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摘要：在幼儿园的教学中对小孩子行为习惯的养成是非常重要的，在幼儿园的教学过程中还要多注意对孩子阅读兴趣的培养，本文主要介绍机电培养孩子阅读兴趣的方法。
关键词：幼儿园教学；阅读兴趣；教学方式
引言：
孩子是一个未来国家发展的支柱，我国对孩子的学前教育已经加大支出，希望可以为孩子营造一个和谐温暖快乐的学习环境，并在幼儿园的学习过程中培养孩子的阅读兴趣。
一、小孩子的学习心理分析
为了跟更好的开展对幼儿园孩子的教育，培养孩子的阅读兴趣，首先就要对孩子的行为方式和心理变化进行分析。
在分析的过程中，老师们发现孩子的活动方式，喜欢一个团队的方式，也就是说不仅在学习和吃饭过程中，还在做游戏和找朋友的过程中，都体现出了孩子的伙伴意识，孩子做任何事情的时候，都不希望自己一个人进行。就像家长带领孩子去动物园的时候，不论去哪里都希望带着自己的爸爸妈妈。
为了促进孩子们之间的认识，老师可以让孩子们进行找朋友的小游戏，利用校园的多媒体设备播放着《找朋友》的歌曲，让孩子找到陌生的朋友，并进行自我介绍，在孩子进行完小游戏后，孩子之间也有了一定的认识，接下来就是利用孩子们之前的互相认识和伙伴意识，来培养孩子的阅读习惯[1]。
让所有的孩子都集中在一起之后，老师拿着话筒，给孩子领唱《好朋友》的歌曲，让孩子跟着老师的后面，每一个孩子抓住前一个孩子的衣服。老师在前民领头，唱着《好朋友》孩子在后面跟着唱着，这样不仅让孩子之间快速的认识，并且还可以学习一些简单的歌曲。
这个教学的过程中，老师要抓住孩子的心理变化，开始的时候孩子比较羞涩，不愿开口说话，在背景音乐播放之后，带动孩子的情绪，让孩子主动的和周边的孩子进行认识。接下来就是孩子们手拉手的唱歌，老师一边拿着话筒进行着领唱，并且还要不停地和孩子进行着互动，让孩子在欢乐的气氛中认识了新朋友，学习了儿童歌曲。
二、言传身教的楷模作用
在幼儿园的孩子学前教育中，老师注意到孩子的好奇心和模仿性，也就是说孩子对外界的一切事物都充满了好奇，并且在孩子的生长过程中对自己可以做到的很多事物都喜欢模仿。作为孩子的老师和父母，要给孩子做好表率模范。一家人在等地铁的时候，孩子会问爸爸妈妈，地上的脚印是做什么的，父母给孩子解释说是，为了乘客们方便上下车设计的，具体怎么使用呢？孩子的父母、奶奶爷爷，都快速的站成了一排，孩子看到后，也模仿着大人的行为，站在了最前端的脚印处，就好的家庭教养不是给孩子请多少家教，而是家人的一举一动，都会孩子的行为习惯进行着隐形的影响。
为了培养孩子的阅读兴趣，首先家长和幼儿园的老师要喜爱阅读，并且要将书本放置到孩子可以看到的显眼位置，在孩子的阅读读物选择过程中，我们还要注意书本的选择，一定要是简单的、彩色的、动画的、文字较少的一类图书，因为要考虑到孩子的学习兴趣和年龄限制，这样简单易懂的动画读物，才能吸引孩子的注意力和兴趣。同时老师的阅读和家人的阅读，都对孩子的阅读兴趣会造成一定的影响，孩子会模仿老师的行为，当孩子打来书本的那一个瞬间，就是孩子阅读习惯养成的最开始，老师和家长要不断的鼓励孩子、熏陶孩子，让孩子养成阅读的好习惯[2]。
三、讲故事的方式
在孩子进行学前教育的过程中，还特别喜欢别人讲故事，因为故事的发生可以一引导孩子的思维进行一起的想象，老师和家长就可以利用孩子这样的喜好，来培养孩子的阅读兴趣。老师可以联系之间做过的小游戏，如《找朋友》的小游戏，根据这个小游戏，老师可以拓展出非常多的《找朋友》的故事，如小狗找朋友、小猫找朋友、小鱼找朋友等等，在讲故事的过程中，老师还可以穿插一些动物，引导孩子认识一些小动物，提高孩子对自然界的感知能力。为了表现的更生动，老师可以讲述一些关于拟人化的小草找朋友的故事，激发孩子的想象思维。在孩子逐渐的受到老师的引导之后，孩子对故事书充满了好奇和乐趣，在这种乐趣的带领下，孩子也开启了阅读的大门，从次也就永远关不上了。
