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摘 要：在幼儿园语言教学时，教师运用现代信息技术，可以充分的激发出幼儿的语言天赋，促进幼儿身心健康的成长与思维智力的启迪。下文就现代信息技术在幼儿园语言教学中的实际运用进行研究分析。
关键词：幼儿语言教育;现代信息技术;实际运用
【中图分类号】G 614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0040-01
由于幼儿教育工作的特殊性，需要教师更加具有耐心和职业素养，通过不断启迪幼儿的思维，培养幼儿的语言意识，逐步的提高幼儿的语言交流能力。
1.幼儿语言教学的意义
在幼儿园教育工作开展中，语言教学占到了非常大的比重，因为幼儿身心正处于成长的初级阶段，通过语言教学可以引导幼儿更好的认知外界事物，提升幼儿的思维想象力。
在幼儿语言教学工作中开展信息技术教育模式，可以通过丰富的教学内容激发幼儿的思维潜能，促进幼儿语言中枢神经的成长。通过现代信息技术与幼儿语言教学的深度结合，可以为幼儿今后的文化学习打下良好的基础。
2.现代信息技术的运用策略分析
（1）动画配音
在幼儿语文教学时，教师通过合理的运用信息技术，为幼儿营造一个良好的学习氛围，不断的提升语言教学的质量与效果。在幼儿语言教学之前，教师需要对幼儿的身心成长规律和思维意识进行深入的研究分析，进而开展针对性的语言教学计划。
因为幼儿园的教学分为小班、中班、大班，三个不同的年龄阶段，尽管每一个教育年级的幼儿只差一岁，但是由于幼儿身心成长的特殊性，相差一岁的幼儿就需要开展不同的语言教学方案。例如，小班的幼儿主要以相互问候的基本礼仪，为主要的语言教学内容，而大班幼儿的语言教学就较为复杂，幼儿需要掌握一定的社交能力，可以和不同年龄段的人群进行语言沟通。在实际语言教学时，教师采取针对性的教学计划，才可以取得很好的教学效果，促进幼儿语言学习能力的提高。
笔者在大班幼儿语言教学时，就根据大班幼儿的思维认知能力，设计了动画配音的语言教学计划。第一是动画可以有效的激发幼儿的学习兴趣，第二是动画中的语言幼儿非常的熟悉，第三是动画配音可以更好的开发幼儿的思维潜力。在動画片段筛选时，笔者通过对幼儿进行调查得到了一些数据，发现幼儿喜爱的动画片主要有：《舒克贝塔》《海底总动员》《小猪佩奇》《熊出没》《海绵宝宝》等。
在进行动画配音语言教学时，笔者通过多媒体设备为幼儿播放相关动画片的片段，让幼儿们进行动画配音练习。为了确保每一位幼儿都可以参与其中，笔者综合了幼儿喜爱的动画片，并根据动画片中片段包含了角色编制了相关的教学方案，让每一位幼儿都参与到动画配音活动当中。其中有两人对话、单人独白、多人沟通等不同的配音环节。在动画配音的语言教学环境下，幼儿的语言掌握能力和社交能力得到很好的提升，促进了幼儿综合素养的提高。
（2）模仿发音
在幼儿语言教学时，幼儿就是通过咿呀学语的方式，逐渐开启语言中枢神经系统，通过不断的学习练习扩展幼儿的语言中枢，提高幼儿的语言沟通能力和表达能力。
根据幼儿语言学习的特点，笔者设计了模仿发音的语言教学计划，在该教学计划中教师的语言表达需要非常的准确，然后让幼儿进行模仿练习，通过模仿练习，促进幼儿语言性思维的提升。在不同教育年龄开展模仿发音教学时，实际的教学计划也存在一定的差异，例如，在幼儿园小班、中班、大班教学时，笔者设计了以下的模仿发音教学内容，通过多媒体图片演示与教师讲解的方式进行教学引导。
小班幼儿模仿发音：老师早上好、老师下午好、老师晚上好。
中班幼儿模仿发音：今天早饭我吃了一个鸡蛋和一杯豆浆。
