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摘 要：在小班化教改的背景下，进行导学案的优化设计，应以学生的发展为根本，要建档立案、熟知学情，尊重个性、发挥特长，讲究策略、开发潜能，培养学生灵活的思维方式，不断激发学生的学习兴趣和热情，提高课程学习效率。
关键词：导学案；学情；特长；减负增效
中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）15-065-1
导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。在小班化教改的背景下，导学案如果仍停留在以往的形式和内容下，已很难适应新形势的需要。为此，笔者对导学案设计进行了变革尝试，以期让导学案更“亲近”学生。
一、因“了解”而亲近——熟知学情
曾经有一节课，让我记忆深刻。导学案中有一个分享活动——“在我们的成长过程中，我们每个人都有自己的童年，都有自己温馨的回忆，我们不妨将这份珍藏的温馨来与大家分享。”上课时，教师让一位女生来完成这一活动，结果女生说出了后妈是怎么狠心打她的，全班同学都愣住了。活动设计的原本目的是引导学生认识到“在世上的多种爱中，至深至纯的爱是母爱和父爱。”这样突然出现的情况，有点让教师一时难以招架。由于教师对学生情况了解的不够，学生的回答显然打乱了课堂的节奏，有经验的老师也许能很快化解，但我们认为教师课前充分了解学生的情况是取得课堂成功的关键。为此，我们应建立学情档案、只有熟知学情，方能更好地设计出符合学生实际的导学案！
二、因“尊重”而亲近——发挥特长
课堂应倡导快乐学习、幸福提升。根据我们的调查，如果导学案呈现的形式单一、枯燥，学生是很难接受的。如果以学生喜闻乐见的形式完成导学案，学生一定很开心。为此，我们进行了思考与探索：
例如，在讲到丰富多彩的文化时，教师需引导学生认识中国的传统节日和文化。在以往的教学中，我们习惯于让学生查找资料，课堂进行汇报来完成这一内容的学习。但我们在实践中发现，这样的导学案，学生不感兴趣。如何才能激发学生的学习兴趣呢？于是我们设计出这样的导学案：你可以用优美的文字、诗词、歌声等展示中国传统节日文化。学生们一下子就来了兴趣。其中一位学生用诗词对传统节日除夕进行了这样的描写：《江南春·除夕》：圆桌坐，酒一盅。欢聚除夕宴，杯举敬老翁。生活美满年年在，情暖一家意更浓。
在这首诗词中，学生表达了对传统文化的理解和热爱，最为可贵的是，学生用自己喜欢的方式完成了导学作业，凸显了学生身上所具有的文学才华，符合《初中思想品德课程标准》的要求——“强调与生活实际以及与其它课程的联系”。
另外一位学生创作的《浪淘沙·乡愁》：前夜雨敲窗，无限思量。半帘旧幕透轻凉。紧裹薄被贴壁睡，难抑忧伤。五月正农忙，百里荆江。彼时光脚水田旁。云影悠然歌婉转，万顷禾香。不仅表达了学生对家乡的思念，更想到了在农忙时节应该帮助父母的责任感。
除了诗词歌赋以外，现在许多学生还有一些其他特长——朗诵、舞蹈、钢琴、小提琴等等。教师在教学中，鼓励她们展示自己的才華必将会受到学生们的欢迎。比如，在《我国是一个统一的多民族国家》教学中，学生们跳起了少数民族舞蹈以展现民族特色就收到了良好的效果。
又如，在课堂讨论、冥想等环节，我们会播放一些轻音乐。如果我们的老师能将学生拉的二胡、小提琴的声音等作为背景音乐，一定能激发学生的自豪感与对这门课的亲近感，必将激发学生学习的热情！
三、因“用心”而亲近——减负增效
