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【摘要】随着社会的不断发展，我国成人高等教育体系不断完善，立体化教材体系逐步建立，有效推动我国成人教育工作的开展。为此，本文将着重针对成人高等教育立体化教材体系的构建进行分析与探讨。
【关键词】成人高等教育；立体化教材；构建体系；分析与探讨
【基金项目】2015年聊城大学成人教育科研立项。
【中图分类号】G724 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）15-0083-01
成人高等教育立体化教材体系主要涵盖三方面的内容，即“立体化教学资源”、“网络资源”、“应用网格技术实现立体化教学资源”，成人教育机构通过建立三位一体的立体化教材体系，能够有效实现成人教学机制的改革与创新。
一、立体化教学资源教材体系
（一）专业教学辅导资料形式
构建立体化教学资源教材主要有两种表现形式，即“纸质教材”与“网络教材”，我国教育部门针对“纸质教材”与“网络教材”具由明确的要求，需要教学内容教学思想具有先进性、一体性与多元性，通过从不同教学层次入手，实现教材优势互补作用，实施分层次教学、因材施教，为学生提供良好的资料体系。
（二）案例教材建设
高程承认教育立体化教学案例主要有两种形式，一种是“电子教案”，另一中是“教学案例”。其一，“电子教案”是教师从互联网平台搜索、下载的电子教学内容，能够有注意提高教师的综合素质，为教师提供可靠的理论指导，使教师能够掌握教学方法与教学技巧；成人学习者能够通过观看电子教学内容开阔视野，充分调动学习者对学习的积极性与主动性，提升学习者的领悟能力与思考能力，提高学习者的学习效率；网络教案主要依靠学习者的自主性学习，能够有效开阔学生的学习思路，提高学习者的学习能力。其二，“教学案例”具有较强的鲜明性与突破性，教师可以从以往教学活动中吸收教学经验，不断进行反思与推敲，推动教学改革思想，提升教师的创新能力与实践能力；学习者通过浏览各项教学案例能够从种不断受到启发，使学习者能够求同存异，个性发展。
（三）教学叙事教材建设
通过建立教学叙事教材能够使教学者通过观看叙事性教学事件，从中了解不同的教学内容与学习内容，因教学叙事教材在成人高等教育活动中是一中虚拟化教学活动，具有较强的明示性，能够在潜移默化中推动教学体系的形成。教师在开展成人高等教育工作时，通常会遇到各种特殊问题，不同的教师对其具有不同的解决策略，但实际解决效果并不是很好，教师通过阅读他人教学叙事能够从中受到良好的启发，求同存异，对自己教学方法进行改革与创新，提升个人教育思想与教育理念。
学习者通过观看教学叙事材料能够使学习者不断对个人学习方法进行更新与改革，最大程度上提高个人学习效率。在教学叙事教材中，学生是教学叙事内容的主角，学习者能够从中寻找到自己的影子，增强学生的情感体验，在潜移默化中对学生的学习意识、学习方法、学习内容进行改革。
二、立体化教学资源教材网络资源体系
（一）专题网络教材资源建设
建设专题性网络教材资料需要从“运行环境”、“教学内容”、“教学性能”三方面着手。其一，“运行环境”主要是指专题网站建设所需要的网络运行的储存其、服务器等硬件设备以及维持专题网站运行的软件系统；其二，“教学内容”主要是指专题学习网站中的专题学习应用工具、专题资源库、专题知识、专题学习评价，通过网络平台对专题教学内容进行统一收集、整理，实现文字、声音、图形、动画等信息的整合与管理，学习者能够到“专题资源库”对教学内容进行下载、学习，通过运用“专题学习评价”能够是学习者对已学内容进行系统、全面的实施教学评价工作；其三，“教学性能”则是指保证网络资源体系正常运行的网络宽带。
（二）网络课件资源建设
通过建立网络课件资源教材体系能够对教育者与学习者者提供帮助。网络教学课件能够将教学知识直观全面的的展示给学生，使教育者的教学过程更加清晰、明了，使学习者能够晓得自己所学的知识是怎样的一种形式，不断完善学习者的学习体系，避免学习者迷失方向。
