高中阶段的“氧化还原反应”概念，较初中的内容有了较大的发展，内容的难度有所加深，为了使学生顺利的接受新知识，我们必需做好新旧知识的衔接工作，做好教学前“化合价”相关知识的
在新课程改革背景下,提倡有效教学很重要。所谓有效教学,就是在有限的时间内,教师运用各种教学手段,使用各种教学资源,使学生乐学、主动学,达到较好的教学效果,完成教学目标。有效教学提倡教师少说精讲优释,提倡学生有较多的自主学习的时间和空间,有良好的学习习惯和学习方法,有较浓的合作学习和探究学习的兴趣。“教”得不苦,“学”得不累,学生的整个生命体得到真实的进步和成长。那么如何实施有效教学呢? 一、 必
新课程改革正如火如荼地进行着，但我们的美术教学还是在重复着那曲“满堂灌”的老歌。老师的教学内容悬空于学生的生活经验之上，教学方法简单、粗暴，教学观念陈旧，忽视了学生的心理与身体发展的特点，学生的个性得不到解放、张扬，学生的心灵得不到释放，完全禁锢在教师的教学中。所以，改变这种现状是值得我们思考的问题。以下几点是本人在教学实践中摸索出的一点经验之谈。 一、了解学生，巧设情景，调动学生的感知欲
分别以位于澳大利亚新南威尔士州北部沿海地区Urunga、Coffs Harbour、Grafton和Casino的4个斑皮桉无性系试验作为研究对象,测定其林木生长性状和木材材性并进行遗传参数估算
图像适应是指将图像按照不同的纵横比进行拉伸和压缩,以适应不同显示比例的显示终端(如手机、掌上电脑(personal digital assistant,PDA)、投影仪)的一种技术.研究基于视觉显著度的图像适应,具体实现分为视觉显著度的计算和图像的加权拉伸与压缩两个步骤.采用加权的稀疏表达残差来表示视觉显著度.在图像的加权拉伸与压缩中,提出一种对横向与纵向使用不同加权变化的快速算法,在保证图像处理
數学是一门系统性、逻辑性很强的学科,具有抽象性的特点,而小学生的思维正从形象思维向抽象逻辑思维过度。因此,随着新课程改革的不断推进,在教学中,运用最具有现代标志的声、形、色相结合的多媒体手段来实现教学的最优化,有助于讲清重点,突破难点,明确概念,加深理解,增强记忆,更有利于抽象思维能力的培养。 一、激发学生的学习兴趣 “兴趣”是学生学习最好的老师。教学实践证明,学生对学习产生强烈的求知欲,才会