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一、活动背景
随着信息时代的发展，影视媒体已深入千家万户。多姿多彩、精彩纷呈的影视作品成为人们休闲娱乐的重要组成部分，为我们的精神生活增添了不少韵味。此外，影视媒体因其独特的表现力和视听觉的优越性在学校教学中也广泛应用，为教师教学锦上添花。例如，在语文教学中，老师会为学生播放相关的电影或片断来加强学生的理解，常常收到意想不到的效果；在英语课上，教师经常借助英文电影来激发学生的学习兴趣，营造英语语境，训练学生的听力和口语；在教师培训中，我们也从金正坤的教师礼仪视频讲座中领略大师风采，学到很多知识。
很多优秀的影视作品还可以成为思想教育的有效方式。爱因斯坦就曾在一封写给博物馆的信中说：“电影，作为一种对人类精神幼年时期的教育方法，是无与伦比的。因为电影可以使思想剧情化，这比用任何其他的方法更容易为儿童所接受和理解。”小电影反映大世界。优秀的影视作品以其贴切的题材，跌宕的剧情，多样的形式，对人们的思想、品格、意志的形成起着潜移默化的作用，如果巧妙选材，恰当利用，可在教育中发挥重要作用，获得事半功倍的效果。
在上一学年的班级工作中，我在班里开展了“轻松看电影，深刻受教育”活动。活动一提出便得到了全班学生的热烈支持，大家欢呼雀跃，表现出极大的兴趣。为此，我专门购置了光盘刻录机和DVD，慎重挑选了几部影片，在课外活动时间进行放映，这些优秀影视作品使学生受到了美的熏陶和深刻的思想教育。
二、具体做法
（一）慎重筛选，精心挑选影片
在这一学年里，我班共放映电影7部，分别是：
1．《云水谣》：两岸分离前后这个特殊时期的爱情故事。让学生感受爱情的纯真、坚守、执著。引发学生认真思考、感悟爱情的真谛，引导其树立正确的爱情观，并以此指导行为实践。
2．《暖春》：女孩小花天真善良纯朴，用爱化解一切矛盾的故事。进行情感教育、感恩教育，引导学生联系自我，找出不足，学会如何与人沟通，学会感恩，用真情融化冷漠，重新回归感性的怀抱。
3．《防火墙》：与罪犯斗智斗勇，拯救自己及家人的故事。借助故事情节进行安全教育，学习主人公头脑清醒，临危不乱，机智勇敢，随机应变的优点，提高学生的自护能力及创新能力。
4．《道德的力量——全国道德模范评选表彰活动颁奖典礼》：从助人为乐，见义勇为，诚实守信，爱岗敬业，孝老爱亲等不同方面展示了道德模范人物的感人风范。引导学生了解模范人物感人至深、催人奋进的事迹，共同感受道德的力量，接受精神的洗礼。鼓舞激励学生树立榜样，激发动力，在感动的同时，与模范同行。
5．《后天》：地球一天之内突然急剧降温，进入冰期的科幻故事。激发学生的生存危机感，引发对现实的反思和警示。增强环保意识和可持续发展意识，选择健康的生活方式和行为方式。同时引导学生关心社会，关注环保。
6．《大灌篮》：轻松搞笑又富有教育意义，对主角方世杰的成功塑造，让我们在轻松愉悦之余体会到很多人生的道理。通过对电影的思考，反思学生在生活中常遇到的问题，寻找应对方法，为即将到来的实习做好准备，对完善学生的人生观、世界观有帮助。
7．《当幸福来敲门》：生活极度窘迫的克里斯·加德纳通过不断努力，最终创造了幸福生活的故事。引导学生体味生活的艰辛，成功的不易。激励学生的意志，坚定为生活奋斗的信心：面对困境，永不妥协，面对目标，永不放弃！当幸福没有来敲门的时候，要做好幸福敲门的一切准备，只要今天够努力，幸福明天就会来临！
我们看到，网络、电视中充斥着各种各样的影视作品，其中有的思想颓废、格调低俗、内容不健康，其灰色效应直接妨碍学校教育的成效，甚至腐蚀青少年的心灵，危害学生健康成长。所以教师要对电影进行严格的筛选，坚持宁缺毋滥的原则，优中选精，净化班级影视文化，抵御“电影污染”，同时增强学生辨别是非美丑的能力。
（二）精心组织放映，深入发掘影片的教育意义