为了不断的熏陶孩子对故事的兴趣，也就是对阅读的兴趣。在学校的时候，老师要给学孩子讲一些小故事，在放学之后，家长也要担负起自己的教育责任，不仅将孩子交给了动画片，一个电视就浪费了孩子一个晚上的时间，并且长时间的观看动画片，对孩子的视力不仅有一定的印象，通过对孩子的思维也会造成一定的影响，让孩子最丰富的思维想象力就被扼杀在动画片中，我们也不是杜绝孩子观看动画片，但是由于现在电力科技的如此发达，孩子在观看的时候，不仅没有广告，而且也不会出现停顿的情况出现。所以说要克制孩子观看动画片的频率和时间。在家庭的时候，家长就可以给孩子讲一些简单的小故事，这样伴随着孩子 入睡，不仅孩子谁的更香甜，并且对故事的兴趣也是逐渐的培养起来，对小故事的兴趣也就是孩子对阅读性的一种间接性的养成。
在幼儿园的孩子学前教育时，老师和家长要共同肩负起教育孩子的责任，在孩子简单的语言变达和事情学习的过程中，要注意对孩子的有效引导，让孩子跟随着老师、父母的言传身教，逐渐的学会自我介绍、长辈的问候、事情的好坏认识等等，与此同时，在幼儿园的教学阶段，我们要发掘孩子的潜在天分，有的孩子是音乐、有的是绘画、有时是体育、还有的是跳舞等等，这些都是需要老师和家长的悉心教育和耐心指导的[3]。
四、对孩子的表扬
在孩子进行了一些正确事物和行为的学习之后，老师和家长要对孩子进行鼓励和表达，如让孩子读动画书，每读一页就给孩子颁发一个小红花，孩子最喜欢父母和老师的表扬了，在老师和父母的表扬肯定中，孩子的阅读兴趣才能培养的更好。
五、结束语
综上所述，在幼儿园的孩子阅读兴趣培养教学中，老师和父母要充分的发挥言传身教和引导的作用，这样才能让孩子从小就养成阅读的好习惯。
参考文献：
[1]郭清钰，郭政.育在其中美在其间——谈如何开展幼儿的早期阅读教学[J].华夏教师，2018，14：43.
[2]李星星.书香成就人生阅读镌刻灵魂——浅谈家校共育对提高学生阅读素养的重要性[J].科教文汇（中旬刊），2018，06：109-110.
[3]黄薇.幼儿园教学中关注幼儿核心素养提升的策略研究[J].教育现代化，2018，21：360-361.
作者简介：
朱玲红（1981.11.19），女，汉族，江苏泰兴人，行政职务无，政治面貌群众，本科，主要从事幼儿园教育教學。
关键词：幼儿园教学；阅读兴趣；教学方式
引言：
孩子是一个未来国家发展的支柱，我国对孩子的学前教育已经加大支出，希望可以为孩子营造一个和谐温暖快乐的学习环境，并在幼儿园的学习过程中培养孩子的阅读兴趣。
一、小孩子的学习心理分析
为了跟更好的开展对幼儿园孩子的教育，培养孩子的阅读兴趣，首先就要对孩子的行为方式和心理变化进行分析。
在分析的过程中，老师们发现孩子的活动方式，喜欢一个团队的方式，也就是说不仅在学习和吃饭过程中，还在做游戏和找朋友的过程中，都体现出了孩子的伙伴意识，孩子做任何事情的时候，都不希望自己一个人进行。就像家长带领孩子去动物园的时候，不论去哪里都希望带着自己的爸爸妈妈。
为了促进孩子们之间的认识，老师可以让孩子们进行找朋友的小游戏，利用校园的多媒体设备播放着《找朋友》的歌曲，让孩子找到陌生的朋友，并进行自我介绍，在孩子进行完小游戏后，孩子之间也有了一定的认识，接下来就是利用孩子们之前的互相认识和伙伴意识，来培养孩子的阅读习惯[1]。
让所有的孩子都集中在一起之后，老师拿着话筒，给孩子领唱《好朋友》的歌曲，让孩子跟着老师的后面，每一个孩子抓住前一个孩子的衣服。老师在前民领头，唱着《好朋友》孩子在后面跟着唱着，这样不仅让孩子之间快速的认识，并且还可以学习一些简单的歌曲。
这个教学的过程中，老师要抓住孩子的心理变化，开始的时候孩子比较羞涩，不愿开口说话，在背景音乐播放之后，带动孩子的情绪，让孩子主动的和周边的孩子进行认识。接下来就是孩子们手拉手的唱歌，老师一边拿着话筒进行着领唱，并且还要不停地和孩子进行着互动，让孩子在欢乐的气氛中认识了新朋友，学习了儿童歌曲。
二、言传身教的楷模作用
