她，圆圆的脸蛋，圆圆的身子，白白的皮肤，最有标志性的是那一年四季笑成一条缝的眼睛。
　　她是最早进入二实小的韩国学生。一年级的课堂，她是牵着老师的手在办公室度过的，所以，她跟大家都很熟络。
　　初到新环境，我对周围的一切都很迷茫。课间，总有一个肉乎乎的小身子在身旁蹭来蹭去，很不习惯和孩子们零距离接触，这让我有些措手不及。因为我一直坚信“距离产生美”的教育哲学。对自己的孩子，对班级的孩子，始终树立着威严。
　　慢慢地，我就被身边的这个小影子感染了。一下课，我就自觉寻找她的身影，看到她裙角飞扬向我滚动圆乎乎的身体。我的心里便踏实多了。
　　她已经很流利地说普通话，“老师，有什么要帮你的吗？老师，本子我来发下去吧！”她飞快地捧起讲台边的一叠本子，分发到小伙伴的手中。
　　一次中午我们在操场休息，她拉着我的手，忽闪着满是笑意的眼睛对我说：“老师，女生穿裙子才好看！”
　　走到洗手间的镜子前，我开始认真地打量自己：短发、白T、牛仔裤，中性十足。回忆这一个月以来，似乎每天都是相同的造型。这一瞬间，内心深处有个声音问：我可以变漂亮些吗？我可以穿裙子吗？透过镜子，我回到了童年：尘土飞扬的操场上，一头短发的我在跟几个小男孩比赛骑自行车，黝黑的脸上有汗珠在滑落……是的，从小到大，漂亮这个词似乎跟我无缘，即使在花开的年纪，要求朋友们用美好的词语来夸赞我，也只能得到“可爱”的字眼。
　　现在，我的学生，一个九岁的韩国小女孩，要求我把自己弄漂亮点，在她的笑眼里，我开始了对美的追求……
　　我们之间的友谊也在一天天生长。然而，总有插曲会出现：批完一叠作业，忽然发现松雨的明显短斤少两了。我知道她的汉语水平应付平常的沟通完全没有问题，字词抄写也不在话下，除了阅读理解是她的小小障碍之外，再也找不到不完成作业的理由。找到她，她忽然文静了下来，接着一颗颗晶莹的珍珠从那圆滚滚的脸上滑落：我真不会写呀！看着她一脸的无辜，我的内心实在不平静：在异国他乡能够学会跟人沟通，能够跟其他孩子一样在公立的学校读书，已然不是件容易的事情，如果再要求她保质保量地完成各项学习任务，是不是有些强人所难？
　　不久，就接到数学英语老师的联合举报，说松雨最近真的懈怠了，是时候给她上“紧箍咒”了。平时的聊天当中我知道，松雨爸爸工作很忙，但在家一向威严。于是我拿起电话，让松雨跟爸爸讲我们要去家访。接过我的电话，她显得紧张、局促，电话通了，她的小眼眶也慢慢红了，艰难地用韩语跟爸爸转述了老师要去家访的想法。放下电话，她的不快乐一下子又无影无踪了，冲我微微扬起嘴角。
　　晚上，我们如约来到了她家，见到了松雨爸爸，父女俩长得很像，我简单介绍了松雨近期退步的情况，松雨端坐在中间，充当中韩两国的翻译。沟通进行得很顺利，看着松雨爸爸一脸的诚恳，我想这姑娘一定会痛改前非的。
　　事实总是出乎意料，第二天的回家作业就给了我们当头一棒。小姑娘完成了总量的三分之一。这下，我有些摸不着头脑了。松雨对爸爸的惧怕，以及她爸爸通过女儿翻译的诚恳表态都历历在目，这是怎么了？已经跟小姑娘打了三年交道的高老师发话了：“我们肯定被她耍了！她到底翻译了什么我们都不知道啊！”是啊，中文我们懂，韩语可就不行了。亲爱的松雨不但会讲韩文、英文、中文，还会讲几句地道的苏州话呢……
　　当即，我又请来了小姑娘，表达了我们要重新家访，而且让爸爸自带翻译的要求。她的脸上光芒立刻黯淡了下去。至今，我依然记得那个晚上，小姑娘哭红了眼睛……
　　但真的，从那以后，她的每一项作业都完成得工整又漂亮。我们在一起，她依然会偎在我的怀里，拉着我的手，说着她开心的事情。眼睛依然是弯弯的一条线。
　　每天早晨，来到教室，看到她很大声地在朗读课文，我都会传递一个充满快乐的眼神。是的，每天跟她在一起，总是有许多快乐。为了能当好韩国小姑娘的汉语老师，我也在努力充电。读书，相信腹有诗书气自华，相信更多的知识能让我在韩国小朋友面前变得高大一些。
　　时光流转，到了五年级下学期。快放暑假的时候，松雨的妈妈给我打了一个电话，告诉我他们将要回韩国了。这个消息来得那么突然，再见到松雨，她也一改往日的轻松活泼，变得凝重起来……
　　我们热热闹闹地在班级举办了欢送会，同学们跟她交换了礼物。在离开的那个早晨，她悄悄地走到我面前，塞给我一张照片，说：“你要把它放在包里，不能忘了我哦！”我们拥抱，告别，看着她笑盈盈地离开，我很仔细地把那张一寸照放进我的皮夹里……
　　仿佛，她就这样离开了我的班级，离开了我的视线。
　　半年后的一天，我的手机忽然响了，号码有点奇怪，怀着好奇，我接通了电话：“你是李老师吗？我是松雨啊！”一个亲切的声音从电话里传来，电话那头，松雨汇报着快乐的中学生活，倾诉着对生活了五年的二实小、朝夕相处的老师同学的思念……
　　那天，我欢呼雀跃，为了这个韩国小姑娘。我终于弄懂了做老师的真正幸福之处。翻开我的皮夹，我看到了那个恬静、可爱的姑娘在冲我微笑。