新课改中把信息技术与课堂教学相结合,特别是采用多媒体教学和学案教学相结合,确实大大提高了课堂效率。但是很多教师在教学中过分依赖信息技术手段,忽视传统教学手段的作用,导致学生理解知识、掌握技能的水平较低。因此,在新课改的今天我们要求课堂教学研究中必须体现过程与方法这一教学目标要求,在采用信息技术的同时继续发扬传统教学手段的作用尤其是板书的作用。
　　
　　一、板书是传递教学信息的重要的传统手段
　　
　　板书的原则是简明扼要,眉目清楚,切忌随心所欲,杂乱无章。和信息技术相结合之后,板书会有更加丰富的内涵和更多彩的形式。尤其对展示过程与方法很有帮助
　　板书根据教学过程的实际需要灵活运用能增强师生互动、激发学生的情趣,从而提高课堂效率。现在新课程改革的地区基本上普及了学案教学,个别课时还是用了多媒体教学,在新课程改革过程中我们发现了这样一个现象,很多老师照着学案把内容往下顺或者照着课件把内容顺着点击。而教室里最基本最常见的黑板却变成了“白板”(上面一个板书也没有)。事实上,这样是对教学资源利用的不合理,也会影响课堂效率。板书便于师生双方的交流,使课堂气氛更融洽。教师在板书时,边写边讲,与学生不断进行思想与情感的互动,课堂教学中学生会有一会儿抬头一会儿低头的节奏,如果学生抬头就能从黑板上得到学习的信息,对提高课堂效益是有帮助的。另外,学案、课件是静态的,是我们教师事先设计好了的,而课堂是动态的,教师适时根据课堂变化,把学生学习中出现的新问题,教学中的新思考等写到黑板上,也是对学案资源、课件资源、备课的灵活运用,对增强课堂的活性、激发学生的情趣、提高学生对知识的掌握都是很有帮助的。
　　
　　二、板书能帮助学生形成清晰、严密的逻辑思维,能启发学生思考
　　
　　有助于学生对本堂课所学知识的消化与吸收。在新课程改革的教学中要求教师讲练结合,在上课过程中很多老师们也觉着做到了,我讲了,也让学生练了,这就体现了讲练结合了。其实,讲练结合的层次和水平还是有区别的。简单落实就是分为了讲和练两个方面,但讲和练的实效性不一定很强,其中一个表现就是,学生练完以后,老师的讲缺乏针对性、缺乏高度和深度、缺乏变通性或迁移性,还有就是缺乏反馈矫正的有效性和及时性。另一表现在:学生练习题做完后,老师可能让学生起来表述答案,针对学生的答题情况,好的老师还会让其他学生补充,这些环节没有问题,问题是这些环节的落实效率。我想,如果老师能及时地把学生的答题情况及反馈补充情况都在黑板上及时记录下来,不但是展示学生思维过程的痕迹,而且也给其他同学留下反思补充的线索,起到启发学生思维的作用。学生利用视觉观看板书,也是吸取信息的一个重要途径,听觉和视觉相结合不是更好吗?所以通过板书对新课程的教学目标中的知识与技能、过程与方法的实现大有帮助。
　　
　　三、板书有利于学生将所学的知识系统化、体系化
　　
　　教师在课堂教学中使用板书,板书的内容往往是本堂课重要知识。通过比较系统的、内容精练的、给人以美感的板书,提纲挈领地反映一堂课内容的基本框架,使学生一目了然,有助于学生把知识系统化、体系化,实现对知识的重新整合,达到对知识掌握的升华。
　　总之,精湛的板书是教师创造性劳动的结晶,它渗透着教师的学识、智慧和教艺,融合着教师的教育教学理论水平和审美素养,反映着教师综合的教学能力,教师慎重对待板书,有助于新课程教学目标尤其是过程与方法目标的实现。