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摘 要：由于当前社会经济的不断发展和进步，各行各业关于人才的需求越来越大，对于人才的要求也越来越高。怎么样才能有效完成高中体育特长生的培育工作，促进其实现全面发展，也给高中的体育相关教育工作者带来了很多的压力。笔者根据高中体育特长生的思想教育及运动训练等相关方面开展了调查工作，希望可以有利于促进学生的发展，从而帮助学生顺利的进入大学。
关键词：高中体育;特长生;培养策略
当前在每年的高考生之中，体育特长生数量越来越多，属于高考生的大群体。针对当前的教育情况，在以后体育特长生的数量还会越来越多。不过由于体育特长生在高考的时候，对于文化分的要求比较低，因此可能关于书本知识方面比普通的学生要落后，这就导致了难以有效促进体育特长生的更好发展。根据这些现象，要求高中体育老师针对体育特长生的相关特点，给出更加科学合理的教育方式，根据体育特长生的特长来进行培养，使之更加适应社会的培养要求。以下针对当前高中体育特长生的具体教育情况以及未来发展情况开展了相应的综述。
一、关于高中体育特长生的认识
关于高中体育特长生的概念，不同学者的理解也有所区别。例如华中师范大学的王丹指出高中体育特长生指的是热爱体育活动、并且具有相应的运动素质以及专项技能的学生群体。上海师范大学的华晔指出，高中体育特长生是指拥有某种体育特长的高中生。在进行高中体育特长生培养工作的过程中，不但要做到人尽其才，还要重视将其培育成全面发展的综合性人才，从而使得高中体育特长生更加符合中国时代发展的需求。处于高中阶段的体育特长生是高考生中的特殊群体，因为选择存在特殊性，因此要求相关教育管理者更加关注这一群体。例如需要重视开展高中体育特长生的培育工作，促进高中体育特长生的全面发展，使之更加适应21世纪时代的发展需求，这也是每个教育工作者必须完成的工作任务。
二、高中体育特长生的发展现状
当前高中体育特长生关于思想以及学习等方面都出现了一定的不足之处，这之中比较明显的就是其体育训练活动以及文化学习活动难以达到平衡。有研究指出，高中体育特长生的训练水平与学习成绩通常情况下是一种反比的关系，高中体育特长生的训练水平越高的话，其学习成绩一般就越差。这种现象难以有效培养出优秀的体育人，要求相关教育工作者更好地了解体育特长生，重视关注其日常和训练活动，为其提供科学合理的帮助。
（一）关于文化学习方面的现状
高中体育特长生在日常学习工作中不但要参与运动训练，同时还要兼顾着文化成绩。有时候在参与运动训练之后，可能身体非常疲惫，难以有效学习，这就导致高中体育特长生在上课以及自习的时候难以集中注意力，从而使得学习效果有所降低。一些高中体育特长生，错误的以为自己对于文化学习没有天赋，关于思想层面上就放弃了文化学习。又因为长时间的运动训练占用太多时间导致关于文化知识的学习比较落后，可能会慢慢的失去信心，从而对学习失去兴趣。
（二）关于思想品德方面的现状
当前关于高中体育特长生的思想品德教育方面也出现了一定的不足之处，要求进行更好的解决。这种情况甚至对高中体育特长生的日常训练活动以及文化学习活动产生了非常不利的影响，很多高中体育特长生都比较活泼开朗，人际关系比较好，然而他们难以辨别真假朋友，可能会结交一些不良社会青年，从而影响到自己。在日常学习生活中，也有一些体育特长生出现了像作风散漫以及纪律涣散等问题，关于所有的事情都不上心，遇事容易冲动等。关于诚信道德这个层次，存在着很多体育特长生弄虚作假，将个人利益放在第一位等情况。
（三）关于运动训练与管理方面的现状
就研究结果而言，很多高级中学关于体育特长生的培养工作，通常情况下包括两种类型。首先就是集中制，也就是将体育特长生单独分成一个班级，开展统一的管理和教学工作。其次为分散制，也就是将体育特长生安插在普通的班级中开展管理和教学工作。在研究活动中我们了解到，分散制关于体育特长生的影响是非常大的，这是由于很多班主任关于体育特长生不是特别关注，在日常管理工作中采用自由管理的模式，还有一些老师对于体育特长生学生群体存在一定的偏见。在其日常训练中，我们可以了解到，超过80%的学校都没有按照因材施教的教育方式来开展教学工作。关于训练方式，有72%的学校采取集中训练的方式，18%的学校采取分组训练的方式，还有10%的学校采取单独训练的方式。很多学校出现了下面这些问题：缺乏训练场地及训练设备，训练方式比较落后，训练时间不合理等。