大班幼儿模仿发音：今天幼儿园过六一儿童节，妈妈给我穿了红色的裙子和白色的鞋子，并且妈妈和我一起参加六一儿童节。
从笔者设计的模仿发音教学方案中，可以发现随着幼儿教育年龄的逐渐提高，幼儿模仿的语言内容更加的复杂，从单句变成了多句，由一个人物增加到多个人物。因为随着幼儿语言中枢神经的不断启蒙，幼儿的语言表达能力得到了快速的提高，因此不断的增加模仿发音的难度，可以更好的启迪幼儿的语言神经思维，对幼儿今后的学习与成长具有重要意义。
（3）虚拟场景
在幼儿园语言教学时，笔者通过开展动画配音教学策略和模仿发音教学方式，取得了非常好的教学效果，促进了幼儿语言综合学习质量的提高。当幼儿具备了一定的语言基本素养之后，教师可以开展虚拟场景的语言教学策略。在现代信息技术的支持下，虚拟场景的语言教学可以为幼儿拓展更多的思维想象力，从而不断激发出幼儿的学习潜力，提高幼儿语言教学质量。
在虚拟场景语言教学内容设计时，不仅需要提高幼儿的语言沟通能力，并且需要培养幼儿一些基本的生活能力，因此笔者设计了以下的虚拟场景进行语言教学。
场景1：父母去买菜，幼儿一个人在家，发生了火情，幼儿身边有一部手机，让幼儿尝试进行报警自救。
场景2：幼儿与父母在商场内走失，让幼儿尝试与商场工作人员进行沟通，找到自己的父母。
在多样化虚拟场景的语言教学下，幼儿的语言沟通能力不仅得到了很好的提高，并且幼儿也逐渐掌握了一些基本的生活常识，对幼儿的身心成长起到了非常重要的作用。
3.结束语
综上所述，在幼儿语言教学时，教师通过合理的发挥现代信息技术的优势，开展动画配音语言教学、模仿发音语言教学和虚拟场景语言教学，在不断的教学创新中提高幼儿语言教学的效果，提升幼儿的综合语言实力。
参考文献
[1]杨婕.谈幼儿园语言教育活动中信息技术的应用[J].才智，2018（17）：106
[2]路炳珍.例谈信息技术在幼儿教育教学中的运用[J].中国校外教育，2018（20）：152
关键词：幼儿语言教育;现代信息技术;实际运用
【中图分类号】G 614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0040-01
由于幼儿教育工作的特殊性，需要教师更加具有耐心和职业素养，通过不断启迪幼儿的思维，培养幼儿的语言意识，逐步的提高幼儿的语言交流能力。
1.幼儿语言教学的意义
在幼儿园教育工作开展中，语言教学占到了非常大的比重，因为幼儿身心正处于成长的初级阶段，通过语言教学可以引导幼儿更好的认知外界事物，提升幼儿的思维想象力。
在幼儿语言教学工作中开展信息技术教育模式，可以通过丰富的教学内容激发幼儿的思维潜能，促进幼儿语言中枢神经的成长。通过现代信息技术与幼儿语言教学的深度结合，可以为幼儿今后的文化学习打下良好的基础。
2.现代信息技术的运用策略分析
（1）动画配音
在幼儿语文教学时，教师通过合理的运用信息技术，为幼儿营造一个良好的学习氛围，不断的提升语言教学的质量与效果。在幼儿语言教学之前，教师需要对幼儿的身心成长规律和思维意识进行深入的研究分析，进而开展针对性的语言教学计划。
因为幼儿园的教学分为小班、中班、大班，三个不同的年龄阶段，尽管每一个教育年级的幼儿只差一岁，但是由于幼儿身心成长的特殊性，相差一岁的幼儿就需要开展不同的语言教学方案。例如，小班的幼儿主要以相互问候的基本礼仪，为主要的语言教学内容，而大班幼儿的语言教学就较为复杂，幼儿需要掌握一定的社交能力，可以和不同年龄段的人群进行语言沟通。在实际语言教学时，教师采取针对性的教学计划，才可以取得很好的教学效果，促进幼儿语言学习能力的提高。