新课程环境下，我们要关注和考虑导学案的质量与学生的学业负担问题。教师要精选导学案内容，力争能促进学生“举一反三”、“以一当十”，从而让学生的学习收到事半功倍的效果，真正给学生“减负”，还给学生一片自由展翅的天空，使素质教育得以真正实施。为此，我们在导学案设计时，注重以下策略：
1.贴近生活，跟随时尚。
我们认为书面作业不应再是所学知识的简单再现、机械的重复、死记硬背的抄书，而应该是对学生所学知识的变式。如，学习了《学会合理消费》内容后，我设计了这样的导学案作业：精彩点评——虽然现在电视中广告满天飞，但其中也不乏一些珍品，请用心选出5-10条精彩广告，并从设计理念、人文观点等多个角度进行精彩点评。此举极大地调动了学生学习的热情，教学效果明显。
2.妙用标记。
我们反对机械地让学生将书面内容简单地抄写到导学案上。我们的要求是，学生能在书上直接找到答案的题目，就直接用彩色笔在导学案上写上书本页码即可。学生们一听到这样的要求欢呼雀跃，这既符合学生的心里渴望，也减轻了学生繁重的抄写负担。
3.探索合作学案。
合作学案就是同学们共同携手完成的导学案。此导学案能够营造自学氛围，激发学生的学习兴趣，达到使学生互相学习、互相促进、共同提高的目的。例如，在完成《学会拒绝不良诱惑》教学内容后，我们组织学生以小组形式进行“我们可能面对的诱惑与侵害”的调查，根据调查统计结果，提出几种常见不良诱惑与侵害，然后分组收集材料，如收集网上资料，到相关部门调查，到同学中访谈等。
4.“第二杯半价”。
设计导学案时，进行作业分层。笔者规定，如果今天的作业全对，明天的作业就减半，这就是我们的“第二杯半价”。如果第二天作业又完成得非常出色就继续“第二杯半价”，一步步给学生不断晋级。晋级高的学生，甚至就很少有书面作业了，同时还会被授予学习标兵。这种不断鼓励学生的方式得到了学生们的欢迎，学生的积极性非常高，学生有一种成就感。
总之，导学案的优化，应以学生的发展为根本，立足学情，尊重个性，开发潜能，培养学生灵活的思维方式，不断激发学生的学习兴趣和热情，提高课程学习效率。
关键词：导学案；学情；特长；减负增效
中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）15-065-1
导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。在小班化教改的背景下，导学案如果仍停留在以往的形式和内容下，已很难适应新形势的需要。为此，笔者对导学案设计进行了变革尝试，以期让导学案更“亲近”学生。
一、因“了解”而亲近——熟知学情
曾经有一节课，让我记忆深刻。导学案中有一个分享活动——“在我们的成长过程中，我们每个人都有自己的童年，都有自己温馨的回忆，我们不妨将这份珍藏的温馨来与大家分享。”上课时，教师让一位女生来完成这一活动，结果女生说出了后妈是怎么狠心打她的，全班同学都愣住了。活动设计的原本目的是引导学生认识到“在世上的多种爱中，至深至纯的爱是母爱和父爱。”这样突然出现的情况，有点让教师一时难以招架。由于教师对学生情况了解的不够，学生的回答显然打乱了课堂的节奏，有经验的老师也许能很快化解，但我们认为教师课前充分了解学生的情况是取得课堂成功的关键。为此，我们应建立学情档案、只有熟知学情，方能更好地设计出符合学生实际的导学案！
二、因“尊重”而亲近——发挥特长
课堂应倡导快乐学习、幸福提升。根据我们的调查，如果导学案呈现的形式单一、枯燥，学生是很难接受的。如果以学生喜闻乐见的形式完成导学案，学生一定很开心。为此，我们进行了思考与探索：
