作意识，发展写作能力。
参考文献
[1]谢淑茗.论小学语文阅读与写作的整合[J]. 现代阅读（教育版），2013（01）：65-66.
[2]高庆贺.小学语文阅读与写作的契合点分析[J]. 中小学电教（下），2011（09） ：46-47.
[3]鲁伟红.新课标，新阅读，新能力[J]. 考试周刊，2011（37） ：76-77.