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摘要：本文以“中华英才网”上海地区招聘信息为研究对象，调查市场对数字媒体编辑岗位需求的类型、数量与人才特点，并根据对调查结果的分析研究，提出高校培养数字媒体编辑人才的若干对策与教学改革建议。
关键词：数字媒体编辑 招聘信息 人才培养
“中华英才网”是国内影响力较大的网站之一，在求职招聘类网站中有一定代表性，是很多学生毕业求职的必经之地，所发布的岗位和信息也较为可靠。因此，本文采用抽样调查的方法，在2010-2011年中截取特定时间段内的招聘信息进行分析，从中观察数字媒体编辑人才的市场需求与动向，并借此提出高校在培养人才方面的若干对策与建议。
一、数字媒体编辑岗位需求的数量与类型
本部分研究步骤为：首先设定合适的检索项，以使检索结果尽可能与调查目的相契合。其次，在特定时间段内，检索出全部符合条件的信息。最后统计各项数据并分析。
(一)检索设定
1.网站：中华英才网上海站。一是由于上海作为数字媒体迅速发展的前沿城市，用人岗位增长迅速；第二是本文面向上海高校传播学专业毕业生所作的调研。故选取上海站具有代表性和针对性。
2.时间：2010.9-2011.2。这半年是毕业求职和发布信息较为密集的时间；以7～10天为单位，选取若干时间段进行统计，因为网站信息更新频率基本是一周到10天更新一次。
3.检索项：
3.1传统媒体岗位：
职位：编辑、记者、发行总监、经理、主管、校对、录入、出版、排版设计等
行业：媒体、出版、文化传播
3.2数字媒体岗位：
职位：网站编辑、网站策划等。
行业：计算机、互联网、电子商务、媒体、出版、文化传播、网络游戏、广告、会展、公关等。
需要补充说明的是：
第一，因为五花八门的就业岗位很难和专业一一对应，所以只能概括选择。比如，“检索项A”中的职位，大致上是新闻传播类专业应届生在传统媒体中的“对口”岗位，检索结果会出现少量数字媒体岗位，在统计时已经剔除。
第二，数字媒体的人才需求大致可以分为文理两类，一类为计算机专业，如网站维护、编写代码、写程序等，一类为文科，包括各个针对性不强、应用面较广的文科专业，比如网络编辑、手机编辑、电子书制作、数字媒体文案策划与采写、网络社区管理等新兴岗位，新闻传播、文史哲等基础学科都可以从事。这里检索的岗位只针对文科类，在检索结果中将理工科职位剔除。
第三，中华英才网的信息特点是多、杂、重复发布、更新速度快。如一个职位可填写多个行业，对职位和行业的分类不精确，一段时期内有的信息撤除有的不撤，诸如此类的问题都让获得精确数据变得困难甚至不可能。经过反复摸索与验证，最终设定的检索方法，得到的数据相对准确。同时，统计时尽可能过滤掉重复发布的信息。
(二)检索结果
共选取5个时间段的数据进行对比：
1.2010.9.13—9.27
1.1177条，其中编辑、记者：122条
1.2235条
2.2010.10.26--2011.11.10
2.1162条，其中编辑、记者：101条
2.2183条
3.2010.12.3—12.17号
3.1135条，其中编辑、记者：89条
3.2201条
4.2010.12.23--11.1.3
4.1166条，其中编辑、记者：88条
4.2262条
5.2011.2.15—2.24
5.1192条，其中编辑、记者：131条
5.2273条
(三)统计结果分析
1.在各时间段，数字媒体岗位都超过传统媒体岗位。经简单的对比分析，可作出以上结论。
当然，网站发布的招聘信息，并不能完整说明整个就业市场的情况。数字媒体天然地倾向在网站发布信息，而传统媒体比如大型出版社、报纸则很少在网站露面。这样也会导致数字媒体职位比例偏高。量变引起质变。当新媒体岗位的需求数量如此明确增长之时，作为高校教育工作者，必然要重新思考人才培养问题。
