【摘 要】
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<正>如果把"教师"称作是职业人员,是不会有人质疑的。因为教师承担着一种社会分工,享有着一份劳动报酬。如果说"教师"是专业人员,却始终难以使人信服。尽管早在1966年国际劳
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<正>如果把"教师"称作是职业人员,是不会有人质疑的。因为教师承担着一种社会分工,享有着一份劳动报酬。如果说"教师"是专业人员,却始终难以使人信服。尽管早在1966年国际劳工组织/联合国教科文组织在教师地位问题政府间特别会议上便发表了《关于教师地位的建议》,尽管此后许多政府文件也都明文规定"把教学工作看作是一种专业",但人们一旦把"教学"与早已公认为专业的"治疗"和"建筑"稍作比较便仍然质疑"教学何以成为专业"。现状也的确如此。绝大多数人不敢对医师的治疗指手画脚、在设计师的建筑前班
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