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行动研究既是师资教育的有效方法，又是教师进行自我提高和发展的捷径。为提高非师范专业新英语教师的课堂管理能力，本次研究通过行动研究干预其课堂管理，采用微格教学、调查问卷、课堂观察、录像、访谈、教学日志等方式收集数据。数据分析结果表明，行动研究有助于改善教师的课堂管理状况，提高教师的课堂管理能力，尤其有助于培养非师范专业新教师的课堂管理能力。