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一、教学目标
1. 激发学生热爱科学、敢于探索,勇于创新的热情和精神。
2. 要求学生能根据所创设的情景,围绕话题展开丰富的想象,并能比较流畅地记叙想象片段。
3. 培养学生主动探究知识,建构知识的学习习惯。
二、教学准备
1. 布置学生课前查找有关“梦”的相关资料和“月球”方面的资料。
2. 关于月球、宇宙方面的课件。
三、教学时间 大约40分钟
四、教学过程
(一)课前预热——谈话切入
1. 师:同学们,今天又和大家见面了,能和同学们共同上这节作文课我心里非常高兴。你们高兴吗?那你有信心上好这节课吗?老师相信你们一定行。课前老师布置同学们收集了关于神话传说的资料,谁能说说你都听说过哪些神话传说故事。
(牛郎织女的故事、孟姜女的故事、梁祝的故事、白蛇传、长江传说、泰山传说、杭州传说……)
2. 师:传说故事还有很多我们就先说到这。我们知道这些美丽的传说是古代劳动人民勤劳智慧的结晶。更是古代劳动人民追求美好生活的梦想。不敢梦想就不能实现自己的理想,没有理想就不能创造自己的未来。那么你们有没有属于自己的梦想呢?(有)好!今天老师就同大家一起放飞我们的梦想!(板书)
(二)创设情景,激发想象
1. 师: 有人说:梦想就是幻想与渴望,梦想与理想是一对孪生兄弟,人的一生不能没有梦想,喜欢梦想的人能给这个世界带来幸福。
哥伦布梦想着另一个世界,他发现了新大陆;哥白尼梦想世界的多重性和一个更广阔的宇宙,他揭示了宇宙的奥秘,因此将人类的视野扩展到了广袤的天宇间。那么同学们你有过什么梦想呢?谁能说说你都有过哪些梦想?(学生说自己的梦想)
2. 师:老师也曾经有过这样一个梦想:自从神舟5号飞船顺利升空,我就梦想自己能到达月球上。我日思夜想一直没能实现。今天,你们愿意和老师一起去月球吗?(愿意)
3. 师:你们太可爱了!老师谢谢你们。那我们就一起梦想登陆月球。老师看谁的梦最奇特、最具有想象力、最能吸引人……
4. 师:同学们,去月球之前我们要对月球有个了解。课前老师布置大家收集了关于月球和宇宙方面的资料.那么你能用一、两句话说说你对月球的了解和认识吗?(学生汇报关于月球的地理知识和神话传说)
5. 师:看来大家对月球的知识已经了解得很多,相信接下来看了老师为你们制作的这个片子,大家对月球的了解一定会更真切。请同学们先闭上眼睛想一想,你心中真实的月球是什么样的。(播放课件)请你们把眼睛慢慢地睁开——
[A.看,这就是那古老传说中的嫦娥,她正在向人们娓娓述说着她那奔月的故事。
B.多么迷人的月夜啊,明亮的月儿那样皎洁、恬静。
C.日升日落、月盈月亏。昼夜交替,四季轮回。这就是宇宙天地的奥秘,让我们一起饱览宇宙的神奇。
D.这幅照片是从宇宙飞船上拍到的真实的月球表面。
E.在月球上欣赏日出时的景象更加壮丽。
F.这是月球上的环形山,它是月面的显著特征,几乎布满了整个月面。
G.看,这是太空物体急速撞击月球表面而形成的陨石坑。
H.在月球上仰望群星密布的天空,广阔的天宇里星星在向我们眨着顽皮的眼睛。
I.人类一直梦想着登陆月球。
J.在1969年,人类登陆月球的梦想终于实现了。
K.美国宇航员阿姆斯特朗成为登月第一人。
L.这是阿姆斯特朗登陆月球时留下的第一个脚印,它将永久地留在月球上,成为人类登陆月球的历史见证。
