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美术课作为一门基础课，在对学生陶冶情操、启发智慧方面起着重要的作用。同时，还可以提高学生的审美能力，促进学生的全面发展。近几年，国家教委在基础教育中，强化了全面素质教育，重视了美育（即审美教育），学校中的美术教育得到了迅速的恢复和发展。但是，就目前的状况来看，其中仍然存在着很大的问题，重智育轻美育的思想和现象仍大量存在。教学中陈旧的教学模式、教学内容和教学方法，不利于培养多向型、高素质美术人才的需要，这些都迫切要求对美术学科教学进行更大力度的改革。
中学美术 学科教学 改革
引言
根据国家九年义务教育的总体要求. 目前可以初步确定美术教学改革的主要目的和任务， 即调查研究美术教学的规律和特点， 探索适合我国国情的全面提高学生审美素质的方法与途径，促进和提高美术教学质量， 培养适应社会主义市场经济需要与社会主义建设需要的人才。要实现这一改革目的， 就必须在调查研究的基础上，结合学校的实际情况， 进行美术学科教学的改革。
一、调整美术教材内容， 优化美术课程结构
根据美术教学大纲的要求， 在教学内容的改革上， 可以适当增加一些乡土教材内容。普通学校，尤其是农村学校， 可以充分利用当地的一些自然资源， 如： 用树根、泥土制作小型雕塑， 用树叶、树皮、鹅卵石等制作装饰画， 还可以利用春秋季节， 组织学生进行室外风景写生。引导学生发现、欣赏校园和家乡的自然美景， 激发他们学习的热情， 增强热爱家乡的情感。这样不仅培养了学生的审美能力， 也打破了传统的“ 以课堂为中心” 的教学模式。而对于城市的学生来说， 适当进行乡土教材的补充就显得更为重要。一方面，可以丰富他们的知识面， 开拓他们的眼界； 另一方面， 则可以激发他们对大自然的热爱。在美术课程结构改革方面， 应以审美教育为主线。在保证美术必修课的同时， 加强各年级的美术课外活动， 建立由必修课、选修课和活动课三个板块组成的课程结构。必修课的教学要使学生得到基本素质的各种训练， 获得必要的美术基础知识和基本技能，着重解决共性的问题。选修课和活动课着重于发展学生的个性特点。必修课、选修课、活动课这三者之间， 既相互联系、相辅相成， 又有所侧重， 发挥不同的“ 育人” 功能。
二、强化审美教育， 全面提高学生的素质
学校美术学科作为审美教育的主体，除了传授美术基础知识技能外， 还要在扩展学生的艺术视野， 提高审美境界， 开发右脑潜能， 陶冶情操， 完善人的意志、品格等方面发挥不可替代的重要作用。素质教育就是要使学生全面、和谐、自由的发展，使他们学会生存， 具有拼搏、竞争的生活能力； 学会学习， 具有自学的能力；学会做人， 具有高尚的道德品质； 学会创造， 具有适应社会发展需要的创造能力。在学校美术教育中， 强化审美教育， 有利于对艺术鉴赏能力的培养和文化艺术素质的提高；有利于丰富想象力， 提高表现力和创造力； 有利于提高视觉形象的阅读能力； 更有利于素质教育的全面落实。
三、密切美术学科与其他学科之间的联系， 拓宽审美教育渠道
美术学科与其他学科相比，具有一定的特殊性， 它与许多学科都有着密切的联系。在各科教材中， 有许多要运用图像来阐明科学内容， 剖析理论问题。甚至有些问题，只用语言文字符号是难以表达的. 而运用图像符号则一目了然， 而且美丽的图像又能使学生产生美感， 渗透了美的教育。因此， 在教学改革实验中， 积极主动地配合各科教学加强与各学科的联系， 是拓宽审美教育的一条良好的渠道。例如：在语文课教学中， 为课文绘制插图， 通过图文的密切配合， 不但增强了讲课的艺术效果， 更加深了对课文的理解。同时， 还可以结合学校的德育活动， 绘制一些相关的图表、画像等， 一方面发挥了美术学科的教育作用， 另一方面也拓宽了审美教育的渠道。
