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（桂平市第三中学高中英语组广西 537200）
【摘要】 新一轮课程改革正在我国全面展开,新的课程改革是为了全面推进素质教育,以适应现代社会对人才的要求,这就要求我们基础教育工作者在传授知识的同时,培养学生的良好素质,以适应这一新时代的要求。素质教育是全面贯彻新时期教育方针，全面提高与发展人的素质教育，一种着眼于开发人的潜能,以完善和全面提高整体素质的教育。它包含着思想、文化、心理、体、美、劳等方面的教育。
【关键词】 实施素质教育; 英语教师; 全面推进素质教育; 传授知识
【中图分类号】G623.31【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128（2011）05-0097-01
新一轮课程改革正在我国全面展开，新的课程改革是为了全面推进素质教育，以适应现代社会对人才的要求，这就要求我们基础教育工作者在传授知识的同时，培养学生的良好素质，以适应这一新时代的要求。素质教育是一种着眼于开发人的潜能，以完善和全面提高整体素质的教育。它包含着思想、文化、心理、体、美、劳等方面的教育。而应试教育强调的是单一地传授知识，培养应付考试的能力。目前的状况是过多地、片面地强调学生的笔试能力，集中强化学生对语法知识、语言形式的掌握，而淡化了听、说、读、写能力的培养。下面谈谈笔者的一些体会和思考。
1 以课堂教学为主渠道，更新教学思想，改变传统的课堂教学观念
东师大叶澜教授的认为：“素质教育走进课堂是教改的一场攻坚战。它改变的不只是传统的教学理论，还要改变千百万教师的教学观念，改变他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为。这几乎等于要改变教师习惯了的生活方式。”所以，要转变教学观念，首先要求教师树立正确的教育观和人才观，同时也要树立科学正确的教学观，避免单纯传授知识，要求学生死记硬背知识的“应试教学”现象。在以往的课堂教学中，教师往往以单纯传授语言知识为主要目的，以教师讲解为主要方法。总是教师讲得多，学生练得少，对学生的语言能力——听、说、读、写能力不够重视，单纯的让学生记单词、词汇，背语法规则等。实施素质教育迫切要求我们改變这些传统的教学观念，让学生在掌握语音、词汇和语法的基础上，通过大量的语言练习和实践，把这些知识转变为语言能力和运用英语进行交际的能力。在高中英语课堂教学中，教师运用正确的指导方法，促使学生主动学习英语，增加英语知识的吸收，提高英语学习的技能，以此达到学生自主发展的目的，并最终达到综合能力和自信心的提高。
2 优化师生关系，注重与学生感情的培养，激发学生学习兴趣
学习兴趣是学习动机中最活跃、最现实并带有强烈感情色彩的因素，是推动学生学习最实际的内在动力。在教学中，需要遵循教学规律，了解学生，热爱学生，在有限的课堂教学实践中与学生沟通思想，激发他们的求知欲望，以饱满的热情传授语言知识；安排好不同层次的学生在课堂上的活动，平等公正地对待每个学生；善于发现学生的闪光点，对于点滴的进步要及时表扬，让每个学生都感受到学习成功带来的喜悦；以促其自信，变“要我学”为“我要学”， 进而“我爱学”。积极主动地参与学习，自觉地培养自己的语感。对于后进生则经常与他们谈心，成为他们的良师益友，多一些鼓励，少一些责备，鼓励他们树立信心，指导学习方法，不厌其烦地为他们解答疑难，久而久之师生之间就能建立相互关心，相互尊重的依赖关系。
3 发挥教师的主导作用