要使电影起到教育作用就不能简单地播放影片，教师要善于组织、引导，围绕放映开展丰富多彩的活动，尽量发掘优秀影视作品的育人功能，达到最好的教育效果。以下是我采用过的一些方法：
1．放前导播，帮助理解。教师在电影播放前为学生做简单的介绍，帮助学生了解故事发生的背景、熟悉影片，帮助学生对电影内容、思想情感、表现形式等方面有更多的理解，提高学生的欣赏品位。对于影片中的重大题材及富有深意的内容，教师要做些放映前的导播工作。
2．设计问题，引发思考。放映前，教师有时还可以针对影片故事和表达的思想情感提出若干问题，设置悬念，激发兴趣，同时有利于看影片时突出重点，引发思辨。
3．班会讨论，交流感受。观看影片后，学生情绪激昂，沉浸在影片故事情节及人物的命运之中。这时教师应因势利导，趁热打铁，及时开展班会，组织学生评说讨论，对片断内容进行回味赏析，引导学生深入思考、探究领悟，实现从观赏电影到评论电影，从评论电影到引发感悟的转变。
4．整理总结，书写感想。指导学生写观后感，深化理解，升华思想，增强教育效果。
5．注重宣传，营造氛围。在班级宣传栏内设置电影园地，简介影片内容，张贴学生观后感，刊登师生摘录的精彩台词等，帮助同学们在收集整理资料的过程中获得多方面的锻炼。
（三）广泛涉猎，不拘泥定式
传统的教育电影，多数题材陈旧，内容单一，学生不感兴趣，甚至有抵触情绪。要想达到良好的教育目的，首先应保证影片对学生有强烈的吸引力。所以我在题材选择上涉猎较为广泛。除了主旋律电影，还有文艺爱情片、青春喜剧片、惊险动作片等。首先抓住学生兴趣，由浅入深，循序渐进，潜移默化，逐步达到预期的教育目的。
三、活动效果
（一）变传统说教为生动形象的愉快教育，使学生受到潜移默化的品德教育和思想熏陶
这些优秀的影视作品寓真理于直观、具体的形象之中，自然到位，感染力强。在潜移默化中晓之以理、动之以情、导之以行，润物细无声地引发学生对社会、对人生的思考，有助于陶冶学生的情操，净化心灵，培养美好情感，对帮助他们萌发志向，树立理想，完善道德品质，形成正确人生观、价值观很有裨益。
（二）提高学生的欣赏能力和审美情趣，促进学生综合素质的发展
电影艺术通过语言的描述、音乐的渲染、画面的展示，使学生多种感官同时参与，使抽象的概念具体化、深奥的道理形象化、枯燥的知识趣味化，有助于开阔学生眼界，丰富学生的想象力和创造力，培养学生的感悟力和思考力。同时，学生爱看、爱说、爱表现，在班会讨论的过程中，学生充分展示才华，促使其语言表达能力、人际交往能力、合作能力和团队精神等综合素养进一步提高。
（三）充实了校园文化生活，为学生提供了丰富的精神食粮
这些优秀的影视作品具有较强的思想性、艺术性、趣味性，对学生有极大的吸引力，看后让人深深沉浸其中，久久陶醉，不断回味，并给学生留下自我思考的空间。活动拓宽了学生健康的娱乐天地，培养了学生的兴趣，充实了校园文化生活，丰富了学生的精神世界，受到学生的喜爱和欢迎。
总之，通过这一学年的影视教育活动，我深深体会到，影视作品是我们进行教育不可或缺的宝贵财富。只要我们用心发掘，善于利用，巧妙引导，就可以轻松高效地教育学生。我们期待着学校早日开辟电影课德育新天地，让优秀影视作品在对学生的思想品德教育中展现出蓬勃的生命力，发挥其不可替代的作用。
随着信息时代的发展，影视媒体已深入千家万户。多姿多彩、精彩纷呈的影视作品成为人们休闲娱乐的重要组成部分，为我们的精神生活增添了不少韵味。此外，影视媒体因其独特的表现力和视听觉的优越性在学校教学中也广泛应用，为教师教学锦上添花。例如，在语文教学中，老师会为学生播放相关的电影或片断来加强学生的理解，常常收到意想不到的效果；在英语课上，教师经常借助英文电影来激发学生的学习兴趣，营造英语语境，训练学生的听力和口语；在教师培训中，我们也从金正坤的教师礼仪视频讲座中领略大师风采，学到很多知识。