四、美化育人环境，完善教学设施
充分发挥教师的主导地位和学生的主体作用， 是决定学生学习成败的关键因素， 学习环境对学生心理也具有重要的影响。美好的学习环境， 会使他们心情愉快，激发学生的学习兴趣； 恶劣的学习环境， 会使学生心情沉闷， 影响学习效果。因此， 通过美化育人环境，向学生进行审美教育， 是十分必要的。可以组织师生在课余时间一起动手， 实施育人环境的美化工程。为学校教室等公共场所绘制壁画， 书写标语， 装饰教室的展板等。通过艺术作品中的生动形象和醒目的标语口号. 时时刻刻向人们进行着潜在的思想教育和审美教育。学生通过对自然美和艺术美的感受， 受到了审美教育， 提高了审美素质。近几年来， 国家教委就艺术教育的物质条件作出了明确的要求， 对美术教学设施和教学条件的改善也起到了积极的作用。大多数学校都建有自己专门的艺术教室， 购置了大量的美术图书、挂图、石膏像等， 甚至建立了多媒体教室， 为美术教学创造了良好的条件， 给学生营造了一个浓厚的学习氛围，大大提高了美术教学质量。
五、加速培养师资， 提高教师整体素质
发挥美术学科的审美教育作用， 关键在于美术教师。一名合格的美术教师， 不仅要有良好的思想品德素质， 还要有良好的智能结构。目前， 普通学校的美术教师相对较少。而农村学校的美术教师， 不仅数量严重不足，而且教师的素质偏低， 很难完成美术学科的教学任务。为了更好地适应教学改革实验的需要， 可以通过以下几种途径加快提高美术教师的专业素质： 1.协助教师参加进修学校举办的中小学美术教师假期培训班，利用寒暑假进行专业培训； 2 为中小学美术教师创造参加高师美术函授学习的机会； 3.选派青年骨干教师到高师美术系进行短期培训； 4.经常开展各学校之间的美术观摩教学， 组织青年美术教师进行专业比赛和作品展示； 5.选派骨干美术教师参加全国中小学美术教学比赛。
参考文献
[1]移小月.浅谈高效美术课堂教学模式[J].文理导航（上旬）， 2011（05）.
[2]米昕.审美教育贯穿美术课堂教学的主旋律[J].大众文艺（理论），2009（11）.
中学美术 学科教学 改革
引言
根据国家九年义务教育的总体要求. 目前可以初步确定美术教学改革的主要目的和任务， 即调查研究美术教学的规律和特点， 探索适合我国国情的全面提高学生审美素质的方法与途径，促进和提高美术教学质量， 培养适应社会主义市场经济需要与社会主义建设需要的人才。要实现这一改革目的， 就必须在调查研究的基础上，结合学校的实际情况， 进行美术学科教学的改革。
一、调整美术教材内容， 优化美术课程结构
根据美术教学大纲的要求， 在教学内容的改革上， 可以适当增加一些乡土教材内容。普通学校，尤其是农村学校， 可以充分利用当地的一些自然资源， 如： 用树根、泥土制作小型雕塑， 用树叶、树皮、鹅卵石等制作装饰画， 还可以利用春秋季节， 组织学生进行室外风景写生。引导学生发现、欣赏校园和家乡的自然美景， 激发他们学习的热情， 增强热爱家乡的情感。这样不仅培养了学生的审美能力， 也打破了传统的“ 以课堂为中心” 的教学模式。而对于城市的学生来说， 适当进行乡土教材的补充就显得更为重要。一方面，可以丰富他们的知识面， 开拓他们的眼界； 另一方面， 则可以激发他们对大自然的热爱。在美术课程结构改革方面， 应以审美教育为主线。在保证美术必修课的同时， 加强各年级的美术课外活动， 建立由必修课、选修课和活动课三个板块组成的课程结构。必修课的教学要使学生得到基本素质的各种训练， 获得必要的美术基础知识和基本技能，着重解决共性的问题。选修课和活动课着重于发展学生的个性特点。必修课、选修课、活动课这三者之间， 既相互联系、相辅相成， 又有所侧重， 发挥不同的“ 育人” 功能。
