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摘要：幼儿园游戏活动是幼儿教育中最基本的活动之一，幼儿可以在游戏中释放天性，有利于幼儿健康快乐的成长。也是新课改下幼儿园本课程中的重点内容。将游戏有效的融入到幼儿的绘本阅读中，能有效地提升幼儿园的教育质量。结合绘本的优势，能够给幼儿带来多元的教育，通过游戏活动的不同主题和情境素材，两者相互融合起来，可以帮助幼儿进行理解，通过游戏的形式可以很好的将绘本故事进行延伸，让幼儿可以将想象和现实相互交融，帮助幼儿开拓视野，丰富幼儿绘本阅读活动的内容。
关键词：幼儿;绘本阅读;游戏元素;融入分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：绘本故事内容丰富，让幼儿可以通过阅读丰富自己的语言，增加幼儿的社会体验感，是幼儿最感兴趣的读物。而游戏活动形式多样，可以根据不同情境不同特点进行游戏活动策划。很多优秀的绘本阅读内容都具有教育意义且富有文化内涵，我们可以通过有效的挖掘将游戏活动和绘本阅读相互融合，激发幼儿的阅读理解能力，帮助幼儿借助游戏的形式将想象和现实结合起来，促进幼儿的创作能力和表达能力。幼儿教师需要将挖掘绘本游戏作为教学的重点，只有将绘本中的游戏元素有效地投入到游戏活动中才能更好的达到游戏元素与绘本阅读的最佳效果。能够丰富幼儿的情感让幼儿在游戏中体验和成长。
一、精选绘本阅读内容，吸引幼儿的注意力
精选绘本是如何将绘本和游戏相互融合的重要步骤，幼儿教师在选择绘本时首先要考虑绘本内容的价值，对幼儿有没有启发性，再根据绘本图画进行选择，看看绘本图画内容是不是很清晰，能不能有效的帮助幼儿进行充分的想象。然后再看故事情节，根据故事情节和故事角色进行综合性的考虑。教师首先要选择有教育价值的绘本，根据绘本内容帮助幼儿树立正确的人生观和价值观，在绘本的选择上尽量选择一些贴个幼儿实际生活的绘本，这样有利于幼儿掌握绘本内容，在通过游戏的方式让幼儿进行实践，有利于幼儿将绘本蕴含的哲理进行掌握和运用，能够很好的吸引幼儿的注意力。
例如，教师在选择阅读绘本时，不要只看绘本中是不是有帮助幼儿熟悉颜色或者数字方面的知识，要根据幼儿的年龄特点选择适合幼儿不同年龄阶段的绘本，可以是有关自然的，也可以是社会方面的，有一些优秀的绘本里面蕴含着很多深刻的哲理，这样的绘本阅读就能很好的与游戏相互融合，让幼儿通过亲身体验参与进来，让幼儿可以通过游戏的形式得到心灵方面的滋养，幼儿阶段是视觉刺激较为敏感的阶段，教师可以通过绘本故事的情节安排幼儿进行表演。幼儿在角色中选择自己喜欢的角色更有利于提高幼儿对人物的理解，提高幼儿的兴趣，增强幼儿对绘本的理解。
二、活化绘本阅读内容，增强幼儿的学习能力
首先，幼儿教师在讲绘本时，就要将绘本里面的故事讲的生动起来，有声有色的讲解有助于提高幼儿的想象力。幼儿通过教师的一些声音的变化和动作的表达，能够更好的理解绘本内容，然后教师在将幼儿组织起来，进行表演，让绘本内容情景再现，从而延伸绘本内容的教育意义。幼儿通过角色扮演，自己的亲身体验，能够更深刻地将想象和现实生活结合在一起，能够有效地提高幼儿的学习能力。
例如，教师在绘本《狼来了》教学时，教师想通过绘本图片引导幼儿将故事内容进行学习，然后再通过多媒体让幼儿观看一些角色扮演的视频资料，引导幼儿根据故事中的内容进行模仿表演，先将幼儿的表演兴趣激发起来，然后再根据故事内容给幼儿创设相应的情境，鼓励幼儿自主扮演故事中的人物，根据故事中人物内心的感受进行表演，让幼儿在表演过后说一说自己的感想。教师要适时的对幼儿进行鼓励和表扬。可以让幼儿多表演几次，提高幼儿的理解能力，促进幼儿的学习能力得到均衡的发展。