M.科技在不断地发展,人类梦想在月球上建造月球城。我想经过科学家的不断努力,这个梦想很快就会实现的]
(三)借助音效,想象登月的经历
1. 师:好,短片就放到这,月球太神秘、太令人向往了。你们想去吗?(想)老师看见有的孩子已经跃跃欲试了。我们怎么到月球上去?用什么方法去?看谁想得最奇特。(生:坐宇宙飞船去的、做梦去的、自己飞上去的、骑哈里波特的笤帚去的、坐飞毯去的、坐白雪公主的南瓜马车去的……)
2. 师:同学们的想象力太丰富了,你们能想到这么多的办法到月球去,我相信你的月球之旅也一定是与众不同、神奇并且充满了无限幻想的。那好同学们,请带上你的想象力,我们一同前往那神秘美丽的星球——月球。请同学们再次闭上眼睛,我们一起想象登陆月球时的情景。
教师富有启发性的引入
我们开始了难忘的月球之旅,在这期间发生了这样一段难忘的插曲。
我们来到了月球上:(1)啊!月球什么时候变成这样的呀!……(2)天哪!我不敢相信自己的眼睛,我竟然看到了……(3)接下来的事情太令人难忘了,它是那么的神奇、生动、有趣……(4)我的月球之旅结束了,我们顺利的返回了地球。请同学们把眼睛睁开。
3. 师:在刚才假想登月的过程中,你仿佛经历了什么?你看见了什么,听到了什么?又有什么神奇、生动、感人的故事发生?请大家先在小组内交流一下。
老师现在请同学们概括的说一说你的经历
(生汇报)
(四)学生动笔,记录登月时的难忘时光
1. 师:同学们,你们的想象是丰富的。你们的经历虽然是虚拟的,但也是独一无二的。请拿起笔来,让我们将这个梦想记录下来,记录登月过程中的难忘时光。
2. 大屏幕出示习作内容:提示写作方法。
——记录登月过程中最难忘的一个片段,有哪些生动、感人、神奇的故事发生。重大的科学发现、难忘的插曲、神秘的科幻世界……
3. 习作要求:
(1)你的经历能给人身临其境的感觉吗。
(2)你的故事中有跨越时空的想象吗。
(3)你所写的场面生动、具体吗。
(4)你写的内容是否有顺序、有重点。
4. 学生动笔写片段。
(五)欣赏评价,修改作文
1. 师:好,同学们,请停下手中的笔。来吧,让我们一起分享你的快乐吧!
师:愿意和大家分享快乐的请举手。好,这个同学,掌声欢迎!(生汇报)
师:你们说他这个片段最让你欣赏的是哪一点?(生点评)
师:其他人呢?你们最欣赏他的片段的哪一个地方?
师:你有哪些建议也可以提出来。
2. 生说不足之处
3. 师:这几位同学给你提出的建议你可以借鉴,可以根据自己的想象再加工。
4. 继续读片段。
5. 同学们,刚才我们共同欣赏了几位同学的作品,我都有些按捺不住,也想读读我写的,想不想听?
大屏幕出示自己写的片段。
师:你认为老师写得如何,优点在哪?不足在哪儿?
(生点评)
6. 师:我们知道好文章都是修改出来的。接下来根据我们刚才的点评,我们一起再看看自己写的片段,你觉得哪个细节写得不太如意,把它修改一下,使你的片断让人感觉更加身临其境。
(学生汇报一二个)
师:同学们写得真精彩.时间不够充分,其他交流就留到课外去完成。
7. 师:同学们, 今天在这里放飞了我们的梦想。我们用文字书写了我们的梦想,提高了我们的文化底蕴,如果说文学是广阔的天空,那么梦想就是美丽的彩虹,而脚下的路就是努力学习文化科学知识,有计划、有目的地阅读经典名著,这样才能提高我们的写作水平。让我们敢于梦想,善于梦想,让我们在梦想里创造一个美丽的人生!