三、应用网格技术实现立体化教学资源体系
（一）友情链接教材体系
成人高等教育机构通过建立校园网络平台，并与政府网络平台、企业网络平台等多种机构网络平台进行连接，实现资源共享，構建“友情连接教材”体系，使学习者能够根据个人需求，从网络资源共享平台上查找自己所需的信息，实现立体化教学资源的系统化、现代化与一体化。为方便学习者到“友情连接教材”体系中快速的寻找出自己所需的内容，需要成人高等教育部门的相关管理人员，按照成人教育的专业对教材内容进行科学分配，使教学内容更加系统化、明了化、直观化。
（二）构建服务器地址数据库
“友情连接教材”体系在实际应用中具有一定的局限性，针对此问题需要成人高等教育部门在“友情连接教材”体系的基础上构建服务器地址数据库，将众多网站名称会中到一个数据页面，学生根据自己的学习需求在数据页面中寻找所需的网站名称，从而规避“友情连接教材”体系的局限。这就需要成人高等教育立体化教材管理人员将分散形式的站点汇集到统一个虚拟处理系统总，使服务器能够接收到来自不同路径中的站点资源，然后再将所有路径资源哦糖果数据库相服务器进行传递，从而为学习者提供便利。
四、总结
综上所述，立体化教材体系是信息技术发展下的产物，为我国成人高等教育提供便利，有助于成人高等教育实现教育改革与创新，使成人高等教育机构能够迎合市场发展需求，源源不断的为社会提供可需的新型人才。为此，构建成人高等立体化教材体系，需要落实“立体化教学资源”、“网络资源”、“应用网格技术实现立体化教学资源”的建设工作，保证三种资源能够有效结合，实现三维一体的网络立体化教材体系，实现成人高等教育的一体化、系统化、现代化与智能化，有效促进我国成人高等教育工作的发展与进步。
参考文献
[1]柳华妮.基于体例演变影响因素分析的大学英语教材编写研究[D].上海外国语大学，2013.
[2]黄宝玉.《现代教育技术》（公共课）立体化教学资源设计研究[D].江西师范大学，2008.
[3]张亿钧，吴礼斌.关于构建成人高等教育立体化教材体系的改革途径[J].河北大学成人教育学院学报，2003，（03）：43-44.
【关键词】成人高等教育；立体化教材；构建体系；分析与探讨
【基金项目】2015年聊城大学成人教育科研立项。
【中图分类号】G724 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）15-0083-01
成人高等教育立体化教材体系主要涵盖三方面的内容，即“立体化教学资源”、“网络资源”、“应用网格技术实现立体化教学资源”，成人教育机构通过建立三位一体的立体化教材体系，能够有效实现成人教学机制的改革与创新。
一、立体化教学资源教材体系
（一）专业教学辅导资料形式
构建立体化教学资源教材主要有两种表现形式，即“纸质教材”与“网络教材”，我国教育部门针对“纸质教材”与“网络教材”具由明确的要求，需要教学内容教学思想具有先进性、一体性与多元性，通过从不同教学层次入手，实现教材优势互补作用，实施分层次教学、因材施教，为学生提供良好的资料体系。
（二）案例教材建设
高程承认教育立体化教学案例主要有两种形式，一种是“电子教案”，另一中是“教学案例”。其一，“电子教案”是教师从互联网平台搜索、下载的电子教学内容，能够有注意提高教师的综合素质，为教师提供可靠的理论指导，使教师能够掌握教学方法与教学技巧；成人学习者能够通过观看电子教学内容开阔视野，充分调动学习者对学习的积极性与主动性，提升学习者的领悟能力与思考能力，提高学习者的学习效率；网络教案主要依靠学习者的自主性学习，能够有效开阔学生的学习思路，提高学习者的学习能力。其二，“教学案例”具有较强的鲜明性与突破性，教师可以从以往教学活动中吸收教学经验，不断进行反思与推敲，推动教学改革思想，提升教师的创新能力与实践能力；学习者通过浏览各项教学案例能够从种不断受到启发，使学习者能够求同存异，个性发展。
（三）教学叙事教材建设
