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摘要：随着我国科技水平的不断发展，大部分小学都安装了多媒体教具，这就为教师使用微课资源开展语文作文教学奠定了坚实的基础。在具体的教学过程中，教师可以将课堂内容与微课相互结合，通过微课的辅助教学提高学生的写作水平，营造生动有趣的课堂氛围，使每一个学生都能够在小学语文作文课堂中获得最好的发展。
关键词：小学语文;作文教学;微课资源;
中图分类号：G4 文献标识码：A
将微课融入小学语文作文教学能够丰富课堂内容，充分吸引学生的注意力和好奇心，防止学生在课堂上跑神。其次，微课的应用能够为学生提供写作素材，丰富学生的真情实感，从根本上提高学生的作文水平。
1 在小学语文作文教学中运用微课资源的意义
写作一直是小学生比较畏惧的教学环节，据调查人员统计发现，79%以上的小学生都认为写作的难度大于阅读理解的难度。在开展小学语文作文教学时，如果教师仅仅拟定一个题目让学生根据题目写作，那么学生只能根据题目所提供的有限信息凭空构思，这种写作方式无疑是缺乏趣味的。由于小学生所储备的词汇量较少，其语言运用能力不够灵活，且大部分学生缺乏生活经验，通过题目进行凭空构思对于小学生来说是有一定难度的。而通过微课教学能够将视频或图片作为写作素材，充分开发学生的发散思维，利用生动有趣的视频或图片激发学生的写作灵感。例如：教师想让学生描写一种动物，仅仅给学生这一条线索无法激发学生的想象力。而通过微课资源的运用，向学生展示北极熊、考拉、牧羊犬等动物的视频或简介能够加深学生对写作题目的理解和联想，这也在一定程度上给予了学生可选择的范围，降低了写作的难度。不仅如此，大部分学生认为写作是一个十分枯燥的事，而微课资源的融入能够增添课堂趣味，通过视频和图片激发学生写作的兴趣，降低学生对写作的厌烦心理。
2 具体分析小学语文作文教学中微课资源的开发应用
2.1 将语文教材内容作为微课开发资源
教师在开展小学语文作文教学时需要与教材为依据，避免教学内容偏离教材。教室在设计微课时，可以根据教材本单元中所讲解的内容进行筛选，拟订的写作题目最好与教材中的内容相关。教师可以挑选教材中的图片、文章节选，以本单元的中心话题制作微课，由于学生已经熟知教材中的内容，以教材内容为基准制作微课不仅能够加深学生对教材内容的理解，还能够帮助学生拓展知识。
2.2 记录学生的活动，设置微课视频
大部分小学班级都安装了监控设备，教师可以通过监控截取学生在课间的活动片段，将这些片段进行剪辑，制作成微课视频在课堂上播放。大部分学生在写作时没有素材就是因为观察生活不够仔细，通过记录学生的活动可以帮助学生积累生活素材，使学生拥有发现美的眼睛。教师可以让学生根据课间活动的微课视频发表自己的感想，这种课堂讨论不仅能够培养学生的语言组织能力，还锻炼了学生的语言表达能力。小学生正处于活泼爱动的年纪，课间有的学生踢毽子，有的学生跳皮筋，而有的学生追逐嬉戏，有的学生帮忙扶起摔倒的同学……这些生活片段都能够成为学生寫作时的素材。另外，教师还可以引导学生记录生活，对自己日常生活中发现的小事进行记录，提高学生对生活的感知能力。
2.3 强化学生的真情实感
由于许多学生缺乏生活经验，在写作时没有素材可以添加，这就导致一些学生为了应付写作而胡编乱造，通过“编故事”写出的作文是不具有真情实感的。教师可以从网上搜集微课资源让学生观看，丰富学生的写作题材。教师可以让学生观看具有正能量的视频，一来可以强化学生的真情实感，二来能够从侧面塑造学生的价值观。例如：捡垃圾的老爷爷在一个商店的旁边看到一个纸箱，以为是空的纸箱，打算捡起来，当老爷爷捡的时候发现是一箱未拆封牛奶。于是，老爷爷将这箱牛奶捡起来放在了商店门口，并没有将这箱牛奶占为己有。通过这个视频我们可以看出，老爷爷人穷志不穷，这种高尚的品德值得我们学习。教师可以以此为话题，让学生将整个事情经过用生动的语言进行描述，然后再对老爷爷的高尚品德进行总结。通过这种方法开展小学语文作文教学能够激发学生的真情实感，学生根据这些题材所写出的文章也会更加地充实。
2.4 强化作文教学中的师生互动
教师在使用微课资源时不能太过于依赖多媒体教学，一些教师在利用微课开展教学课堂时仅仅是向学生播放时间准备好的微课资源，没有给予学生相应的互动。由此一来，课堂的活力将会大大降低，教师与学生缺乏交流，学生的注意力很容易分散。教师在利用微课资源讲课时需要强化与学生的互动，针对微课资源中所讲解的内容向学生提出问题，引发学生的思考和讨论。在利用微课资源讲课时，教师需要关注学生的听课状态，根据学生的表现及时调整教学方式，确保每一个学生都能够在小学语文作文课堂中获得最佳的学习体验。
3 结束语
总而言之，在开展小学语文写作课堂时，教师应当将教学回归教材内容，基于教材内容制作微课，在授课时通过语言解释与微课资源相互结合，营造有活力的课堂氛围。教师应当引导学生留心生活中的趣事，丰富写作素材，从根本上提高写作水平。
参考文献
[1]夏天.小学语文作文教学中微课资源的开发和应用[J].中国教育技术装备，2015（15）：22.