二、强化审美教育， 全面提高学生的素质
学校美术学科作为审美教育的主体，除了传授美术基础知识技能外， 还要在扩展学生的艺术视野， 提高审美境界， 开发右脑潜能， 陶冶情操， 完善人的意志、品格等方面发挥不可替代的重要作用。素质教育就是要使学生全面、和谐、自由的发展，使他们学会生存， 具有拼搏、竞争的生活能力； 学会学习， 具有自学的能力；学会做人， 具有高尚的道德品质； 学会创造， 具有适应社会发展需要的创造能力。在学校美术教育中， 强化审美教育， 有利于对艺术鉴赏能力的培养和文化艺术素质的提高；有利于丰富想象力， 提高表现力和创造力； 有利于提高视觉形象的阅读能力； 更有利于素质教育的全面落实。
三、密切美术学科与其他学科之间的联系， 拓宽审美教育渠道
美术学科与其他学科相比，具有一定的特殊性， 它与许多学科都有着密切的联系。在各科教材中， 有许多要运用图像来阐明科学内容， 剖析理论问题。甚至有些问题，只用语言文字符号是难以表达的. 而运用图像符号则一目了然， 而且美丽的图像又能使学生产生美感， 渗透了美的教育。因此， 在教学改革实验中， 积极主动地配合各科教学加强与各学科的联系， 是拓宽审美教育的一条良好的渠道。例如：在语文课教学中， 为课文绘制插图， 通过图文的密切配合， 不但增强了讲课的艺术效果， 更加深了对课文的理解。同时， 还可以结合学校的德育活动， 绘制一些相关的图表、画像等， 一方面发挥了美术学科的教育作用， 另一方面也拓宽了审美教育的渠道。
四、美化育人环境，完善教学设施
充分发挥教师的主导地位和学生的主体作用， 是决定学生学习成败的关键因素， 学习环境对学生心理也具有重要的影响。美好的学习环境， 会使他们心情愉快，激发学生的学习兴趣； 恶劣的学习环境， 会使学生心情沉闷， 影响学习效果。因此， 通过美化育人环境，向学生进行审美教育， 是十分必要的。可以组织师生在课余时间一起动手， 实施育人环境的美化工程。为学校教室等公共场所绘制壁画， 书写标语， 装饰教室的展板等。通过艺术作品中的生动形象和醒目的标语口号. 时时刻刻向人们进行着潜在的思想教育和审美教育。学生通过对自然美和艺术美的感受， 受到了审美教育， 提高了审美素质。近几年来， 国家教委就艺术教育的物质条件作出了明确的要求， 对美术教学设施和教学条件的改善也起到了积极的作用。大多数学校都建有自己专门的艺术教室， 购置了大量的美术图书、挂图、石膏像等， 甚至建立了多媒体教室， 为美术教学创造了良好的条件， 给学生营造了一个浓厚的学习氛围，大大提高了美术教学质量。
五、加速培养师资， 提高教师整体素质
发挥美术学科的审美教育作用， 关键在于美术教师。一名合格的美术教师， 不仅要有良好的思想品德素质， 还要有良好的智能结构。目前， 普通学校的美术教师相对较少。而农村学校的美术教师， 不仅数量严重不足，而且教师的素质偏低， 很难完成美术学科的教学任务。为了更好地适应教学改革实验的需要， 可以通过以下几种途径加快提高美术教师的专业素质： 1.协助教师参加进修学校举办的中小学美术教师假期培训班，利用寒暑假进行专业培训； 2 为中小学美术教师创造参加高师美术函授学习的机会； 3.选派青年骨干教师到高师美术系进行短期培训； 4.经常开展各学校之间的美术观摩教学， 组织青年美术教师进行专业比赛和作品展示； 5.选派骨干美术教师参加全国中小学美术教学比赛。
参考文献
[1]移小月.浅谈高效美术课堂教学模式[J].文理导航（上旬）， 2011（05）.
[2]米昕.审美教育贯穿美术课堂教学的主旋律[J].大众文艺（理论），2009（11）.