2.数字媒体编辑岗位的类型归纳
(1)互联网职位：包括网络编辑、网络社区管理、数字媒体文案、网站策划等。
其中，网络编辑又包括门户网站和专业网站，门户网站如新浪网招聘社区编辑、资讯编辑、汽车事业部成都站编辑、房产行业记者、设计师频道记者，专业网站岗位如房地产网站编辑、旅游网站编辑、淘宝网助理、微博编辑、结婚网论坛管理员等。
(2)手机媒体：
(3)电子书：电子书制作
(4)传统与数字媒体复合型岗位：有的是网站需要将数字内容编辑为纸质图书或杂志，有的是传统媒体的数字化运营，如大众点评网的图书编辑、上海施普林格图书报刊贸易有限公司网站编辑、上海天翼图书有限公司的网站编辑等。其中需求量最大的是互联网。后面三种加起来大约占总数的10％。
二、数字媒体编辑岗位需求的内容与特征
新兴数字媒体岗位需求的人才特点，既有与传统媒体相同之处，又出现了若干新特征。可概括为以下幾个方面：
(一)良好的文字功底，即写作能力、独立撰稿能力
文字功底、写作能力几乎是所有岗位都要求的，如“有良好的文字功底和文学素养，文笔流畅”
“能写作富有吸引力的市场文案”“具有较强的逻辑分析能力、写作能力与信息整合能力”。有些岗位也会直接要求附近期文字作品。此外，文字编辑还要求阅读面广、阅读量大。
数字编辑与传统编辑一样需要文字能力，这是不可忽视的基本功。现在有一种认识误区，似乎数字媒体编辑就不需要像传统编辑那样注重文字功底，其实不然。目前数字媒体的平均文字水准低于传统媒体，这正是应当提高和改进的地方，而不是反过来以此为理由降低对编辑文字功力的要求。
(二)编辑、策划、组织、执行能力 编辑能力是对一个编辑的基本要求，能够对所负责的版面具有操控能力，并策划、组织各种内容和活动。概括来说有以下几方面：
1.编辑能力：热爱并能独立完成日常编审工作，有较强的文字编辑和统筹能力。
2.选题策划能力：熟悉网络资讯传播的特点，思维敏锐，有市场洞察能力，能够选题策划。
3.执行能力：独立的约稿、采编能力，敏锐的网络事件洞察力和跟进执行力，能独立完成网站及杂志的选题及采编工作，能够带领团队执行内容的采集与网站展示等。
4.组织能力：具有线上线下活动独立策划、组织、主持能力。如某旅游网站编辑要求“具备行程策划经验，能够独立策划完成内容丰富的旅游行程”。
(三)计算机操作能力
对数字媒体来说，熟练掌握计算机、手机及网络常用工具和软件自然是必需的。大致上分两种情况，一是要求熟练使用OFFICE软件和图片处理工具，如WORD、EXCEL、PHOTOSHOP、POWERPOINT、PREMIERE等；二是网站维护和网页制作方面，熟练操作常用的网页制作软件和网络搜索工具，熟悉HTML语言、DREAMWEAVER等，了解网站开发、运行及维护的相关知识。文科专业对第一种可以掌握，第二种稍有难度。
(四)网络情感与熟悉度、网络能力与经验
1.热爱网络，熟悉网络，具备“网络社交能力”
几乎所有的网站岗位都要求热爱网络，熟悉社区、论坛、博客、各种聊天工具及购物网站。我们看到，“热爱互联网”成为一种普遍要求，不少职位明确提出“热爱互联网，热爱旅游、写作”，强调“喜欢还不够一定要热爱”。如“文学编辑”要求热爱并熟悉网络原创文学圈，熟悉多家原创网络文学网站、作者及作品。
2.网络工作经验
与传统媒体对比来看，数字媒体编辑对从业经验的要求明显降低，这是由其“新”和岗位需求量大所决定的。一些岗位提出的经验如论坛管理工作经验、善于通过QQ或MSN等工具聊天、打字速度快、博客撰写经验、知名论坛版主经验等等，都是读书期间就可以获得的。
三、高校应如何培养数字媒体编辑人才
“网络编辑是技术与人文之间的桥梁。他们不仅是技术平台的运用者、操作者，也是信息的人文价值的开掘者。网络编辑和图文信息技术人员需要具备完善的知识与技能”。针对数字媒体的人才需求特征，新闻传播类的专业教学应该做哪些调整呢?