三、有效的进行家园合作，促进绘本与游戏的有效融合
将游戏元素融入到绘本中，幼儿家长与幼儿教师的有效互动能够对幼儿成长起到积极的引导作用。幼儿园可以通过一些绘本亲子阅读活动或者游戏将家长带入到幼儿的世界中，在家长参加活动时，教师要给与家长一些指导和建议，通过表演的方式，让幼儿家长了解绘本阅读的重要性。这样才能更好的给幼儿提供更好的绘本游戏机会，共同促进幼儿的健康成长。
例如，幼儿教师可以组织家长来幼儿园参加一些幼儿专家的座谈会，帮助家长了解幼儿的特点和绘本阅读游戏的重要性，让幼儿家长可以开拓视野。也可以组织幼儿家长与幼儿一起参与一些有价值的绘本游戏中，通过游戏体会幼儿的快乐。面对一些比较忙的家长，可以通过我们的微信平台或者其他学习平台，给家长推荐一些有利于幼儿成长的绘本资源，帮助家长与幼儿建立良好的阅读空间，从而促进游戏元素与绘本阅读的有效融合。
四、结语
总之，在幼儿绘本阅读活动中融入游戏元素，不仅可以提高幼儿对绘本故事内容的理解能力，更能通过游戏让幼儿进行亲身体验，从而进行情境再現，让幼儿通过游戏的形式将绘本阅读内容进行延伸，从而学会更多的道理，有效地提高幼儿的社会经验和社交能力。
参考文献
[1] 张录丽. 幼儿绘本阅读活动指导策略[J]. 数码设计（下），2019（2）：297-298.
[2] 李晓瑜. 幼儿绘本阅读活动中的情感教育探究[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2019（10）：8.
[3] 金脊梁. 幼儿绘本阅读活动中的”巧问”策略研究[J]. 儿童大世界（下半月），2019（6）：256.
[4] 王艳. 让阅读亲近孩子 ——浅谈幼儿绘本阅读活动的组织与引导策略[J]. 新课程，2020（17）：75.
关键词：幼儿;绘本阅读;游戏元素;融入分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：绘本故事内容丰富，让幼儿可以通过阅读丰富自己的语言，增加幼儿的社会体验感，是幼儿最感兴趣的读物。而游戏活动形式多样，可以根据不同情境不同特点进行游戏活动策划。很多优秀的绘本阅读内容都具有教育意义且富有文化内涵，我们可以通过有效的挖掘将游戏活动和绘本阅读相互融合，激发幼儿的阅读理解能力，帮助幼儿借助游戏的形式将想象和现实结合起来，促进幼儿的创作能力和表达能力。幼儿教师需要将挖掘绘本游戏作为教学的重点，只有将绘本中的游戏元素有效地投入到游戏活动中才能更好的达到游戏元素与绘本阅读的最佳效果。能够丰富幼儿的情感让幼儿在游戏中体验和成长。
一、精选绘本阅读内容，吸引幼儿的注意力
精选绘本是如何将绘本和游戏相互融合的重要步骤，幼儿教师在选择绘本时首先要考虑绘本内容的价值，对幼儿有没有启发性，再根据绘本图画进行选择，看看绘本图画内容是不是很清晰，能不能有效的帮助幼儿进行充分的想象。然后再看故事情节，根据故事情节和故事角色进行综合性的考虑。教师首先要选择有教育价值的绘本，根据绘本内容帮助幼儿树立正确的人生观和价值观，在绘本的选择上尽量选择一些贴个幼儿实际生活的绘本，这样有利于幼儿掌握绘本内容，在通过游戏的方式让幼儿进行实践，有利于幼儿将绘本蕴含的哲理进行掌握和运用，能够很好的吸引幼儿的注意力。