[2]周绍刚.小学语文作文教学中微课资源的应用[J].中国教育技术装备，2017（08）：13.
[3]张金龙.微课资源在小学语文作文教学中的开发与应用[J].新课程，2016（12）：58.
关键词：小学语文;作文教学;微课资源;
中图分类号：G4 文献标识码：A
将微课融入小学语文作文教学能够丰富课堂内容，充分吸引学生的注意力和好奇心，防止学生在课堂上跑神。其次，微课的应用能够为学生提供写作素材，丰富学生的真情实感，从根本上提高学生的作文水平。
1 在小学语文作文教学中运用微课资源的意义
写作一直是小学生比较畏惧的教学环节，据调查人员统计发现，79%以上的小学生都认为写作的难度大于阅读理解的难度。在开展小学语文作文教学时，如果教师仅仅拟定一个题目让学生根据题目写作，那么学生只能根据题目所提供的有限信息凭空构思，这种写作方式无疑是缺乏趣味的。由于小学生所储备的词汇量较少，其语言运用能力不够灵活，且大部分学生缺乏生活经验，通过题目进行凭空构思对于小学生来说是有一定难度的。而通过微课教学能够将视频或图片作为写作素材，充分开发学生的发散思维，利用生动有趣的视频或图片激发学生的写作灵感。例如：教师想让学生描写一种动物，仅仅给学生这一条线索无法激发学生的想象力。而通过微课资源的运用，向学生展示北极熊、考拉、牧羊犬等动物的视频或简介能够加深学生对写作题目的理解和联想，这也在一定程度上给予了学生可选择的范围，降低了写作的难度。不仅如此，大部分学生认为写作是一个十分枯燥的事，而微课资源的融入能够增添课堂趣味，通过视频和图片激发学生写作的兴趣，降低学生对写作的厌烦心理。
2 具体分析小学语文作文教学中微课资源的开发应用
2.1 将语文教材内容作为微课开发资源
教师在开展小学语文作文教学时需要与教材为依据，避免教学内容偏离教材。教室在设计微课时，可以根据教材本单元中所讲解的内容进行筛选，拟订的写作题目最好与教材中的内容相关。教师可以挑选教材中的图片、文章节选，以本单元的中心话题制作微课，由于学生已经熟知教材中的内容，以教材内容为基准制作微课不仅能够加深学生对教材内容的理解，还能够帮助学生拓展知识。
2.2 记录学生的活动，设置微课视频
大部分小学班级都安装了监控设备，教师可以通过监控截取学生在课间的活动片段，将这些片段进行剪辑，制作成微课视频在课堂上播放。大部分学生在写作时没有素材就是因为观察生活不够仔细，通过记录学生的活动可以帮助学生积累生活素材，使学生拥有发现美的眼睛。教师可以让学生根据课间活动的微课视频发表自己的感想，这种课堂讨论不仅能够培养学生的语言组织能力，还锻炼了学生的语言表达能力。小学生正处于活泼爱动的年纪，课间有的学生踢毽子，有的学生跳皮筋，而有的学生追逐嬉戏，有的学生帮忙扶起摔倒的同学……这些生活片段都能够成为学生寫作时的素材。另外，教师还可以引导学生记录生活，对自己日常生活中发现的小事进行记录，提高学生对生活的感知能力。
2.3 强化学生的真情实感
由于许多学生缺乏生活经验，在写作时没有素材可以添加，这就导致一些学生为了应付写作而胡编乱造，通过“编故事”写出的作文是不具有真情实感的。教师可以从网上搜集微课资源让学生观看，丰富学生的写作题材。教师可以让学生观看具有正能量的视频，一来可以强化学生的真情实感，二来能够从侧面塑造学生的价值观。例如：捡垃圾的老爷爷在一个商店的旁边看到一个纸箱，以为是空的纸箱，打算捡起来，当老爷爷捡的时候发现是一箱未拆封牛奶。于是，老爷爷将这箱牛奶捡起来放在了商店门口，并没有将这箱牛奶占为己有。通过这个视频我们可以看出，老爷爷人穷志不穷，这种高尚的品德值得我们学习。教师可以以此为话题，让学生将整个事情经过用生动的语言进行描述，然后再对老爷爷的高尚品德进行总结。通过这种方法开展小学语文作文教学能够激发学生的真情实感，学生根据这些题材所写出的文章也会更加地充实。
2.4 强化作文教学中的师生互动
教师在使用微课资源时不能太过于依赖多媒体教学，一些教师在利用微课开展教学课堂时仅仅是向学生播放时间准备好的微课资源，没有给予学生相应的互动。由此一来，课堂的活力将会大大降低，教师与学生缺乏交流，学生的注意力很容易分散。教师在利用微课资源讲课时需要强化与学生的互动，针对微课资源中所讲解的内容向学生提出问题，引发学生的思考和讨论。在利用微课资源讲课时，教师需要关注学生的听课状态，根据学生的表现及时调整教学方式，确保每一个学生都能够在小学语文作文课堂中获得最佳的学习体验。
3 结束语
总而言之，在开展小学语文写作课堂时，教师应当将教学回归教材内容，基于教材内容制作微课，在授课时通过语言解释与微课资源相互结合，营造有活力的课堂氛围。教师应当引导学生留心生活中的趣事，丰富写作素材，从根本上提高写作水平。
参考文献
[1]夏天.小学语文作文教学中微课资源的开发和应用[J].中国教育技术装备，2015（15）：22.
[2]周绍刚.小学语文作文教学中微课资源的应用[J].中国教育技术装备，2017（08）：13.
[3]张金龙.微课资源在小学语文作文教学中的开发与应用[J].新课程，2016（12）：58.