例如，在讲到丰富多彩的文化时，教师需引导学生认识中国的传统节日和文化。在以往的教学中，我们习惯于让学生查找资料，课堂进行汇报来完成这一内容的学习。但我们在实践中发现，这样的导学案，学生不感兴趣。如何才能激发学生的学习兴趣呢？于是我们设计出这样的导学案：你可以用优美的文字、诗词、歌声等展示中国传统节日文化。学生们一下子就来了兴趣。其中一位学生用诗词对传统节日除夕进行了这样的描写：《江南春·除夕》：圆桌坐，酒一盅。欢聚除夕宴，杯举敬老翁。生活美满年年在，情暖一家意更浓。
在这首诗词中，学生表达了对传统文化的理解和热爱，最为可贵的是，学生用自己喜欢的方式完成了导学作业，凸显了学生身上所具有的文学才华，符合《初中思想品德课程标准》的要求——“强调与生活实际以及与其它课程的联系”。
另外一位学生创作的《浪淘沙·乡愁》：前夜雨敲窗，无限思量。半帘旧幕透轻凉。紧裹薄被贴壁睡，难抑忧伤。五月正农忙，百里荆江。彼时光脚水田旁。云影悠然歌婉转，万顷禾香。不仅表达了学生对家乡的思念，更想到了在农忙时节应该帮助父母的责任感。
除了诗词歌赋以外，现在许多学生还有一些其他特长——朗诵、舞蹈、钢琴、小提琴等等。教师在教学中，鼓励她们展示自己的才華必将会受到学生们的欢迎。比如，在《我国是一个统一的多民族国家》教学中，学生们跳起了少数民族舞蹈以展现民族特色就收到了良好的效果。
又如，在课堂讨论、冥想等环节，我们会播放一些轻音乐。如果我们的老师能将学生拉的二胡、小提琴的声音等作为背景音乐，一定能激发学生的自豪感与对这门课的亲近感，必将激发学生学习的热情！
三、因“用心”而亲近——减负增效
新课程环境下，我们要关注和考虑导学案的质量与学生的学业负担问题。教师要精选导学案内容，力争能促进学生“举一反三”、“以一当十”，从而让学生的学习收到事半功倍的效果，真正给学生“减负”，还给学生一片自由展翅的天空，使素质教育得以真正实施。为此，我们在导学案设计时，注重以下策略：
1.贴近生活，跟随时尚。
我们认为书面作业不应再是所学知识的简单再现、机械的重复、死记硬背的抄书，而应该是对学生所学知识的变式。如，学习了《学会合理消费》内容后，我设计了这样的导学案作业：精彩点评——虽然现在电视中广告满天飞，但其中也不乏一些珍品，请用心选出5-10条精彩广告，并从设计理念、人文观点等多个角度进行精彩点评。此举极大地调动了学生学习的热情，教学效果明显。
2.妙用标记。
我们反对机械地让学生将书面内容简单地抄写到导学案上。我们的要求是，学生能在书上直接找到答案的题目，就直接用彩色笔在导学案上写上书本页码即可。学生们一听到这样的要求欢呼雀跃，这既符合学生的心里渴望，也减轻了学生繁重的抄写负担。
3.探索合作学案。
合作学案就是同学们共同携手完成的导学案。此导学案能够营造自学氛围，激发学生的学习兴趣，达到使学生互相学习、互相促进、共同提高的目的。例如，在完成《学会拒绝不良诱惑》教学内容后，我们组织学生以小组形式进行“我们可能面对的诱惑与侵害”的调查，根据调查统计结果，提出几种常见不良诱惑与侵害，然后分组收集材料，如收集网上资料，到相关部门调查，到同学中访谈等。
4.“第二杯半价”。
设计导学案时，进行作业分层。笔者规定，如果今天的作业全对，明天的作业就减半，这就是我们的“第二杯半价”。如果第二天作业又完成得非常出色就继续“第二杯半价”，一步步给学生不断晋级。晋级高的学生，甚至就很少有书面作业了，同时还会被授予学习标兵。这种不断鼓励学生的方式得到了学生们的欢迎，学生的积极性非常高，学生有一种成就感。
总之，导学案的优化，应以学生的发展为根本，立足学情，尊重个性，开发潜能，培养学生灵活的思维方式，不断激发学生的学习兴趣和热情，提高课程学习效率。