例如，教师在选择阅读绘本时，不要只看绘本中是不是有帮助幼儿熟悉颜色或者数字方面的知识，要根据幼儿的年龄特点选择适合幼儿不同年龄阶段的绘本，可以是有关自然的，也可以是社会方面的，有一些优秀的绘本里面蕴含着很多深刻的哲理，这样的绘本阅读就能很好的与游戏相互融合，让幼儿通过亲身体验参与进来，让幼儿可以通过游戏的形式得到心灵方面的滋养，幼儿阶段是视觉刺激较为敏感的阶段，教师可以通过绘本故事的情节安排幼儿进行表演。幼儿在角色中选择自己喜欢的角色更有利于提高幼儿对人物的理解，提高幼儿的兴趣，增强幼儿对绘本的理解。
二、活化绘本阅读内容，增强幼儿的学习能力
首先，幼儿教师在讲绘本时，就要将绘本里面的故事讲的生动起来，有声有色的讲解有助于提高幼儿的想象力。幼儿通过教师的一些声音的变化和动作的表达，能够更好的理解绘本内容，然后教师在将幼儿组织起来，进行表演，让绘本内容情景再现，从而延伸绘本内容的教育意义。幼儿通过角色扮演，自己的亲身体验，能够更深刻地将想象和现实生活结合在一起，能够有效地提高幼儿的学习能力。
例如，教师在绘本《狼来了》教学时，教师想通过绘本图片引导幼儿将故事内容进行学习，然后再通过多媒体让幼儿观看一些角色扮演的视频资料，引导幼儿根据故事中的内容进行模仿表演，先将幼儿的表演兴趣激发起来，然后再根据故事内容给幼儿创设相应的情境，鼓励幼儿自主扮演故事中的人物，根据故事中人物内心的感受进行表演，让幼儿在表演过后说一说自己的感想。教师要适时的对幼儿进行鼓励和表扬。可以让幼儿多表演几次，提高幼儿的理解能力，促进幼儿的学习能力得到均衡的发展。
三、有效的进行家园合作，促进绘本与游戏的有效融合
将游戏元素融入到绘本中，幼儿家长与幼儿教师的有效互动能够对幼儿成长起到积极的引导作用。幼儿园可以通过一些绘本亲子阅读活动或者游戏将家长带入到幼儿的世界中，在家长参加活动时，教师要给与家长一些指导和建议，通过表演的方式，让幼儿家长了解绘本阅读的重要性。这样才能更好的给幼儿提供更好的绘本游戏机会，共同促进幼儿的健康成长。
例如，幼儿教师可以组织家长来幼儿园参加一些幼儿专家的座谈会，帮助家长了解幼儿的特点和绘本阅读游戏的重要性，让幼儿家长可以开拓视野。也可以组织幼儿家长与幼儿一起参与一些有价值的绘本游戏中，通过游戏体会幼儿的快乐。面对一些比较忙的家长，可以通过我们的微信平台或者其他学习平台，给家长推荐一些有利于幼儿成长的绘本资源，帮助家长与幼儿建立良好的阅读空间，从而促进游戏元素与绘本阅读的有效融合。
四、结语
总之，在幼儿绘本阅读活动中融入游戏元素，不仅可以提高幼儿对绘本故事内容的理解能力，更能通过游戏让幼儿进行亲身体验，从而进行情境再現，让幼儿通过游戏的形式将绘本阅读内容进行延伸，从而学会更多的道理，有效地提高幼儿的社会经验和社交能力。
参考文献
[1] 张录丽. 幼儿绘本阅读活动指导策略[J]. 数码设计（下），2019（2）：297-298.
[2] 李晓瑜. 幼儿绘本阅读活动中的情感教育探究[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2019（10）：8.
[3] 金脊梁. 幼儿绘本阅读活动中的”巧问”策略研究[J]. 儿童大世界（下半月），2019（6）：256.
[4] 王艳. 让阅读亲近孩子 ——浅谈幼儿绘本阅读活动的组织与引导策略[J]. 新课程，2020（17）：75.