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摘要：对于学科教育而言，如何构建高效课堂是需要教师为之不断付出努力和积极探索的。小学阶段的英语学科教育，教师构建高效课堂，既要顺应学生英语学习发展之势，又要发挥英语教育优势，使学生能与教师教学保持高度配合，收获丰富的知识与技能，促进学生英语综合素养不断提升。
关键词：小学英语;高效课堂;构建对策
小学英语教学中，教师打造高效英语课堂，能够激发学生英语学习兴趣，通过丰富的课堂教育方式，吸引学生参与到英语学习中。对于英语知识理解与掌握、英语语言实际应用、了解英语文化等作用显著。教师不断探索打造高效英语课堂的方式，使学生受益于教师的英语教育，抓住小学阶段英语学习关键期，打下坚实英语学习基础。
一、小学英语教学构建高效课堂的重要作用
（一）助力学生英语思维能力有效培养
在以往相对传统的小学英语课堂教学中，教师掌握着课堂主动权，总在无形中对学生英语学习与思考有所牵扯及影响，造成很多学生英语学习被动。但小学英语教学教师构建高效课堂，势必要让学生的积极性调动起来，也就给予了学生英语学习一定的主动权。高效课堂教育模式下，学生的思维是活跃的，通过科学、多元的教育设计，能培养学生英语思维。使得学生英语学习不再仅仅停留于知识表面，而能在脑海中构建起英语知识间的联系，形成英语知识网，学生英语思维得到有效培养，推动小学英语课堂高效前行。
（二）提升学生英语实际应用能力
小学英语学科教育的重要目标之一便是培养学生英语应用能力。许多学生之所以英语应用能力差，究其原因主要在于教师教育节奏单一、老套，学生一定程度上缺乏英语应用意识，加之教师不注重对学生进行针对性教育指导，致使学生英语学习很难实现突破。教师注重高效英语课堂的打造，不论学生主动参与课前预习还是课中学习与思考及课后总结与反思，都有助于其英语应用能力培养。学生对英语知识的学习是在逐步巩固加深，通过教师创设的高效英语课堂教育，学生掌握英语知识的同时去积极运用，从而实现高效英语课堂教育的理想化目标。
二、小学英语高效课堂构建对策
（一）设计英语微课，为高校课堂教学做铺垫
为打造小学英语高效课堂，教师可充分运用现代化教育技术手段为高效课堂教学做好铺垫。如教师根据英语教学内容设计微课，引导学生利用课余时间进行自主复习与预习，养成学生良好的英语学习习惯，在正式英语课堂教学中，教师能对学生实施针对性科学教育指导，从而实现高效课堂有效构建。
以人教版小学英语教材中“My school”为例，教师在微课设计中渗透本课重要教育内容，包括核心词汇school 、library、playground等;学习短语close the（）、On the （third） floor等;学习句子Where is the（）？/It’s on the（second） floor等。教师在微课中将学校基本建设进行简笔画呈现，尤其将位置关系进行展现。教师微课中指导学生尝试利用英语语言进行不同地址的英语描绘，将本课中涉及的特殊疑问句与回答及一般疑问句与回答以对话场景的形式展示出来，学生结合图画进行自主对话练习。
（二）挖掘教材内容，重视英语生活化教育
小学英语教学中，教师注重高效课堂打造，应积极挖掘英语教材内容，为强化学生英语知识学习理解，高效课堂打造要重视英语生活化教育，使学生英语学习积极联系生活实际，理解学习英语的重要意义，领会英语知识内涵。
以人教版小学英语教材中“My favorite season”为例，本课教育内容为学生们所熟悉的四季spring、summer、autumn、winter，每个季节都有其独特的美，同时每个学生对四季感受也不一样。教师利用信息技术将春夏秋冬四季不同的景物展现给学生，同时也将不同季节中人们特定进行的趣味活动等进行场景呈现，使学生心向往之，在脑海中想象出自己曾亲身参与的活动等，季节给予自己的感觉也扑面而来。教师指导学生围绕“What’s your favorite season？ My favorite season is（）”及“Why do you like（）？Because I（）”进行练习，联系学生生活常进行的对话展开训练。
（三）丰富教学活动，吸引学生积极参与得到锻炼
小学英语高效课堂的打造，教师可展开丰富的教学活动，激发学生英语学习兴趣性，学生积极参与其中，得到相应锻炼。
以人教版小学英语教材中“My schoolbag”为例，教师带领学生进行英语实践，同学之间两两将自己的书包打开，向对方介绍书包和书包中的东西等。如“My schoolbag is heavy”“What’s in your schoolbag？ An English book，a Chinese book，three pencils，a ruler.”等。通过学生之间进行实物对话练习，加强英语知识理解与运用，以丰富实践激发学生英语学习兴趣，打造高效英语课堂。
三、结语
小学英语教学中，教师积极打造高效英语课堂，带领学生收获丰富知识与技能，使学生在小学阶段英语学习打下坚实基础，为未来英语学习与发展做好铺垫。
参考文献：
[1]张淑昱.核心素养理念下小学英语高效课堂的构建策略[J].读写算，2020（21）.
[2]张月梅.构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J].學周刊，2020（002）79.
[3]陈媛媛.基于信息技术构建小学英语高效课堂的策略探究[J].中小学电教（教学），2020，No.511（08）：83-84.
[4]苟百胜.探寻构建小学英语高效课堂的常用策略[J].新一代：理论版，2020（6）：140.
