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【摘要】体育教育是学校教学的一个重要组成部分，小学生是社会的一个特殊群体，他们没有独立的学习及判断能力，在接受教育的过程中需要更多的是外界的帮助和引导。体育教学中的游戏教育，可以充分地激发学生的学习兴趣，同时可以让学生之间增进友谊，分享快乐。
【关键词】小学生；体育游戏；游戏运用
【中图分类号】G623.8
0.引言
小学教育是启蒙教育，非常重要，体育教育作为小学教育的一部分，同样拥有举足轻重的地位。针对小学体育教育的现状，及面临的各种问题，做出具体的分析，体育游戏的创编是体育游戏教学的关键。
1.小学体育教学现状
1.1 体育游戏在体育教学中的使用频率
据调查显示，每节课都使用体育游戏的体育教师占总人数的31.25%，而会在利用教学课堂的一半时间开展体育游戏的占以上人数的46.87%，只有很少一部分体育教师在课堂上不开展体育游戏教学，占总人数的21.88%。结果证明，大部分体育教师都会在课堂上实施体育游戏教学方式，体育游戏在体育教学中的作用被广大的教师认同。
1.2 体育游戏在体育课中所占比例
体育游戏虽然被广大的体育教师所认同，也广泛的运用到体育教学中，可是，合理的运用体育游戏，及体育游戏在课堂上所占的比例却是现在必须讨论和研究的问题。现在，体育游戏在课堂上所担当的角色并不重，大体上占用的课堂时间还是不多，体育游戏对于多数教师看来还是一个愉乐的东西，是给学生解压的过程。大部分教师会在体育课快要结束时，组织学生开展一个小小的游戏，作为课程的尾声，可想而知，体育游戏在课堂上所占时间比例是少之又少。
1.3 学生对体育游戏的热爱程度
大部分学生都喜欢体育课，因为体育课是室外课程，同学们不用规规矩矩坐在教室学那些枯燥乏味的知识，而且，体育课上老师还会教同学们做游戏。我们在小学二年级全体学生的调查问卷中得出，喜欢体育游戏的人数占90%，他们认为体育课上的游戏很好玩，很有意思，能带给他们快乐，同时也让他们学会了团结，协作，互相帮助。只有少数人不喜欢，占10%，他们认为体育课的中指是要教会学生如何锻炼身体，而不是玩乐。
1.4 体育游戏的创编情况
体育教学中体育游戏已经日益备受关注，与此同时，体育游戏的创新与编制就显得尤为重要。现在体育教学的创编难免会有局限性，很难完全融入到实际的教学中，主要原因是现在的体育教师很少主动去创编体育游戏，他们不会为了提高体育教学质量而创编合适的体育游戏，他们认为开展技能教学更重要，所以他们大多数人在体育课上运用的体育游戏都是别人创编的，很少有自己的，这样直接导致的结果是体育游戏失去趣味性，一个游戏可能第一次玩的时候很好玩，但是每次都玩同样的游戏，也就没什么意思了，同学们对体育课的积极性也会相对减弱。
2.体育游戏在小学体育教学中的作用
2.1 调动学生的积极性，激发学习兴趣
小学生是一个爱动的群体，让他们一整天都安安分分的坐在教室里上课，对他们无非是一种折磨。所以，学校适当的安排一些体育课程，让他们有适宜的课外活动时间很重要。体育课的趣味性及内容也是调动学生学习积极性的关键，在体育课上增加游戏环节就很简单的解决了这方面的担忧。体育游戏贯穿整节体育课，学生积极性高涨，也让体育课活跃起来。
2.2 提高学生的团结、协作能力
在体育游戏过程中，学生不仅从中感受到了自己的快乐，同时也感受到了别人的快乐。完成整个游戏过程不单单是完成自己的那部分过程，游戏讲究的是一个协作过程，你不仅要自己做好，而且还要帮助你的队友做好，这样才能更好的完成游戏，取得游戏的真正胜利。体验这个过程是最重要的，最后的结果就显得不那么重要了。
2.3 为新课内容作铺垫
学习是个循序渐进的过程。我们每个人在接触新事物之前总是需要一定的适应期，体育学习也不例外。为了更好的开展学习内容，在课堂上老师采取的方法往往是引进名人的话、诗句、故事等，而在体育教学中教师又会怎样做好这个铺垫工作呢？那就是体育游戏，早课程开始前，老师会让同学做一个简单的游戏，先放松一下情绪，如“点到游戏”、“运西瓜游戏”等是开课前常常做的一个游戏。比如：为了让学生能够很快的掌握运球动作，老师会在课程前举行一个“运西瓜”的游戏，这样就为后面的运球练习做了一个很好的铺垫。