笔者在大班幼儿语言教学时，就根据大班幼儿的思维认知能力，设计了动画配音的语言教学计划。第一是动画可以有效的激发幼儿的学习兴趣，第二是动画中的语言幼儿非常的熟悉，第三是动画配音可以更好的开发幼儿的思维潜力。在動画片段筛选时，笔者通过对幼儿进行调查得到了一些数据，发现幼儿喜爱的动画片主要有：《舒克贝塔》《海底总动员》《小猪佩奇》《熊出没》《海绵宝宝》等。
在进行动画配音语言教学时，笔者通过多媒体设备为幼儿播放相关动画片的片段，让幼儿们进行动画配音练习。为了确保每一位幼儿都可以参与其中，笔者综合了幼儿喜爱的动画片，并根据动画片中片段包含了角色编制了相关的教学方案，让每一位幼儿都参与到动画配音活动当中。其中有两人对话、单人独白、多人沟通等不同的配音环节。在动画配音的语言教学环境下，幼儿的语言掌握能力和社交能力得到很好的提升，促进了幼儿综合素养的提高。
（2）模仿发音
在幼儿语言教学时，幼儿就是通过咿呀学语的方式，逐渐开启语言中枢神经系统，通过不断的学习练习扩展幼儿的语言中枢，提高幼儿的语言沟通能力和表达能力。
根据幼儿语言学习的特点，笔者设计了模仿发音的语言教学计划，在该教学计划中教师的语言表达需要非常的准确，然后让幼儿进行模仿练习，通过模仿练习，促进幼儿语言性思维的提升。在不同教育年龄开展模仿发音教学时，实际的教学计划也存在一定的差异，例如，在幼儿园小班、中班、大班教学时，笔者设计了以下的模仿发音教学内容，通过多媒体图片演示与教师讲解的方式进行教学引导。
小班幼儿模仿发音：老师早上好、老师下午好、老师晚上好。
中班幼儿模仿发音：今天早饭我吃了一个鸡蛋和一杯豆浆。
大班幼儿模仿发音：今天幼儿园过六一儿童节，妈妈给我穿了红色的裙子和白色的鞋子，并且妈妈和我一起参加六一儿童节。
从笔者设计的模仿发音教学方案中，可以发现随着幼儿教育年龄的逐渐提高，幼儿模仿的语言内容更加的复杂，从单句变成了多句，由一个人物增加到多个人物。因为随着幼儿语言中枢神经的不断启蒙，幼儿的语言表达能力得到了快速的提高，因此不断的增加模仿发音的难度，可以更好的启迪幼儿的语言神经思维，对幼儿今后的学习与成长具有重要意义。
（3）虚拟场景
在幼儿园语言教学时，笔者通过开展动画配音教学策略和模仿发音教学方式，取得了非常好的教学效果，促进了幼儿语言综合学习质量的提高。当幼儿具备了一定的语言基本素养之后，教师可以开展虚拟场景的语言教学策略。在现代信息技术的支持下，虚拟场景的语言教学可以为幼儿拓展更多的思维想象力，从而不断激发出幼儿的学习潜力，提高幼儿语言教学质量。
在虚拟场景语言教学内容设计时，不仅需要提高幼儿的语言沟通能力，并且需要培养幼儿一些基本的生活能力，因此笔者设计了以下的虚拟场景进行语言教学。
场景1：父母去买菜，幼儿一个人在家，发生了火情，幼儿身边有一部手机，让幼儿尝试进行报警自救。
场景2：幼儿与父母在商场内走失，让幼儿尝试与商场工作人员进行沟通，找到自己的父母。
在多样化虚拟场景的语言教学下，幼儿的语言沟通能力不仅得到了很好的提高，并且幼儿也逐渐掌握了一些基本的生活常识，对幼儿的身心成长起到了非常重要的作用。
3.结束语
综上所述，在幼儿语言教学时，教师通过合理的发挥现代信息技术的优势，开展动画配音语言教学、模仿发音语言教学和虚拟场景语言教学，在不断的教学创新中提高幼儿语言教学的效果，提升幼儿的综合语言实力。
参考文献
[1]杨婕.谈幼儿园语言教育活动中信息技术的应用[J].才智，2018（17）：106
[2]路炳珍.例谈信息技术在幼儿教育教学中的运用[J].中国校外教育，2018（20）：152