【摘 要】
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数学知识来源于生活,服务于生活,生活中处处有数学,把生活中枯燥难懂的数学知识带入到数学课堂. 通过课堂趣味化,培养学生学习的兴趣,兴趣可以开发学生的心里机能,能提高学生
【机 构】
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安徽省合肥市肥东县店埠学区中心学校
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数学知识来源于生活,服务于生活,生活中处处有数学,把生活中枯燥难懂的数学知识带入到数学课堂. 通过课堂趣味化,培养学生学习的兴趣,兴趣可以开发学生的心里机能,能提高学生学习的动力,可以充分调动学生学习的积极性,把抽象的知识通过加工变成趣味性强. 通俗易懂的知识来学习,使学生置身于数学问题的情境,激发起学生探究问题的欲望,感受数学知识解释生活现象的乐趣. 针对小学生好奇心强的特点,教师要根据教学内容创设妙趣横生的问题情境, 来满足学生的好奇心和求知欲.让学生从多种形式中体验知识的形成过程,培养数形结合思想.让学生主动参与到学习中,由知识的被动接受者,转化成知识的主动探索者.
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