三、高中体育特长生培养策略
（一）提高体育特长生文化課学习的策略
1.认识专业成绩与文化学习的重要性
要求教练以及班主任教师在日常教学工作中，引导学生意识到文化知识学习的重要性，而且要告知学生只有保证文化成绩和专业成绩同时达标，才能够进入理想的大学学府，提升学生的学习积极主动性。
2.找到运动训练和文化学习两者之间的平衡点
针对学生的文化成绩以及专业程度为学生安排比较个性化的训练计划。根据文化成绩比较好的学生，可以更加侧重体育训练，而根据文化成绩比较差，但是体育成绩比较好的学生可以适当的减少体育训练，侧重于关注文化成绩。
3.制订全方位的教学方案，提高特长生对文化课的兴趣
学校相关领导也需要重视关注特长生的文化学习情况，要求相关教师在教学的过程中保持足够的耐心，更加关注体育特长生，对其采取包容的态度，这样的话才能有效提升体育特长生的学习成绩。
（二）提高体育特长生思想品德的策略
1.学高为师，身正为范
老师也要做好榜样力量，用自己的行为举止来影响学生。
2.坚持和强化思想品德教育
教练在训练活动的过程中应该重视融入思想教育，也就是对学生开展爱国主义教育以及奉献精神教育等教育工作，采取正确的方式来引导学生，从而有效提升学生的思想认知水平。
（三）提高体育特长生运动训练水平策略
采取运动选材学的相关原理，对学生开展测试工作，不过要针对学生的实际情况来设置标准。针对具体的测试结果以及学生和家长的意见给学生选择合适的体育项目。重视对学生开展心理疏导以及思想教育工作，而且要告知学生在日后训练活动中有可能会遇到很多困难，同时也要向学生说明当前体育特长生的发展情况以及就业情况等，使得学生在参与训练的过程中保持足够的自信。在开始训练活动之前，先对学生开展身体评估工作，将队员分出几个层次，针对其运动水平情况来制定相应的训练计划，以保证训练活动的科学合理性，重视因材施教。引导学生做运动性疲劳消除工作，使得学生更好地恢复体能，保证合理的进食以及充足的睡眠，提升身体素质。
四、结语
高中体育特长生存在着比较独特的特性，要求相关教育工作者给予更多重视，从而促进其实现全面发展。另外不但要关注学校在教书育人方面的重要性，同时也要对学生开展个性化的教育工作，培养出更好的人才。
参考文献：
[1]杨立军. 高中体育特长生的培养策略研究[J]. 2017（8）：175-175.
[2]张春艳. 学校对中学体育特长生培养问题的认识与研究[J]. 文存阅刊， 2018（18）：196-196.
关键词：高中体育;特长生;培养策略
当前在每年的高考生之中，体育特长生数量越来越多，属于高考生的大群体。针对当前的教育情况，在以后体育特长生的数量还会越来越多。不过由于体育特长生在高考的时候，对于文化分的要求比较低，因此可能关于书本知识方面比普通的学生要落后，这就导致了难以有效促进体育特长生的更好发展。根据这些现象，要求高中体育老师针对体育特长生的相关特点，给出更加科学合理的教育方式，根据体育特长生的特长来进行培养，使之更加适应社会的培养要求。以下针对当前高中体育特长生的具体教育情况以及未来发展情况开展了相应的综述。
一、关于高中体育特长生的认识
关于高中体育特长生的概念，不同学者的理解也有所区别。例如华中师范大学的王丹指出高中体育特长生指的是热爱体育活动、并且具有相应的运动素质以及专项技能的学生群体。上海师范大学的华晔指出，高中体育特长生是指拥有某种体育特长的高中生。在进行高中体育特长生培养工作的过程中，不但要做到人尽其才，还要重视将其培育成全面发展的综合性人才，从而使得高中体育特长生更加符合中国时代发展的需求。处于高中阶段的体育特长生是高考生中的特殊群体，因为选择存在特殊性，因此要求相关教育管理者更加关注这一群体。例如需要重视开展高中体育特长生的培育工作，促进高中体育特长生的全面发展，使之更加适应21世纪时代的发展需求，这也是每个教育工作者必须完成的工作任务。
二、高中体育特长生的发展现状
当前高中体育特长生关于思想以及学习等方面都出现了一定的不足之处，这之中比较明显的就是其体育训练活动以及文化学习活动难以达到平衡。有研究指出，高中体育特长生的训练水平与学习成绩通常情况下是一种反比的关系，高中体育特长生的训练水平越高的话，其学习成绩一般就越差。这种现象难以有效培养出优秀的体育人，要求相关教育工作者更好地了解体育特长生，重视关注其日常和训练活动，为其提供科学合理的帮助。
（一）关于文化学习方面的现状