首先，教师的主导作用体现在教师的职业特点上。教师的职责是什么？“师者，所以传道授业解惑也。”老师要给学生传授学业知识，这就是引导，这里就显出老师的主导作用。试想没有老师的“导”，则何以“传道授业解惑”？学生学习课文，要学些什么，怎么学，这也得有老师的引导。
其次，教师的主导作用体现在对教学方法的设计和运用上。一篇课文怎么教，运用什么方法，教些什么等都要教师预先设计好，预先做好安排。我们总不能拿到一篇课文，毫无目标的随便叫学生来读吧，我们要看具体的教学对象，具体的教学内容来“因材施教”，制定教学计划和教学方法。那些课堂教学搞得好的，首先是教学方法得当，由于使用了比较恰当的教学方法，才使教学任务得以顺利完成。而这教学方法怎么确定，也是老师根据自己的教学实际来选择的。当我们已明确了哪种教学方法最合适后，还需要通过实际来运用，这运用教学方法的过程，就是老师引导学生学习课文的过程。因此，这就要组织好课堂教学和课外活动，指导学生学习英语的方法，帮助他们养成良好的学习习惯，培养他们的自学能力。
4 充分利用现代化的教学手段
英语学习的主要目的是交际，教材呈现给学生的大多是一个个生活场景，通过不同的片段进行语言学习，把这些场景用课件的形式作出来。利用多媒体技术，可以把一些需要学习的单词、对话以生动形象的画面、音响表现出来，从而使学生置身于以英语为主要对话的语言环境中，轻松体验英语的实际运用，激发起学习英语的兴趣，寓教于乐，玩中学，学中玩。老师能够轻轻松松地完成教学任务，学生容易接受，也记得牢。例如我在教“What is your favorite sport？”这个课时的时候，以运动会赛场上的情景图片做成课件，当画面出现时，老师问: “What are they doing？”学生回答: “They are running / swimming / playing basketball / playing football / skating …”。然后老师提问: “What is your favorite sport？”学生指着画面上的图片回答: “My favorite sport is …”,老师继续问: “Can you do like that ？”然后让学生模仿这些运动，从而大大提高了学生学习的积极性和主动性。借助电教媒体，可以更好地设计练习，对学生进行反馈。教师利用电教媒体快捷的便利，可以从网上寻找练习题，可以自己设计典型的习题，设计各种各样的竞赛活动，既可鼓励学生学习的积极性，又可提高学习的效率。笔者曾经利用这样一套软件来帮助学生学习记忆单词。有连连看：汉语连英语。英语连汉语；写写看：根据汉语写英语，根据英语写汉语；玩中学，就是借助游戏记单词。例如：
狐假虎威：the tiger behind the fox改过自新：to turn over a new life
半斤八两：six of one and half a dozen笨手笨脚：have a hand like a foot
半文不值：not worth a farthing不成体统：behave very badly/wildly
前事不忘，后事之师：Past experience, if not forgotten, is s guide for future.
关公面前耍大刀（班门弄斧）：Never offer to teacher fish to swim
孔子面前卖弄《三字经》：Don’t teach your grandma how to make an apple pie.
三个臭皮匠，顶个诸葛亮：Three clobbers with their wits combined, equal the master’s mind.