2.4 缓解学生的学习压力
体育课的中指不仅是要让学生掌握一定的體育技能，而且还要起到缓解学生学习压力的一个作用。面对现在愈来愈激烈的竞争局势，学生的压力也愈来愈大，其中，学习压力就直接影响到现在学生的心理健康，如何引导学生健康向上的发展是现在重要的研究课题。学校方面要尽量减轻学生的学习压力，营造一个积极向上的学习氛围，提高体育课在所有课程中的比例，增强体育课的趣味性，增加体育游戏的多样性，让学生在学习之余得到放松，找到快乐，学习压力也就得到了相应的释放。
3.体育游戏在体育教学中的开展研究
3.1 加强宣传，明确体育游戏在体育教学中的重要性
现在，体育游戏概念在现代教学中的运用不是很普及，人们对这个概念依然很模糊，教育局和学校应该就此问题，加强体育游戏的宣传，同时加大这方面的师资力量，把所有的体育老师都培养成宗爱体育游戏教育的人才，为我国以后这方面工作的开展打好基础。
3.2 加大体育游戏的创编工作
体育游戏教育成败的关键在于体育游戏的创编。好的教学方案需要有与时俱进的精神，体育教育也是如此。体育游戏需要不断的改进创新，才能适应不同的教学环境及教学需求，学校应加强体育游戏的创编工作。例如：学校可以组织全校体育老师，或者学生自主创造游戏内容，为了鼓励大家的积极参与，学校还可以开设一个创新奖制度。
4.结语
小学作为一个特殊群体的集中地，教学很重要，小学生没有自主的学习及判断能力，更多的是需要别人的引导，体育教育也是如此。体育游戏可以让小学生在快乐中学到体育技能，同时也能他们学到了团结、协作精神。
参考文献
[1]纪贤凡.浅析体育游戏在小学体育教学中的作用[J].学校体育学，2013（03）：22
[2]唐炜烽.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].创新教育，2010（05）：28
[3]曹书芳.体育游戏在小学教学中的开展现状研究[J].长江大学学报，2010（04）：33
【关键词】小学生；体育游戏；游戏运用
【中图分类号】G623.8
0.引言
小学教育是启蒙教育，非常重要，体育教育作为小学教育的一部分，同样拥有举足轻重的地位。针对小学体育教育的现状，及面临的各种问题，做出具体的分析，体育游戏的创编是体育游戏教学的关键。
1.小学体育教学现状
1.1 体育游戏在体育教学中的使用频率
据调查显示，每节课都使用体育游戏的体育教师占总人数的31.25%，而会在利用教学课堂的一半时间开展体育游戏的占以上人数的46.87%，只有很少一部分体育教师在课堂上不开展体育游戏教学，占总人数的21.88%。结果证明，大部分体育教师都会在课堂上实施体育游戏教学方式，体育游戏在体育教学中的作用被广大的教师认同。
1.2 体育游戏在体育课中所占比例
体育游戏虽然被广大的体育教师所认同，也广泛的运用到体育教学中，可是，合理的运用体育游戏，及体育游戏在课堂上所占的比例却是现在必须讨论和研究的问题。现在，体育游戏在课堂上所担当的角色并不重，大体上占用的课堂时间还是不多，体育游戏对于多数教师看来还是一个愉乐的东西，是给学生解压的过程。大部分教师会在体育课快要结束时，组织学生开展一个小小的游戏，作为课程的尾声，可想而知，体育游戏在课堂上所占时间比例是少之又少。
1.3 学生对体育游戏的热爱程度
大部分学生都喜欢体育课，因为体育课是室外课程，同学们不用规规矩矩坐在教室学那些枯燥乏味的知识，而且，体育课上老师还会教同学们做游戏。我们在小学二年级全体学生的调查问卷中得出，喜欢体育游戏的人数占90%，他们认为体育课上的游戏很好玩，很有意思，能带给他们快乐，同时也让他们学会了团结，协作，互相帮助。只有少数人不喜欢，占10%，他们认为体育课的中指是要教会学生如何锻炼身体，而不是玩乐。
1.4 体育游戏的创编情况