1.正面培养网络意识，引导学生合理分配时间，有效利用网络
作为新闻传播专业的教育工作者，目前应该做的是正视网络，正面培养学生的网络意识与网络感情，引导他们合理利用网络，这一点与指导读书一样重要。
2.培养对数字化世界的掌控能力，具备一定经验
招聘条件中对网络能力与经验的要求值得关注，或许我们还没有从培养人才的高度来重视这个新动向。比如“网络社交能力”，我们一向注重让学生在各种社会活动中提高社交能力，但尚未意识到网络交际也是一种需要培养的能力。
3.本科教育侧重知识基础，理论课程开设较多，对于写作能力、计算机操作等则培养不够。对于新闻传播类专业的本科教育来说，注重知识、能力、技术等全方位的提高，将会使人才更符合社会需求。比如，目前的理论课学习，有相当一部分流于空洞、不切实际、含金量低，从而使学生在黄金时间的学习效果没有最大化。这些课程可以删、减、并，腾出时间进行能力训练。
4.从学校方面说，给学生安排社会实践时可以将数字媒体纳入考核体系，打破以往必须集中时间走出去的模式，从而拓宽实践渠道。从学生方面说，无论学校是否安排、有无学分，都可以很方便地足不出户即可获得实践经验。诸如网络编辑、社區管理、文案策划、视频制作等都可以参与进去。
总之，数字媒体人才需求量大，高校作为人才培养基地，有必要面对新形势作出相应的调整，从教学方法、课程设置、教学内容、就业指导等方面进行革新，从而培养出兼具新闻传播、计算机及艺术广告等知识的新兴传媒人才。
参考文献：
[1]吴建平，徐沫扬.新型领域“网络编辑”人才需求分析及专业设置[J].计算机教育，2009年(9).
(作者单位：上海理工大学出版印刷与艺术设计学院)
关键词：数字媒体编辑 招聘信息 人才培养
“中华英才网”是国内影响力较大的网站之一，在求职招聘类网站中有一定代表性，是很多学生毕业求职的必经之地，所发布的岗位和信息也较为可靠。因此，本文采用抽样调查的方法，在2010-2011年中截取特定时间段内的招聘信息进行分析，从中观察数字媒体编辑人才的市场需求与动向，并借此提出高校在培养人才方面的若干对策与建议。
一、数字媒体编辑岗位需求的数量与类型
本部分研究步骤为：首先设定合适的检索项，以使检索结果尽可能与调查目的相契合。其次，在特定时间段内，检索出全部符合条件的信息。最后统计各项数据并分析。
(一)检索设定
1.网站：中华英才网上海站。一是由于上海作为数字媒体迅速发展的前沿城市，用人岗位增长迅速；第二是本文面向上海高校传播学专业毕业生所作的调研。故选取上海站具有代表性和针对性。
2.时间：2010.9-2011.2。这半年是毕业求职和发布信息较为密集的时间；以7～10天为单位，选取若干时间段进行统计，因为网站信息更新频率基本是一周到10天更新一次。
3.检索项：
3.1传统媒体岗位：
职位：编辑、记者、发行总监、经理、主管、校对、录入、出版、排版设计等
行业：媒体、出版、文化传播
3.2数字媒体岗位：
职位：网站编辑、网站策划等。
行业：计算机、互联网、电子商务、媒体、出版、文化传播、网络游戏、广告、会展、公关等。
需要补充说明的是：
第一，因为五花八门的就业岗位很难和专业一一对应，所以只能概括选择。比如，“检索项A”中的职位，大致上是新闻传播类专业应届生在传统媒体中的“对口”岗位，检索结果会出现少量数字媒体岗位，在统计时已经剔除。
第二，数字媒体的人才需求大致可以分为文理两类，一类为计算机专业，如网站维护、编写代码、写程序等，一类为文科，包括各个针对性不强、应用面较广的文科专业，比如网络编辑、手机编辑、电子书制作、数字媒体文案策划与采写、网络社区管理等新兴岗位，新闻传播、文史哲等基础学科都可以从事。这里检索的岗位只针对文科类，在检索结果中将理工科职位剔除。