(责任编辑:梁 媛)
1. 激发学生热爱科学、敢于探索,勇于创新的热情和精神。
2. 要求学生能根据所创设的情景,围绕话题展开丰富的想象,并能比较流畅地记叙想象片段。
3. 培养学生主动探究知识,建构知识的学习习惯。
二、教学准备
1. 布置学生课前查找有关“梦”的相关资料和“月球”方面的资料。
2. 关于月球、宇宙方面的课件。
三、教学时间 大约40分钟
四、教学过程
(一)课前预热——谈话切入
1. 师:同学们,今天又和大家见面了,能和同学们共同上这节作文课我心里非常高兴。你们高兴吗?那你有信心上好这节课吗?老师相信你们一定行。课前老师布置同学们收集了关于神话传说的资料,谁能说说你都听说过哪些神话传说故事。
(牛郎织女的故事、孟姜女的故事、梁祝的故事、白蛇传、长江传说、泰山传说、杭州传说……)
2. 师:传说故事还有很多我们就先说到这。我们知道这些美丽的传说是古代劳动人民勤劳智慧的结晶。更是古代劳动人民追求美好生活的梦想。不敢梦想就不能实现自己的理想,没有理想就不能创造自己的未来。那么你们有没有属于自己的梦想呢?(有)好!今天老师就同大家一起放飞我们的梦想!(板书)
(二)创设情景,激发想象
1. 师: 有人说:梦想就是幻想与渴望,梦想与理想是一对孪生兄弟,人的一生不能没有梦想,喜欢梦想的人能给这个世界带来幸福。
哥伦布梦想着另一个世界,他发现了新大陆;哥白尼梦想世界的多重性和一个更广阔的宇宙,他揭示了宇宙的奥秘,因此将人类的视野扩展到了广袤的天宇间。那么同学们你有过什么梦想呢?谁能说说你都有过哪些梦想?(学生说自己的梦想)
2. 师:老师也曾经有过这样一个梦想:自从神舟5号飞船顺利升空,我就梦想自己能到达月球上。我日思夜想一直没能实现。今天,你们愿意和老师一起去月球吗?(愿意)
3. 师:你们太可爱了!老师谢谢你们。那我们就一起梦想登陆月球。老师看谁的梦最奇特、最具有想象力、最能吸引人……
4. 师:同学们,去月球之前我们要对月球有个了解。课前老师布置大家收集了关于月球和宇宙方面的资料.那么你能用一、两句话说说你对月球的了解和认识吗?(学生汇报关于月球的地理知识和神话传说)
5. 师:看来大家对月球的知识已经了解得很多,相信接下来看了老师为你们制作的这个片子,大家对月球的了解一定会更真切。请同学们先闭上眼睛想一想,你心中真实的月球是什么样的。(播放课件)请你们把眼睛慢慢地睁开——
[A.看,这就是那古老传说中的嫦娥,她正在向人们娓娓述说着她那奔月的故事。
B.多么迷人的月夜啊,明亮的月儿那样皎洁、恬静。
C.日升日落、月盈月亏。昼夜交替,四季轮回。这就是宇宙天地的奥秘,让我们一起饱览宇宙的神奇。
D.这幅照片是从宇宙飞船上拍到的真实的月球表面。
E.在月球上欣赏日出时的景象更加壮丽。
F.这是月球上的环形山,它是月面的显著特征,几乎布满了整个月面。
G.看,这是太空物体急速撞击月球表面而形成的陨石坑。
H.在月球上仰望群星密布的天空,广阔的天宇里星星在向我们眨着顽皮的眼睛。
I.人类一直梦想着登陆月球。
J.在1969年,人类登陆月球的梦想终于实现了。
K.美国宇航员阿姆斯特朗成为登月第一人。
L.这是阿姆斯特朗登陆月球时留下的第一个脚印,它将永久地留在月球上,成为人类登陆月球的历史见证。
M.科技在不断地发展,人类梦想在月球上建造月球城。我想经过科学家的不断努力,这个梦想很快就会实现的]
