如何让学生学会在我们的语文课堂上，获得有效的语文积累，掌握积累的有效运用，一直是我们初中语文教师苦苦思索的一个问题。立足文本，深入生活，是我在积累过程中收获的一点心得。
　　一、探求文本曲径通幽。选入初中语文文本内的篇章，堪称文质兼优、文情并茂，可谓篇篇皆是很好的积累素材。关键是，我们如何以巧妙的活动形式为途径，激发学生有效地语文积累。我对此和学生做了以下尝试。1.首先对于基础知识点的积累。无论是现代文的字、词、句，还是文言文的知识点。我们尽量避免死记硬背式的积累。基础知识点的积累，是一个困扰我很久的难题，我的这种方式就是试图通过灵活多变“学习活动方式”，让学生带着兴趣在发现零散琐碎的知识点，带着喜爱去积累曾枯燥无味的字、词、句，形成真正属于自己的语文积累。2.思想情感积累。在学生讨论的基础上，每人将自己的观点形成文字，由老师整理，经过大家点评选出其中优秀作品，粘贴在班内墙报上，在学生精神世界得到一次精彩的洗涤同时，也形成很好的语文积累。
　　二、联系生活感悟积累。我在让学生进行文本积累的同时，我还尝试着结合生活中的一些事件，设置一定的学习活动，让初中生进行生活细节的观察积累。我所说到的生活细节，就是对发生在我们身边的事情有感而悟，在特定的时间讲给大家，经過大家的讨论后，各自根据自己的体会形成文字，收获语文积累。例如：网上登载的一则故事：在北海市，两只燕子，在10余天前的寒风冷雨中，一只雄燕用自己的身体为雌燕御寒，两只燕子最后相拥而死。当地网民用一组照片记录了这一感人经过。在我们自设的课堂上，我把这个故事讲给学生们，让大家展开讨论。学生们的发言可谓精彩纷呈：“故有梁祝化蝶感天动地，今有双燕不离不弃，悲哉，壮哉……”；“面对这两只相拥而死的燕子，纵有山盟海誓，也如此苍白无力……”；“当人类居于暖室，可曾想到我们人类最亲密的朋友正遭受风雨的侵袭；当人类暖衣丰食之时，可曾想到因自己的冷漠带来自然的哭泣……”。在讨论的过程中，我着重强调学生要展开丰富的联想和想象，积极发言，说出自己的感想，更重要的是最后将自己感受最深刻的一点形成文字，积累起来。学生们对这种方式的积累是非常喜欢的，我从来不愁没有事情做引子。
　　三、多彩的活动中积累运用，是我们学习语文的习惯。著名教育家叶圣陶说过：积千累万，不如养个好习惯。习惯于在丰富多彩的浯文学习活动中积累，习惯于在丰富多彩的语文学习活动中运用积累。这不仅是我们学习语文的有效方式，更是提高初中生的语文素养的最佳捷径。无论是文本的积累，还是生活的观察积累，归根到底还是要养成一个善于积累、善于运用积累的好习惯。这离不开丰富多彩的语文学习活动。我们的学习不是一朝一夕的事情，积累运用的习惯养成贯穿与教学过程的时时刻刻。我们每点的努力都是为了我们语文教学中一个永恒的话题。
　　（作者单位：江西彭湾中学 335426）