【摘 要】
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<正> 师问:这两个分数的分母相同吗?分子能直接相加吗?请大家想一想应该怎样计算?想到了在草稿纸上计算。 学生在想、在算,教师巡视,以便心中有数。 有的学生能很快作出正确
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<正> 师问:这两个分数的分母相同吗?分子能直接相加吗?请大家想一想应该怎样计算?想到了在草稿纸上计算。 学生在想、在算,教师巡视,以便心中有数。 有的学生能很快作出正确答案;有的学生对自己的答案没有把握。这时教师提议:①做完了的同学自己有什么方法验证得数是对的?②没有做完的同学应该想一想,怎样计算才合理,也可以议一议。当多数学生能够正确计算时,指名学生板演计算过程:
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