出人头地： rise head and shoulders above others
戴高帽子：receive flattery or compliment
学生非常感兴趣，效果很好。但是我们应该正确用多媒体教学，不要违背了多媒体辅助教学的宗旨，使学生在课堂上走马观花，无意注意远远多过有意注意，而导致课堂教学流于形式，更谈不上真正发挥学生的主体性。
总之，课堂教学是多方面的结合体，单一的以传授知识为目的的课堂教学已经不适应时代的要求。实施素质教育是提高民族素质、增强综合国力的一项系统工程，也是一项长期的工作。作为一名教育新时期的教师，应该不断改变自己的课堂教学，以跟上时代的发展，树立符合素质教育的外语教学观，以学生的全面发展为宗旨，从不同的教学出发，为高中英语教学教育工作做出应有的努力和贡献。
参考文献
［1］ 袁振国《教育新理念》
［2］ 周锦秀 《新课程校本教研问题与指导》
［3］ 《英语新课程标准》（实验稿）
［4］ 夏谷鸣 《正确把握英语课堂以人为本的思想》
【摘要】 新一轮课程改革正在我国全面展开,新的课程改革是为了全面推进素质教育,以适应现代社会对人才的要求,这就要求我们基础教育工作者在传授知识的同时,培养学生的良好素质,以适应这一新时代的要求。素质教育是全面贯彻新时期教育方针，全面提高与发展人的素质教育，一种着眼于开发人的潜能,以完善和全面提高整体素质的教育。它包含着思想、文化、心理、体、美、劳等方面的教育。
【关键词】 实施素质教育; 英语教师; 全面推进素质教育; 传授知识
【中图分类号】G623.31【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128（2011）05-0097-01
新一轮课程改革正在我国全面展开，新的课程改革是为了全面推进素质教育，以适应现代社会对人才的要求，这就要求我们基础教育工作者在传授知识的同时，培养学生的良好素质，以适应这一新时代的要求。素质教育是一种着眼于开发人的潜能，以完善和全面提高整体素质的教育。它包含着思想、文化、心理、体、美、劳等方面的教育。而应试教育强调的是单一地传授知识，培养应付考试的能力。目前的状况是过多地、片面地强调学生的笔试能力，集中强化学生对语法知识、语言形式的掌握，而淡化了听、说、读、写能力的培养。下面谈谈笔者的一些体会和思考。
1 以课堂教学为主渠道，更新教学思想，改变传统的课堂教学观念
东师大叶澜教授的认为：“素质教育走进课堂是教改的一场攻坚战。它改变的不只是传统的教学理论，还要改变千百万教师的教学观念，改变他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为。这几乎等于要改变教师习惯了的生活方式。”所以，要转变教学观念，首先要求教师树立正确的教育观和人才观，同时也要树立科学正确的教学观，避免单纯传授知识，要求学生死记硬背知识的“应试教学”现象。在以往的课堂教学中，教师往往以单纯传授语言知识为主要目的，以教师讲解为主要方法。总是教师讲得多，学生练得少，对学生的语言能力——听、说、读、写能力不够重视，单纯的让学生记单词、词汇，背语法规则等。实施素质教育迫切要求我们改變这些传统的教学观念，让学生在掌握语音、词汇和语法的基础上，通过大量的语言练习和实践，把这些知识转变为语言能力和运用英语进行交际的能力。在高中英语课堂教学中，教师运用正确的指导方法，促使学生主动学习英语，增加英语知识的吸收，提高英语学习的技能，以此达到学生自主发展的目的，并最终达到综合能力和自信心的提高。
2 优化师生关系，注重与学生感情的培养，激发学生学习兴趣
学习兴趣是学习动机中最活跃、最现实并带有强烈感情色彩的因素，是推动学生学习最实际的内在动力。在教学中，需要遵循教学规律，了解学生，热爱学生，在有限的课堂教学实践中与学生沟通思想，激发他们的求知欲望，以饱满的热情传授语言知识；安排好不同层次的学生在课堂上的活动，平等公正地对待每个学生；善于发现学生的闪光点，对于点滴的进步要及时表扬，让每个学生都感受到学习成功带来的喜悦；以促其自信，变“要我学”为“我要学”， 进而“我爱学”。积极主动地参与学习，自觉地培养自己的语感。对于后进生则经常与他们谈心，成为他们的良师益友，多一些鼓励，少一些责备，鼓励他们树立信心，指导学习方法，不厌其烦地为他们解答疑难，久而久之师生之间就能建立相互关心，相互尊重的依赖关系。
3 发挥教师的主导作用
首先，教师的主导作用体现在教师的职业特点上。教师的职责是什么？“师者，所以传道授业解惑也。”老师要给学生传授学业知识，这就是引导，这里就显出老师的主导作用。试想没有老师的“导”，则何以“传道授业解惑”？学生学习课文，要学些什么，怎么学，这也得有老师的引导。