在幼儿园的孩子学前教育中，老师注意到孩子的好奇心和模仿性，也就是说孩子对外界的一切事物都充满了好奇，并且在孩子的生长过程中对自己可以做到的很多事物都喜欢模仿。作为孩子的老师和父母，要给孩子做好表率模范。一家人在等地铁的时候，孩子会问爸爸妈妈，地上的脚印是做什么的，父母给孩子解释说是，为了乘客们方便上下车设计的，具体怎么使用呢？孩子的父母、奶奶爷爷，都快速的站成了一排，孩子看到后，也模仿着大人的行为，站在了最前端的脚印处，就好的家庭教养不是给孩子请多少家教，而是家人的一举一动，都会孩子的行为习惯进行着隐形的影响。
为了培养孩子的阅读兴趣，首先家长和幼儿园的老师要喜爱阅读，并且要将书本放置到孩子可以看到的显眼位置，在孩子的阅读读物选择过程中，我们还要注意书本的选择，一定要是简单的、彩色的、动画的、文字较少的一类图书，因为要考虑到孩子的学习兴趣和年龄限制，这样简单易懂的动画读物，才能吸引孩子的注意力和兴趣。同时老师的阅读和家人的阅读，都对孩子的阅读兴趣会造成一定的影响，孩子会模仿老师的行为，当孩子打来书本的那一个瞬间，就是孩子阅读习惯养成的最开始，老师和家长要不断的鼓励孩子、熏陶孩子，让孩子养成阅读的好习惯[2]。
三、讲故事的方式
在孩子进行学前教育的过程中，还特别喜欢别人讲故事，因为故事的发生可以一引导孩子的思维进行一起的想象，老师和家长就可以利用孩子这样的喜好，来培养孩子的阅读兴趣。老师可以联系之间做过的小游戏，如《找朋友》的小游戏，根据这个小游戏，老师可以拓展出非常多的《找朋友》的故事，如小狗找朋友、小猫找朋友、小鱼找朋友等等，在讲故事的过程中，老师还可以穿插一些动物，引导孩子认识一些小动物，提高孩子对自然界的感知能力。为了表现的更生动，老师可以讲述一些关于拟人化的小草找朋友的故事，激发孩子的想象思维。在孩子逐渐的受到老师的引导之后，孩子对故事书充满了好奇和乐趣，在这种乐趣的带领下，孩子也开启了阅读的大门，从次也就永远关不上了。
为了不断的熏陶孩子对故事的兴趣，也就是对阅读的兴趣。在学校的时候，老师要给学孩子讲一些小故事，在放学之后，家长也要担负起自己的教育责任，不仅将孩子交给了动画片，一个电视就浪费了孩子一个晚上的时间，并且长时间的观看动画片，对孩子的视力不仅有一定的印象，通过对孩子的思维也会造成一定的影响，让孩子最丰富的思维想象力就被扼杀在动画片中，我们也不是杜绝孩子观看动画片，但是由于现在电力科技的如此发达，孩子在观看的时候，不仅没有广告，而且也不会出现停顿的情况出现。所以说要克制孩子观看动画片的频率和时间。在家庭的时候，家长就可以给孩子讲一些简单的小故事，这样伴随着孩子 入睡，不仅孩子谁的更香甜，并且对故事的兴趣也是逐渐的培养起来，对小故事的兴趣也就是孩子对阅读性的一种间接性的养成。
在幼儿园的孩子学前教育时，老师和家长要共同肩负起教育孩子的责任，在孩子简单的语言变达和事情学习的过程中，要注意对孩子的有效引导，让孩子跟随着老师、父母的言传身教，逐渐的学会自我介绍、长辈的问候、事情的好坏认识等等，与此同时，在幼儿园的教学阶段，我们要发掘孩子的潜在天分，有的孩子是音乐、有的是绘画、有时是体育、还有的是跳舞等等，这些都是需要老师和家长的悉心教育和耐心指导的[3]。
四、对孩子的表扬
在孩子进行了一些正确事物和行为的学习之后，老师和家长要对孩子进行鼓励和表达，如让孩子读动画书，每读一页就给孩子颁发一个小红花，孩子最喜欢父母和老师的表扬了，在老师和父母的表扬肯定中，孩子的阅读兴趣才能培养的更好。
五、结束语
综上所述，在幼儿园的孩子阅读兴趣培养教学中，老师和父母要充分的发挥言传身教和引导的作用，这样才能让孩子从小就养成阅读的好习惯。
参考文献：
[1]郭清钰，郭政.育在其中美在其间——谈如何开展幼儿的早期阅读教学[J].华夏教师，2018，14：43.
[2]李星星.书香成就人生阅读镌刻灵魂——浅谈家校共育对提高学生阅读素养的重要性[J].科教文汇（中旬刊），2018，06：109-110.
[3]黄薇.幼儿园教学中关注幼儿核心素养提升的策略研究[J].教育现代化，2018，21：360-361.
作者简介：
朱玲红（1981.11.19），女，汉族，江苏泰兴人，行政职务无，政治面貌群众，本科，主要从事幼儿园教育教學。