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[摘要]以问卷抽样调查的方法，调查了浙江省具有一定代表性的杭州、宁波、金华等地市的有关县、乡镇、村120个小学，结果显示：(1)从体育教师总数上看，各类地区的学校教师数量现阶段已基本满足，教师的年龄结构总体也是合理的，但从专职教师数量与教学班级数的比例上，师资严重缺乏，尤其是农村小学；(2)小学对体育教师的需求，性别方面：男教师明显多于女教师；学历方面：城市小学要求本科占74％，农村小学专科占92％，专项方面：以传统田径、球类项目的专项教师需求为最大，一些新兴的项目需求也较大。
[关键词]浙江省；小学；体育教师；现状；建议
《浙江省教育强省建设与“十一五”教育发展规划纲要》指出：全省省级标准化小学的比例2010年将达到80％以上。未来几年，社会对小学教师的广泛需求为小学教育类专业的发展提供了良好的契机，在此背景下，浙江省小学对体育教师需求如何是值得我们去研究的问题。
本文试图通过对浙江省具有一定代表性的三个地市小学体育教师配置情况、教师的职称情况以及现在小学对体育教师的需求等状况进行调查与分析，为体育专业院校的课程设置提供依据，为我省教育部门领导提供教育改革决策的参考依据。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
浙江省省城杭州、发达地宁波、欠发达地金华三地市的120所学校。
1.2 研究方法
1.2.1 问卷调查法
在2008年9－12月期间用抽样问卷调查法向三个地市的城市、县、乡镇、村的130所小学发出问卷，收回有效问卷120份，有效率达92.3％。
按学校规模和体育教学条件分2类：第1类城市小学，包括城区小学、县城公办小学；第2类农村小学，包括乡镇中心小学、城市规模较小的民工学校、村小。
①问卷的设计与评定
调查问卷设计之前，结合本研究的内容，查阅了相关的许多文献资料，为本论文的问卷设计作了充分准备，为确保调查结果的有效性和可靠性，在正式调查之前，对问卷进行了效度检验。并请专家进行审核评价。
从表1专家调查的结果来看，问卷能反映所要研究课题的内容、调查具有有效性。问卷的效度，经过客观检验和主观评价后的多次修改，并请体育专家和教育专家对问卷给予评定，一致认为问卷的效度符合本文研究的要求。
本文信度。采用重测法，即用同一问卷在不同时间(间隔4周)对同一对象进行重复测量(20所小学)，计算一致性程度为0.89。
1.1.2 数理统计法
运用体育统计学对问卷调查表的各项指标进行常规统计分析。
2 结果与讨论
2.1 数量结构
在调查样本学校中，共有体育教师702名，其中城市322名：专职178名，占55.3％，兼职144名，占44.7％；农村体育教师380名，其中专职教师60名，占15.8％，兼职教师320名，占84.2％；男、女教师比1.1:1。
从体育教师总数(专、兼职)上看，各类地区、各级学校的小学体育教师数量现阶段已基本满足，但从专职教师数量与教学班级数的比例上看，农村小学师资严重缺乏，1名专职体育教师要负责17.6班级(按最新规定，小学5个班级必须配备1名专职体育教师)，尤其是村小，几乎没有专职体育教师。城市小学体育教师数量虽然也基本满足，但兼职教师有144名占44.7％，代课教师47名达14.6％。与农村小学相比较，兼职教师比例较少，但代课教师过多。
因此，希望教育部门和各级学校，充分认识体育教育在素质教育中的重要性。加大对兼职教师的体育专业素质的培养力度，增加体育专业教师的数量，尽快实现体育教师队伍整体素质的提高。
2.2 体育教师的职称和年龄结构
表3所示：浙江省三地市小学体育教师的年龄结构、职称比例总体是合理的。教学第一线的青年教师占绝大多数，他们工作积极肯干，思想灵活，是开展学校体育工作的主力军。但工作经验不够丰富，需要中、老年教师的传帮带，才能快速成长。
2.3 体育教师需求情况
调查的对象是校长、教导主任、体育组长。其中多数是校长，他们能更好地描述现在体育教师的需求情况，可信度非常大。调查结果显示：男教师是女教师的20倍，这要引起教育行政部门领导的高度重视，如在招生时，设计好男、女生的比例。
城市小学对体育教师的学历要求本科与大专的比约是3:1，而农村小学是1:11。
2.4 体育特色活动开展情况与体育教师专项的需求。
从表6可知，体育特色活动，城市小学开展的项目明显多于农村小学，特别是一些新兴的项目，如棋类、武术、游泳、跆拳道等开展较普遍，而农村小学几乎没有，这跟农村小学这些项目专业教师缺乏而无法开展有关；体育特色活动开展学校数列前3位的是：城市小学体育活动、田径、阳光体育；农村小学体育活动、阳光体育、跳绳。
表7显示，专项教师需求最大的是：传统的田径和球类项目，这一条城市小学和农村小学是一致的；而一些新兴的项目，如定向运动、跆拳道、轮滑等，农村小学需求比城市小学大，农村小学需要这些项目的专业教师。从以上分析可知，大专院校在课程设置上，需要加强新兴体育项目的开设，以满足社会发展的需求。
3 结论与建议
3.1 从体育教师总数(专、兼职)上看，各类地区、各级学校的小学体育教师数量现阶段已满足需要，但从专职教师数量与教学班级数的比例上看，师资严重缺乏，尤其是农村小学。
3.2 浙江省三地市小学体育教师的年龄结构，职称比例总体是合理的。