高中体育特长生在日常学习工作中不但要参与运动训练，同时还要兼顾着文化成绩。有时候在参与运动训练之后，可能身体非常疲惫，难以有效学习，这就导致高中体育特长生在上课以及自习的时候难以集中注意力，从而使得学习效果有所降低。一些高中体育特长生，错误的以为自己对于文化学习没有天赋，关于思想层面上就放弃了文化学习。又因为长时间的运动训练占用太多时间导致关于文化知识的学习比较落后，可能会慢慢的失去信心，从而对学习失去兴趣。
（二）关于思想品德方面的现状
当前关于高中体育特长生的思想品德教育方面也出现了一定的不足之处，要求进行更好的解决。这种情况甚至对高中体育特长生的日常训练活动以及文化学习活动产生了非常不利的影响，很多高中体育特长生都比较活泼开朗，人际关系比较好，然而他们难以辨别真假朋友，可能会结交一些不良社会青年，从而影响到自己。在日常学习生活中，也有一些体育特长生出现了像作风散漫以及纪律涣散等问题，关于所有的事情都不上心，遇事容易冲动等。关于诚信道德这个层次，存在着很多体育特长生弄虚作假，将个人利益放在第一位等情况。
（三）关于运动训练与管理方面的现状
就研究结果而言，很多高级中学关于体育特长生的培养工作，通常情况下包括两种类型。首先就是集中制，也就是将体育特长生单独分成一个班级，开展统一的管理和教学工作。其次为分散制，也就是将体育特长生安插在普通的班级中开展管理和教学工作。在研究活动中我们了解到，分散制关于体育特长生的影响是非常大的，这是由于很多班主任关于体育特长生不是特别关注，在日常管理工作中采用自由管理的模式，还有一些老师对于体育特长生学生群体存在一定的偏见。在其日常训练中，我们可以了解到，超过80%的学校都没有按照因材施教的教育方式来开展教学工作。关于训练方式，有72%的学校采取集中训练的方式，18%的学校采取分组训练的方式，还有10%的学校采取单独训练的方式。很多学校出现了下面这些问题：缺乏训练场地及训练设备，训练方式比较落后，训练时间不合理等。
三、高中体育特长生培养策略
（一）提高体育特长生文化課学习的策略
1.认识专业成绩与文化学习的重要性
要求教练以及班主任教师在日常教学工作中，引导学生意识到文化知识学习的重要性，而且要告知学生只有保证文化成绩和专业成绩同时达标，才能够进入理想的大学学府，提升学生的学习积极主动性。
2.找到运动训练和文化学习两者之间的平衡点
针对学生的文化成绩以及专业程度为学生安排比较个性化的训练计划。根据文化成绩比较好的学生，可以更加侧重体育训练，而根据文化成绩比较差，但是体育成绩比较好的学生可以适当的减少体育训练，侧重于关注文化成绩。
3.制订全方位的教学方案，提高特长生对文化课的兴趣
学校相关领导也需要重视关注特长生的文化学习情况，要求相关教师在教学的过程中保持足够的耐心，更加关注体育特长生，对其采取包容的态度，这样的话才能有效提升体育特长生的学习成绩。
（二）提高体育特长生思想品德的策略
1.学高为师，身正为范
老师也要做好榜样力量，用自己的行为举止来影响学生。
2.坚持和强化思想品德教育
教练在训练活动的过程中应该重视融入思想教育，也就是对学生开展爱国主义教育以及奉献精神教育等教育工作，采取正确的方式来引导学生，从而有效提升学生的思想认知水平。
（三）提高体育特长生运动训练水平策略
采取运动选材学的相关原理，对学生开展测试工作，不过要针对学生的实际情况来设置标准。针对具体的测试结果以及学生和家长的意见给学生选择合适的体育项目。重视对学生开展心理疏导以及思想教育工作，而且要告知学生在日后训练活动中有可能会遇到很多困难，同时也要向学生说明当前体育特长生的发展情况以及就业情况等，使得学生在参与训练的过程中保持足够的自信。在开始训练活动之前，先对学生开展身体评估工作，将队员分出几个层次，针对其运动水平情况来制定相应的训练计划，以保证训练活动的科学合理性，重视因材施教。引导学生做运动性疲劳消除工作，使得学生更好地恢复体能，保证合理的进食以及充足的睡眠，提升身体素质。
四、结语
高中体育特长生存在着比较独特的特性，要求相关教育工作者给予更多重视，从而促进其实现全面发展。另外不但要关注学校在教书育人方面的重要性，同时也要对学生开展个性化的教育工作，培养出更好的人才。
参考文献：
[1]杨立军. 高中体育特长生的培养策略研究[J]. 2017（8）：175-175.
[2]张春艳. 学校对中学体育特长生培养问题的认识与研究[J]. 文存阅刊， 2018（18）：196-196.