第三，中华英才网的信息特点是多、杂、重复发布、更新速度快。如一个职位可填写多个行业，对职位和行业的分类不精确，一段时期内有的信息撤除有的不撤，诸如此类的问题都让获得精确数据变得困难甚至不可能。经过反复摸索与验证，最终设定的检索方法，得到的数据相对准确。同时，统计时尽可能过滤掉重复发布的信息。
(二)检索结果
共选取5个时间段的数据进行对比：
1.2010.9.13—9.27
1.1177条，其中编辑、记者：122条
1.2235条
2.2010.10.26--2011.11.10
2.1162条，其中编辑、记者：101条
2.2183条
3.2010.12.3—12.17号
3.1135条，其中编辑、记者：89条
3.2201条
4.2010.12.23--11.1.3
4.1166条，其中编辑、记者：88条
4.2262条
5.2011.2.15—2.24
5.1192条，其中编辑、记者：131条
5.2273条
(三)统计结果分析
1.在各时间段，数字媒体岗位都超过传统媒体岗位。经简单的对比分析，可作出以上结论。
当然，网站发布的招聘信息，并不能完整说明整个就业市场的情况。数字媒体天然地倾向在网站发布信息，而传统媒体比如大型出版社、报纸则很少在网站露面。这样也会导致数字媒体职位比例偏高。量变引起质变。当新媒体岗位的需求数量如此明确增长之时，作为高校教育工作者，必然要重新思考人才培养问题。
2.数字媒体编辑岗位的类型归纳
(1)互联网职位：包括网络编辑、网络社区管理、数字媒体文案、网站策划等。
其中，网络编辑又包括门户网站和专业网站，门户网站如新浪网招聘社区编辑、资讯编辑、汽车事业部成都站编辑、房产行业记者、设计师频道记者，专业网站岗位如房地产网站编辑、旅游网站编辑、淘宝网助理、微博编辑、结婚网论坛管理员等。
(2)手机媒体：
(3)电子书：电子书制作
(4)传统与数字媒体复合型岗位：有的是网站需要将数字内容编辑为纸质图书或杂志，有的是传统媒体的数字化运营，如大众点评网的图书编辑、上海施普林格图书报刊贸易有限公司网站编辑、上海天翼图书有限公司的网站编辑等。其中需求量最大的是互联网。后面三种加起来大约占总数的10％。
二、数字媒体编辑岗位需求的内容与特征
新兴数字媒体岗位需求的人才特点，既有与传统媒体相同之处，又出现了若干新特征。可概括为以下幾个方面：
(一)良好的文字功底，即写作能力、独立撰稿能力
文字功底、写作能力几乎是所有岗位都要求的，如“有良好的文字功底和文学素养，文笔流畅”
“能写作富有吸引力的市场文案”“具有较强的逻辑分析能力、写作能力与信息整合能力”。有些岗位也会直接要求附近期文字作品。此外，文字编辑还要求阅读面广、阅读量大。
数字编辑与传统编辑一样需要文字能力，这是不可忽视的基本功。现在有一种认识误区，似乎数字媒体编辑就不需要像传统编辑那样注重文字功底，其实不然。目前数字媒体的平均文字水准低于传统媒体，这正是应当提高和改进的地方，而不是反过来以此为理由降低对编辑文字功力的要求。
(二)编辑、策划、组织、执行能力 编辑能力是对一个编辑的基本要求，能够对所负责的版面具有操控能力，并策划、组织各种内容和活动。概括来说有以下几方面：
1.编辑能力：热爱并能独立完成日常编审工作，有较强的文字编辑和统筹能力。
2.选题策划能力：熟悉网络资讯传播的特点，思维敏锐，有市场洞察能力，能够选题策划。
