【摘 要】
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一、空间观念的内涵rn空间与图形是小学数学教学内容的四大板块之一,其内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变化,是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具.rn根据《义务教育数学新课程标准》,空间观念主要表现在:能由实物的形状想象出几何图形,由几何图形想象出实物的形状,进行几何体与其三视图、展开图之间的转化;能根据条件作出立体模型或画出图形;能从较复杂的图形中分解出基本的图形,并能分析其中的基本元素及其关系;能描述实物或几何图形的运动和变化;能采用适当的方式描述物
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一、空间观念的内涵rn空间与图形是小学数学教学内容的四大板块之一,其内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变化,是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具.rn根据《义务教育数学新课程标准》,空间观念主要表现在:能由实物的形状想象出几何图形,由几何图形想象出实物的形状,进行几何体与其三视图、展开图之间的转化;能根据条件作出立体模型或画出图形;能从较复杂的图形中分解出基本的图形,并能分析其中的基本元素及其关系;能描述实物或几何图形的运动和变化;能采用适当的方式描述物体间的位置关系;能运用图形形象地描述问题,利用直观来进行思考.
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一、问题与现状:小学英语课堂中思维品质培养缺失rn2014年3月,教育部发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出了“核心素养”这一重要概念,要求让学生逐步形成适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.rn教师虽能领会思维品质对学生终生发展的重要性,但是在实际的课堂教学中,实施效果却不尽如人意.在课堂情境中,学生思维依旧缺乏深度和广度,甚至灵活性.
素质教育背景下,教师在授课过程中不仅要传授理论知识,还要注重对学生家国情怀素养的培养,引导学生养成良好的学习态度,促使其全面发展.家国情怀的培养是高中历史学科核心素养的一项重要教育内容,是学生学习与探究历史应具有的人文追求,体现学生对国家富强、人民幸福的责任感与使命感.所以在历史教学中,教师应当积极地转变教育理念,不断创新教学策略,激发学生的历史兴趣,加强对学生历史核心素养的培养.
随着基础教育改革的持续深入和又一轮新课程的实施,为了满足社会的需要,同时也要关联个人发展的需求,数学教育界提出了素养为本的数学教学综合改革.教育形势的变换直接影响了学习者的学习方式,进而促使数学教育者重新建立更高的站位,认识到“四基”是发展核心素养的沃土,而发现、提出、分析、解决问题是发展核心素养的途径与方式.基于此,近年来,经过大量的实践和不懈的努力,在核心素养视角下的数学教学方面的理论与实践越来越丰富,以研究性学习、数学探究活动、数学实验、数学主题阅读等为主要形式的数学建模教学也应运而生.
一、数学教学中进行德育的主要内容rn(一)联系民族历史,激发民族自豪感rn我国著名的数学家华罗庚,是新中国数学发展史上的奠基人.他在解析数论、矩阵几何学、典型群、自守函数论、多复变函数论、偏微分方程、高维数值积分等广泛数学领域都有极大的贡献,很多的定理、引理、不等式、算子与方法都以他的名字命名.还有数学界的终身成就奖得主陈省身,人如其名,日三省吾身,一生都在为数学做贡献,不断地游走在其他的国家学习相关的知识.同样的还有陈景润,用一生的时间证明哥德巴赫猜想.通过对著名数学家的学习,使小学生增强民族自豪感,在
随着新课改的稳步推进,素质教育越来越受到大家的重视和喜爱,“培养什么样的人”成为了目前教育的核心问题,而德育是五育并举中非常重要的一环,对学生一生的影响都是至关重要的.对于学生来说,能成为一个品学兼优的人是学生时代终极的目标.而品德又是品学兼优的根本,只有品行高尚、德位端正的学生才能收获更多、走得更远!
物理学科学业质量水平针对学生进行测评,它为中学物理日常教学提供科学与规范的依据,为学校的教学质量提供监测依据,也为中学物理学科提供考试依据.因此,中学物理教师应该创新课堂教学模式,推进以提升并发展学生物理核心素养为培养目标的课堂教学,同时转变教学评价标准.
小学教育教学改革进入到关键时期,应给予核心素养培养工作足够的重视,尤其要注重德育的渗透,结合有效的创新路径,改善学生的精神面貌.德育工作涉及的范围非常广泛,道德与法治教师应创新教学模式,通过德育完善孩子的人格,提升孩子的文化气质.
当前,我国教育进入高质量发展阶段.在“立德树人”的背景下,培养全面发展的人成为当前教育的最终目标.而综合实践活动课程作为学生密切联系生活实际,自主参与社会并从中获得知识与技能的一门学科,它的开设架起了学生学习知识和体验生活之间的桥梁,在培养全面发展的人方面具有其他学科课程难以企及的优势.基于此,我们设计并开展了以“北京文化”为主题的综合实践活动,以帮助学生建立与成长环境之间的联系,以此激发他们热爱北京、热爱家乡的情感.
为全面落实“以游戏为基本活动”的教育宗旨,进一步探索与实践幼儿自主游戏的核心内涵,推进自主游戏园本化课程建构步伐,山东省济南市育贤第一幼儿园立足本园实际,秉持幼儿为本、融合共生、开放适宜、动态调整的创设原则,注重环境的自然性、开放性、多元性和支持性,打造了一所孩子们喜欢的游戏乐园.《进击吧,小球》就是在自主游戏理念下,教师立足幼儿真实的游戏,运用视频记录、文字解读等形式,分析幼儿游戏过程,围绕游戏核心价值,诠释教师对幼儿游戏的支持、引导,以及根据幼儿游戏行为如何推进幼儿游戏发展,从而促进幼儿游戏的自主性、
今年是《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)颁布的第十年,是开展全国学前教育宣传月的第十年,更是我幼教生涯值得骄傲的第十年.十年间,我从小学附属园的园长走上区教育局学前办主任的岗位,又从学前办主任走上了区实验幼儿园园长的岗位.见证了全区学前教育十年跨越式发展的奋进之路——学前教育深化改革发展取得了重大成效和经验,并以快速发展向高质量发展方向迈进.