[5]季爱霞.基于微课的小学英语高效课堂的构建[J].神州（上旬刊），2020（001）：181.
关键词：小学英语;高效课堂;构建对策
小学英语教学中，教师打造高效英语课堂，能够激发学生英语学习兴趣，通过丰富的课堂教育方式，吸引学生参与到英语学习中。对于英语知识理解与掌握、英语语言实际应用、了解英语文化等作用显著。教师不断探索打造高效英语课堂的方式，使学生受益于教师的英语教育，抓住小学阶段英语学习关键期，打下坚实英语学习基础。
一、小学英语教学构建高效课堂的重要作用
（一）助力学生英语思维能力有效培养
在以往相对传统的小学英语课堂教学中，教师掌握着课堂主动权，总在无形中对学生英语学习与思考有所牵扯及影响，造成很多学生英语学习被动。但小学英语教学教师构建高效课堂，势必要让学生的积极性调动起来，也就给予了学生英语学习一定的主动权。高效课堂教育模式下，学生的思维是活跃的，通过科学、多元的教育设计，能培养学生英语思维。使得学生英语学习不再仅仅停留于知识表面，而能在脑海中构建起英语知识间的联系，形成英语知识网，学生英语思维得到有效培养，推动小学英语课堂高效前行。
（二）提升学生英语实际应用能力
小学英语学科教育的重要目标之一便是培养学生英语应用能力。许多学生之所以英语应用能力差，究其原因主要在于教师教育节奏单一、老套，学生一定程度上缺乏英语应用意识，加之教师不注重对学生进行针对性教育指导，致使学生英语学习很难实现突破。教师注重高效英语课堂的打造，不论学生主动参与课前预习还是课中学习与思考及课后总结与反思，都有助于其英语应用能力培养。学生对英语知识的学习是在逐步巩固加深，通过教师创设的高效英语课堂教育，学生掌握英语知识的同时去积极运用，从而实现高效英语课堂教育的理想化目标。
二、小学英语高效课堂构建对策
（一）设计英语微课，为高校课堂教学做铺垫
为打造小学英语高效课堂，教师可充分运用现代化教育技术手段为高效课堂教学做好铺垫。如教师根据英语教学内容设计微课，引导学生利用课余时间进行自主复习与预习，养成学生良好的英语学习习惯，在正式英语课堂教学中，教师能对学生实施针对性科学教育指导，从而实现高效课堂有效构建。
以人教版小学英语教材中“My school”为例，教师在微课设计中渗透本课重要教育内容，包括核心词汇school 、library、playground等;学习短语close the（）、On the （third） floor等;学习句子Where is the（）？/It’s on the（second） floor等。教师在微课中将学校基本建设进行简笔画呈现，尤其将位置关系进行展现。教师微课中指导学生尝试利用英语语言进行不同地址的英语描绘，将本课中涉及的特殊疑问句与回答及一般疑问句与回答以对话场景的形式展示出来，学生结合图画进行自主对话练习。
（二）挖掘教材内容，重视英语生活化教育
小学英语教学中，教师注重高效课堂打造，应积极挖掘英语教材内容，为强化学生英语知识学习理解，高效课堂打造要重视英语生活化教育，使学生英语学习积极联系生活实际，理解学习英语的重要意义，领会英语知识内涵。
以人教版小学英语教材中“My favorite season”为例，本课教育内容为学生们所熟悉的四季spring、summer、autumn、winter，每个季节都有其独特的美，同时每个学生对四季感受也不一样。教师利用信息技术将春夏秋冬四季不同的景物展现给学生，同时也将不同季节中人们特定进行的趣味活动等进行场景呈现，使学生心向往之，在脑海中想象出自己曾亲身参与的活动等，季节给予自己的感觉也扑面而来。教师指导学生围绕“What’s your favorite season？ My favorite season is（）”及“Why do you like（）？Because I（）”进行练习，联系学生生活常进行的对话展开训练。
（三）丰富教学活动，吸引学生积极参与得到锻炼
小学英语高效课堂的打造，教师可展开丰富的教学活动，激发学生英语学习兴趣性，学生积极参与其中，得到相应锻炼。
以人教版小学英语教材中“My schoolbag”为例，教师带领学生进行英语实践，同学之间两两将自己的书包打开，向对方介绍书包和书包中的东西等。如“My schoolbag is heavy”“What’s in your schoolbag？ An English book，a Chinese book，three pencils，a ruler.”等。通过学生之间进行实物对话练习，加强英语知识理解与运用，以丰富实践激发学生英语学习兴趣，打造高效英语课堂。
三、结语
小学英语教学中，教师积极打造高效英语课堂，带领学生收获丰富知识与技能，使学生在小学阶段英语学习打下坚实基础，为未来英语学习与发展做好铺垫。
参考文献：
[1]张淑昱.核心素养理念下小学英语高效课堂的构建策略[J].读写算，2020（21）.
[2]张月梅.构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J].學周刊，2020（002）79.
[3]陈媛媛.基于信息技术构建小学英语高效课堂的策略探究[J].中小学电教（教学），2020，No.511（08）：83-84.
[4]苟百胜.探寻构建小学英语高效课堂的常用策略[J].新一代：理论版，2020（6）：140.
[5]季爱霞.基于微课的小学英语高效课堂的构建[J].神州（上旬刊），2020（001）：181.