通过建立教学叙事教材能够使教学者通过观看叙事性教学事件，从中了解不同的教学内容与学习内容，因教学叙事教材在成人高等教育活动中是一中虚拟化教学活动，具有较强的明示性，能够在潜移默化中推动教学体系的形成。教师在开展成人高等教育工作时，通常会遇到各种特殊问题，不同的教师对其具有不同的解决策略，但实际解决效果并不是很好，教师通过阅读他人教学叙事能够从中受到良好的启发，求同存异，对自己教学方法进行改革与创新，提升个人教育思想与教育理念。
学习者通过观看教学叙事材料能够使学习者不断对个人学习方法进行更新与改革，最大程度上提高个人学习效率。在教学叙事教材中，学生是教学叙事内容的主角，学习者能够从中寻找到自己的影子，增强学生的情感体验，在潜移默化中对学生的学习意识、学习方法、学习内容进行改革。
二、立体化教学资源教材网络资源体系
（一）专题网络教材资源建设
建设专题性网络教材资料需要从“运行环境”、“教学内容”、“教学性能”三方面着手。其一，“运行环境”主要是指专题网站建设所需要的网络运行的储存其、服务器等硬件设备以及维持专题网站运行的软件系统；其二，“教学内容”主要是指专题学习网站中的专题学习应用工具、专题资源库、专题知识、专题学习评价，通过网络平台对专题教学内容进行统一收集、整理，实现文字、声音、图形、动画等信息的整合与管理，学习者能够到“专题资源库”对教学内容进行下载、学习，通过运用“专题学习评价”能够是学习者对已学内容进行系统、全面的实施教学评价工作；其三，“教学性能”则是指保证网络资源体系正常运行的网络宽带。
（二）网络课件资源建设
通过建立网络课件资源教材体系能够对教育者与学习者者提供帮助。网络教学课件能够将教学知识直观全面的的展示给学生，使教育者的教学过程更加清晰、明了，使学习者能够晓得自己所学的知识是怎样的一种形式，不断完善学习者的学习体系，避免学习者迷失方向。
三、应用网格技术实现立体化教学资源体系
（一）友情链接教材体系
成人高等教育机构通过建立校园网络平台，并与政府网络平台、企业网络平台等多种机构网络平台进行连接，实现资源共享，構建“友情连接教材”体系，使学习者能够根据个人需求，从网络资源共享平台上查找自己所需的信息，实现立体化教学资源的系统化、现代化与一体化。为方便学习者到“友情连接教材”体系中快速的寻找出自己所需的内容，需要成人高等教育部门的相关管理人员，按照成人教育的专业对教材内容进行科学分配，使教学内容更加系统化、明了化、直观化。
（二）构建服务器地址数据库
“友情连接教材”体系在实际应用中具有一定的局限性，针对此问题需要成人高等教育部门在“友情连接教材”体系的基础上构建服务器地址数据库，将众多网站名称会中到一个数据页面，学生根据自己的学习需求在数据页面中寻找所需的网站名称，从而规避“友情连接教材”体系的局限。这就需要成人高等教育立体化教材管理人员将分散形式的站点汇集到统一个虚拟处理系统总，使服务器能够接收到来自不同路径中的站点资源，然后再将所有路径资源哦糖果数据库相服务器进行传递，从而为学习者提供便利。
四、总结
综上所述，立体化教材体系是信息技术发展下的产物，为我国成人高等教育提供便利，有助于成人高等教育实现教育改革与创新，使成人高等教育机构能够迎合市场发展需求，源源不断的为社会提供可需的新型人才。为此，构建成人高等立体化教材体系，需要落实“立体化教学资源”、“网络资源”、“应用网格技术实现立体化教学资源”的建设工作，保证三种资源能够有效结合，实现三维一体的网络立体化教材体系，实现成人高等教育的一体化、系统化、现代化与智能化，有效促进我国成人高等教育工作的发展与进步。
参考文献
[1]柳华妮.基于体例演变影响因素分析的大学英语教材编写研究[D].上海外国语大学，2013.
[2]黄宝玉.《现代教育技术》（公共课）立体化教学资源设计研究[D].江西师范大学，2008.
[3]张亿钧，吴礼斌.关于构建成人高等教育立体化教材体系的改革途径[J].河北大学成人教育学院学报，2003，（03）：43-44.