(三)借助音效,想象登月的经历
1. 师:好,短片就放到这,月球太神秘、太令人向往了。你们想去吗?(想)老师看见有的孩子已经跃跃欲试了。我们怎么到月球上去?用什么方法去?看谁想得最奇特。(生:坐宇宙飞船去的、做梦去的、自己飞上去的、骑哈里波特的笤帚去的、坐飞毯去的、坐白雪公主的南瓜马车去的……)
2. 师:同学们的想象力太丰富了,你们能想到这么多的办法到月球去,我相信你的月球之旅也一定是与众不同、神奇并且充满了无限幻想的。那好同学们,请带上你的想象力,我们一同前往那神秘美丽的星球——月球。请同学们再次闭上眼睛,我们一起想象登陆月球时的情景。
教师富有启发性的引入
我们开始了难忘的月球之旅,在这期间发生了这样一段难忘的插曲。
我们来到了月球上:(1)啊!月球什么时候变成这样的呀!……(2)天哪!我不敢相信自己的眼睛,我竟然看到了……(3)接下来的事情太令人难忘了,它是那么的神奇、生动、有趣……(4)我的月球之旅结束了,我们顺利的返回了地球。请同学们把眼睛睁开。
3. 师:在刚才假想登月的过程中,你仿佛经历了什么?你看见了什么,听到了什么?又有什么神奇、生动、感人的故事发生?请大家先在小组内交流一下。
老师现在请同学们概括的说一说你的经历
(生汇报)
(四)学生动笔,记录登月时的难忘时光
1. 师:同学们,你们的想象是丰富的。你们的经历虽然是虚拟的,但也是独一无二的。请拿起笔来,让我们将这个梦想记录下来,记录登月过程中的难忘时光。
2. 大屏幕出示习作内容:提示写作方法。
——记录登月过程中最难忘的一个片段,有哪些生动、感人、神奇的故事发生。重大的科学发现、难忘的插曲、神秘的科幻世界……
3. 习作要求:
(1)你的经历能给人身临其境的感觉吗。
(2)你的故事中有跨越时空的想象吗。
(3)你所写的场面生动、具体吗。
(4)你写的内容是否有顺序、有重点。
4. 学生动笔写片段。
(五)欣赏评价,修改作文
1. 师:好,同学们,请停下手中的笔。来吧,让我们一起分享你的快乐吧!
师:愿意和大家分享快乐的请举手。好,这个同学,掌声欢迎!(生汇报)
师:你们说他这个片段最让你欣赏的是哪一点?(生点评)
师:其他人呢?你们最欣赏他的片段的哪一个地方?
师:你有哪些建议也可以提出来。
2. 生说不足之处
3. 师:这几位同学给你提出的建议你可以借鉴,可以根据自己的想象再加工。
4. 继续读片段。
5. 同学们,刚才我们共同欣赏了几位同学的作品,我都有些按捺不住,也想读读我写的,想不想听?
大屏幕出示自己写的片段。
师:你认为老师写得如何,优点在哪?不足在哪儿?
(生点评)
6. 师:我们知道好文章都是修改出来的。接下来根据我们刚才的点评,我们一起再看看自己写的片段,你觉得哪个细节写得不太如意,把它修改一下,使你的片断让人感觉更加身临其境。
(学生汇报一二个)
师:同学们写得真精彩.时间不够充分,其他交流就留到课外去完成。
7. 师:同学们, 今天在这里放飞了我们的梦想。我们用文字书写了我们的梦想,提高了我们的文化底蕴,如果说文学是广阔的天空,那么梦想就是美丽的彩虹,而脚下的路就是努力学习文化科学知识,有计划、有目的地阅读经典名著,这样才能提高我们的写作水平。让我们敢于梦想,善于梦想,让我们在梦想里创造一个美丽的人生!
(责任编辑:梁 媛)