体育教学中体育游戏已经日益备受关注，与此同时，体育游戏的创新与编制就显得尤为重要。现在体育教学的创编难免会有局限性，很难完全融入到实际的教学中，主要原因是现在的体育教师很少主动去创编体育游戏，他们不会为了提高体育教学质量而创编合适的体育游戏，他们认为开展技能教学更重要，所以他们大多数人在体育课上运用的体育游戏都是别人创编的，很少有自己的，这样直接导致的结果是体育游戏失去趣味性，一个游戏可能第一次玩的时候很好玩，但是每次都玩同样的游戏，也就没什么意思了，同学们对体育课的积极性也会相对减弱。
2.体育游戏在小学体育教学中的作用
2.1 调动学生的积极性，激发学习兴趣
小学生是一个爱动的群体，让他们一整天都安安分分的坐在教室里上课，对他们无非是一种折磨。所以，学校适当的安排一些体育课程，让他们有适宜的课外活动时间很重要。体育课的趣味性及内容也是调动学生学习积极性的关键，在体育课上增加游戏环节就很简单的解决了这方面的担忧。体育游戏贯穿整节体育课，学生积极性高涨，也让体育课活跃起来。
2.2 提高学生的团结、协作能力
在体育游戏过程中，学生不仅从中感受到了自己的快乐，同时也感受到了别人的快乐。完成整个游戏过程不单单是完成自己的那部分过程，游戏讲究的是一个协作过程，你不仅要自己做好，而且还要帮助你的队友做好，这样才能更好的完成游戏，取得游戏的真正胜利。体验这个过程是最重要的，最后的结果就显得不那么重要了。
2.3 为新课内容作铺垫
学习是个循序渐进的过程。我们每个人在接触新事物之前总是需要一定的适应期，体育学习也不例外。为了更好的开展学习内容，在课堂上老师采取的方法往往是引进名人的话、诗句、故事等，而在体育教学中教师又会怎样做好这个铺垫工作呢？那就是体育游戏，早课程开始前，老师会让同学做一个简单的游戏，先放松一下情绪，如“点到游戏”、“运西瓜游戏”等是开课前常常做的一个游戏。比如：为了让学生能够很快的掌握运球动作，老师会在课程前举行一个“运西瓜”的游戏，这样就为后面的运球练习做了一个很好的铺垫。
2.4 缓解学生的学习压力
体育课的中指不仅是要让学生掌握一定的體育技能，而且还要起到缓解学生学习压力的一个作用。面对现在愈来愈激烈的竞争局势，学生的压力也愈来愈大，其中，学习压力就直接影响到现在学生的心理健康，如何引导学生健康向上的发展是现在重要的研究课题。学校方面要尽量减轻学生的学习压力，营造一个积极向上的学习氛围，提高体育课在所有课程中的比例，增强体育课的趣味性，增加体育游戏的多样性，让学生在学习之余得到放松，找到快乐，学习压力也就得到了相应的释放。
3.体育游戏在体育教学中的开展研究
3.1 加强宣传，明确体育游戏在体育教学中的重要性
现在，体育游戏概念在现代教学中的运用不是很普及，人们对这个概念依然很模糊，教育局和学校应该就此问题，加强体育游戏的宣传，同时加大这方面的师资力量，把所有的体育老师都培养成宗爱体育游戏教育的人才，为我国以后这方面工作的开展打好基础。
3.2 加大体育游戏的创编工作
体育游戏教育成败的关键在于体育游戏的创编。好的教学方案需要有与时俱进的精神，体育教育也是如此。体育游戏需要不断的改进创新，才能适应不同的教学环境及教学需求，学校应加强体育游戏的创编工作。例如：学校可以组织全校体育老师，或者学生自主创造游戏内容，为了鼓励大家的积极参与，学校还可以开设一个创新奖制度。
4.结语
小学作为一个特殊群体的集中地，教学很重要，小学生没有自主的学习及判断能力，更多的是需要别人的引导，体育教育也是如此。体育游戏可以让小学生在快乐中学到体育技能，同时也能他们学到了团结、协作精神。
参考文献
[1]纪贤凡.浅析体育游戏在小学体育教学中的作用[J].学校体育学，2013（03）：22
[2]唐炜烽.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].创新教育，2010（05）：28
[3]曹书芳.体育游戏在小学教学中的开展现状研究[J].长江大学学报，2010（04）：33