3.执行能力：独立的约稿、采编能力，敏锐的网络事件洞察力和跟进执行力，能独立完成网站及杂志的选题及采编工作，能够带领团队执行内容的采集与网站展示等。
4.组织能力：具有线上线下活动独立策划、组织、主持能力。如某旅游网站编辑要求“具备行程策划经验，能够独立策划完成内容丰富的旅游行程”。
(三)计算机操作能力
对数字媒体来说，熟练掌握计算机、手机及网络常用工具和软件自然是必需的。大致上分两种情况，一是要求熟练使用OFFICE软件和图片处理工具，如WORD、EXCEL、PHOTOSHOP、POWERPOINT、PREMIERE等；二是网站维护和网页制作方面，熟练操作常用的网页制作软件和网络搜索工具，熟悉HTML语言、DREAMWEAVER等，了解网站开发、运行及维护的相关知识。文科专业对第一种可以掌握，第二种稍有难度。
(四)网络情感与熟悉度、网络能力与经验
1.热爱网络，熟悉网络，具备“网络社交能力”
几乎所有的网站岗位都要求热爱网络，熟悉社区、论坛、博客、各种聊天工具及购物网站。我们看到，“热爱互联网”成为一种普遍要求，不少职位明确提出“热爱互联网，热爱旅游、写作”，强调“喜欢还不够一定要热爱”。如“文学编辑”要求热爱并熟悉网络原创文学圈，熟悉多家原创网络文学网站、作者及作品。
2.网络工作经验
与传统媒体对比来看，数字媒体编辑对从业经验的要求明显降低，这是由其“新”和岗位需求量大所决定的。一些岗位提出的经验如论坛管理工作经验、善于通过QQ或MSN等工具聊天、打字速度快、博客撰写经验、知名论坛版主经验等等，都是读书期间就可以获得的。
三、高校应如何培养数字媒体编辑人才
“网络编辑是技术与人文之间的桥梁。他们不仅是技术平台的运用者、操作者，也是信息的人文价值的开掘者。网络编辑和图文信息技术人员需要具备完善的知识与技能”。针对数字媒体的人才需求特征，新闻传播类的专业教学应该做哪些调整呢?
1.正面培养网络意识，引导学生合理分配时间，有效利用网络
作为新闻传播专业的教育工作者，目前应该做的是正视网络，正面培养学生的网络意识与网络感情，引导他们合理利用网络，这一点与指导读书一样重要。
2.培养对数字化世界的掌控能力，具备一定经验
招聘条件中对网络能力与经验的要求值得关注，或许我们还没有从培养人才的高度来重视这个新动向。比如“网络社交能力”，我们一向注重让学生在各种社会活动中提高社交能力，但尚未意识到网络交际也是一种需要培养的能力。
3.本科教育侧重知识基础，理论课程开设较多，对于写作能力、计算机操作等则培养不够。对于新闻传播类专业的本科教育来说，注重知识、能力、技术等全方位的提高，将会使人才更符合社会需求。比如，目前的理论课学习，有相当一部分流于空洞、不切实际、含金量低，从而使学生在黄金时间的学习效果没有最大化。这些课程可以删、减、并，腾出时间进行能力训练。
4.从学校方面说，给学生安排社会实践时可以将数字媒体纳入考核体系，打破以往必须集中时间走出去的模式，从而拓宽实践渠道。从学生方面说，无论学校是否安排、有无学分，都可以很方便地足不出户即可获得实践经验。诸如网络编辑、社區管理、文案策划、视频制作等都可以参与进去。
总之，数字媒体人才需求量大，高校作为人才培养基地，有必要面对新形势作出相应的调整，从教学方法、课程设置、教学内容、就业指导等方面进行革新，从而培养出兼具新闻传播、计算机及艺术广告等知识的新兴传媒人才。
参考文献：
[1]吴建平，徐沫扬.新型领域“网络编辑”人才需求分析及专业设置[J].计算机教育，2009年(9).
(作者单位：上海理工大学出版印刷与艺术设计学院)