其次，教师的主导作用体现在对教学方法的设计和运用上。一篇课文怎么教，运用什么方法，教些什么等都要教师预先设计好，预先做好安排。我们总不能拿到一篇课文，毫无目标的随便叫学生来读吧，我们要看具体的教学对象，具体的教学内容来“因材施教”，制定教学计划和教学方法。那些课堂教学搞得好的，首先是教学方法得当，由于使用了比较恰当的教学方法，才使教学任务得以顺利完成。而这教学方法怎么确定，也是老师根据自己的教学实际来选择的。当我们已明确了哪种教学方法最合适后，还需要通过实际来运用，这运用教学方法的过程，就是老师引导学生学习课文的过程。因此，这就要组织好课堂教学和课外活动，指导学生学习英语的方法，帮助他们养成良好的学习习惯，培养他们的自学能力。
4 充分利用现代化的教学手段
英语学习的主要目的是交际，教材呈现给学生的大多是一个个生活场景，通过不同的片段进行语言学习，把这些场景用课件的形式作出来。利用多媒体技术，可以把一些需要学习的单词、对话以生动形象的画面、音响表现出来，从而使学生置身于以英语为主要对话的语言环境中，轻松体验英语的实际运用，激发起学习英语的兴趣，寓教于乐，玩中学，学中玩。老师能够轻轻松松地完成教学任务，学生容易接受，也记得牢。例如我在教“What is your favorite sport？”这个课时的时候，以运动会赛场上的情景图片做成课件，当画面出现时，老师问: “What are they doing？”学生回答: “They are running / swimming / playing basketball / playing football / skating …”。然后老师提问: “What is your favorite sport？”学生指着画面上的图片回答: “My favorite sport is …”,老师继续问: “Can you do like that ？”然后让学生模仿这些运动，从而大大提高了学生学习的积极性和主动性。借助电教媒体，可以更好地设计练习，对学生进行反馈。教师利用电教媒体快捷的便利，可以从网上寻找练习题，可以自己设计典型的习题，设计各种各样的竞赛活动，既可鼓励学生学习的积极性，又可提高学习的效率。笔者曾经利用这样一套软件来帮助学生学习记忆单词。有连连看：汉语连英语。英语连汉语；写写看：根据汉语写英语，根据英语写汉语；玩中学，就是借助游戏记单词。例如：
狐假虎威：the tiger behind the fox改过自新：to turn over a new life
半斤八两：six of one and half a dozen笨手笨脚：have a hand like a foot
半文不值：not worth a farthing不成体统：behave very badly/wildly
前事不忘，后事之师：Past experience, if not forgotten, is s guide for future.
关公面前耍大刀（班门弄斧）：Never offer to teacher fish to swim
孔子面前卖弄《三字经》：Don’t teach your grandma how to make an apple pie.
三个臭皮匠，顶个诸葛亮：Three clobbers with their wits combined, equal the master’s mind.
出人头地： rise head and shoulders above others
戴高帽子：receive flattery or compliment
学生非常感兴趣，效果很好。但是我们应该正确用多媒体教学，不要违背了多媒体辅助教学的宗旨，使学生在课堂上走马观花，无意注意远远多过有意注意，而导致课堂教学流于形式，更谈不上真正发挥学生的主体性。
总之，课堂教学是多方面的结合体，单一的以传授知识为目的的课堂教学已经不适应时代的要求。实施素质教育是提高民族素质、增强综合国力的一项系统工程，也是一项长期的工作。作为一名教育新时期的教师，应该不断改变自己的课堂教学，以跟上时代的发展，树立符合素质教育的外语教学观，以学生的全面发展为宗旨，从不同的教学出发，为高中英语教学教育工作做出应有的努力和贡献。
参考文献
［1］ 袁振国《教育新理念》
［2］ 周锦秀 《新课程校本教研问题与指导》
［3］ 《英语新课程标准》（实验稿）
［4］ 夏谷鸣 《正确把握英语课堂以人为本的思想》