3.3 小学对体育教师的需求。性别方面：男教师明显多于女教师；学历方面：城市小学要求本科占多数，而农村小学却是专科占多数多。专项方面：以传统田径、球类项目的专项教师需求最大，一些新兴的项目需求也普遍提高。
3.4 建议教育行政部门和各级学校领导，充分认识体育教育在素质教育中的重要性，加大对兼职体育教师的专业素质的培养力度，增加体育专业教师的数量，尽快实现体育教师队伍整体素质的提高。
[关键词]浙江省；小学；体育教师；现状；建议
《浙江省教育强省建设与“十一五”教育发展规划纲要》指出：全省省级标准化小学的比例2010年将达到80％以上。未来几年，社会对小学教师的广泛需求为小学教育类专业的发展提供了良好的契机，在此背景下，浙江省小学对体育教师需求如何是值得我们去研究的问题。
本文试图通过对浙江省具有一定代表性的三个地市小学体育教师配置情况、教师的职称情况以及现在小学对体育教师的需求等状况进行调查与分析，为体育专业院校的课程设置提供依据，为我省教育部门领导提供教育改革决策的参考依据。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
浙江省省城杭州、发达地宁波、欠发达地金华三地市的120所学校。
1.2 研究方法
1.2.1 问卷调查法
在2008年9－12月期间用抽样问卷调查法向三个地市的城市、县、乡镇、村的130所小学发出问卷，收回有效问卷120份，有效率达92.3％。
按学校规模和体育教学条件分2类：第1类城市小学，包括城区小学、县城公办小学；第2类农村小学，包括乡镇中心小学、城市规模较小的民工学校、村小。
①问卷的设计与评定
调查问卷设计之前，结合本研究的内容，查阅了相关的许多文献资料，为本论文的问卷设计作了充分准备，为确保调查结果的有效性和可靠性，在正式调查之前，对问卷进行了效度检验。并请专家进行审核评价。
从表1专家调查的结果来看，问卷能反映所要研究课题的内容、调查具有有效性。问卷的效度，经过客观检验和主观评价后的多次修改，并请体育专家和教育专家对问卷给予评定，一致认为问卷的效度符合本文研究的要求。
本文信度。采用重测法，即用同一问卷在不同时间(间隔4周)对同一对象进行重复测量(20所小学)，计算一致性程度为0.89。
1.1.2 数理统计法
运用体育统计学对问卷调查表的各项指标进行常规统计分析。
2 结果与讨论
2.1 数量结构
在调查样本学校中，共有体育教师702名，其中城市322名：专职178名，占55.3％，兼职144名，占44.7％；农村体育教师380名，其中专职教师60名，占15.8％，兼职教师320名，占84.2％；男、女教师比1.1:1。
从体育教师总数(专、兼职)上看，各类地区、各级学校的小学体育教师数量现阶段已基本满足，但从专职教师数量与教学班级数的比例上看，农村小学师资严重缺乏，1名专职体育教师要负责17.6班级(按最新规定，小学5个班级必须配备1名专职体育教师)，尤其是村小，几乎没有专职体育教师。城市小学体育教师数量虽然也基本满足，但兼职教师有144名占44.7％，代课教师47名达14.6％。与农村小学相比较，兼职教师比例较少，但代课教师过多。
因此，希望教育部门和各级学校，充分认识体育教育在素质教育中的重要性。加大对兼职教师的体育专业素质的培养力度，增加体育专业教师的数量，尽快实现体育教师队伍整体素质的提高。
2.2 体育教师的职称和年龄结构
表3所示：浙江省三地市小学体育教师的年龄结构、职称比例总体是合理的。教学第一线的青年教师占绝大多数，他们工作积极肯干，思想灵活，是开展学校体育工作的主力军。但工作经验不够丰富，需要中、老年教师的传帮带，才能快速成长。
2.3 体育教师需求情况
调查的对象是校长、教导主任、体育组长。其中多数是校长，他们能更好地描述现在体育教师的需求情况，可信度非常大。调查结果显示：男教师是女教师的20倍，这要引起教育行政部门领导的高度重视，如在招生时，设计好男、女生的比例。
城市小学对体育教师的学历要求本科与大专的比约是3:1，而农村小学是1:11。
2.4 体育特色活动开展情况与体育教师专项的需求。
从表6可知，体育特色活动，城市小学开展的项目明显多于农村小学，特别是一些新兴的项目，如棋类、武术、游泳、跆拳道等开展较普遍，而农村小学几乎没有，这跟农村小学这些项目专业教师缺乏而无法开展有关；体育特色活动开展学校数列前3位的是：城市小学体育活动、田径、阳光体育；农村小学体育活动、阳光体育、跳绳。
表7显示，专项教师需求最大的是：传统的田径和球类项目，这一条城市小学和农村小学是一致的；而一些新兴的项目，如定向运动、跆拳道、轮滑等，农村小学需求比城市小学大，农村小学需要这些项目的专业教师。从以上分析可知，大专院校在课程设置上，需要加强新兴体育项目的开设，以满足社会发展的需求。
3 结论与建议
3.1 从体育教师总数(专、兼职)上看，各类地区、各级学校的小学体育教师数量现阶段已满足需要，但从专职教师数量与教学班级数的比例上看，师资严重缺乏，尤其是农村小学。
3.2 浙江省三地市小学体育教师的年龄结构，职称比例总体是合理的。
3.3 小学对体育教师的需求。性别方面：男教师明显多于女教师；学历方面：城市小学要求本科占多数，而农村小学却是专科占多数多。专项方面：以传统田径、球类项目的专项教师需求最大，一些新兴的项目需求也普遍提高。
3.4 建议教育行政部门和各级学校领导，充分认识体育教育在素质教育中的重要性，加大对兼职体育教师的专业素质的培养力度，增加体育专业教师的数量，尽快实现体育教师队伍整体素质的提高。