很多优秀的影视作品还可以成为思想教育的有效方式。爱因斯坦就曾在一封写给博物馆的信中说：“电影，作为一种对人类精神幼年时期的教育方法，是无与伦比的。因为电影可以使思想剧情化，这比用任何其他的方法更容易为儿童所接受和理解。”小电影反映大世界。优秀的影视作品以其贴切的题材，跌宕的剧情，多样的形式，对人们的思想、品格、意志的形成起着潜移默化的作用，如果巧妙选材，恰当利用，可在教育中发挥重要作用，获得事半功倍的效果。
在上一学年的班级工作中，我在班里开展了“轻松看电影，深刻受教育”活动。活动一提出便得到了全班学生的热烈支持，大家欢呼雀跃，表现出极大的兴趣。为此，我专门购置了光盘刻录机和DVD，慎重挑选了几部影片，在课外活动时间进行放映，这些优秀影视作品使学生受到了美的熏陶和深刻的思想教育。
二、具体做法
（一）慎重筛选，精心挑选影片
在这一学年里，我班共放映电影7部，分别是：
1．《云水谣》：两岸分离前后这个特殊时期的爱情故事。让学生感受爱情的纯真、坚守、执著。引发学生认真思考、感悟爱情的真谛，引导其树立正确的爱情观，并以此指导行为实践。
2．《暖春》：女孩小花天真善良纯朴，用爱化解一切矛盾的故事。进行情感教育、感恩教育，引导学生联系自我，找出不足，学会如何与人沟通，学会感恩，用真情融化冷漠，重新回归感性的怀抱。
3．《防火墙》：与罪犯斗智斗勇，拯救自己及家人的故事。借助故事情节进行安全教育，学习主人公头脑清醒，临危不乱，机智勇敢，随机应变的优点，提高学生的自护能力及创新能力。
4．《道德的力量——全国道德模范评选表彰活动颁奖典礼》：从助人为乐，见义勇为，诚实守信，爱岗敬业，孝老爱亲等不同方面展示了道德模范人物的感人风范。引导学生了解模范人物感人至深、催人奋进的事迹，共同感受道德的力量，接受精神的洗礼。鼓舞激励学生树立榜样，激发动力，在感动的同时，与模范同行。
5．《后天》：地球一天之内突然急剧降温，进入冰期的科幻故事。激发学生的生存危机感，引发对现实的反思和警示。增强环保意识和可持续发展意识，选择健康的生活方式和行为方式。同时引导学生关心社会，关注环保。
6．《大灌篮》：轻松搞笑又富有教育意义，对主角方世杰的成功塑造，让我们在轻松愉悦之余体会到很多人生的道理。通过对电影的思考，反思学生在生活中常遇到的问题，寻找应对方法，为即将到来的实习做好准备，对完善学生的人生观、世界观有帮助。
7．《当幸福来敲门》：生活极度窘迫的克里斯·加德纳通过不断努力，最终创造了幸福生活的故事。引导学生体味生活的艰辛，成功的不易。激励学生的意志，坚定为生活奋斗的信心：面对困境，永不妥协，面对目标，永不放弃！当幸福没有来敲门的时候，要做好幸福敲门的一切准备，只要今天够努力，幸福明天就会来临！
我们看到，网络、电视中充斥着各种各样的影视作品，其中有的思想颓废、格调低俗、内容不健康，其灰色效应直接妨碍学校教育的成效，甚至腐蚀青少年的心灵，危害学生健康成长。所以教师要对电影进行严格的筛选，坚持宁缺毋滥的原则，优中选精，净化班级影视文化，抵御“电影污染”，同时增强学生辨别是非美丑的能力。
（二）精心组织放映，深入发掘影片的教育意义
要使电影起到教育作用就不能简单地播放影片，教师要善于组织、引导，围绕放映开展丰富多彩的活动，尽量发掘优秀影视作品的育人功能，达到最好的教育效果。以下是我采用过的一些方法：
1．放前导播，帮助理解。教师在电影播放前为学生做简单的介绍，帮助学生了解故事发生的背景、熟悉影片，帮助学生对电影内容、思想情感、表现形式等方面有更多的理解，提高学生的欣赏品位。对于影片中的重大题材及富有深意的内容，教师要做些放映前的导播工作。
2．设计问题，引发思考。放映前，教师有时还可以针对影片故事和表达的思想情感提出若干问题，设置悬念，激发兴趣，同时有利于看影片时突出重点，引发思辨。
3．班会讨论，交流感受。观看影片后，学生情绪激昂，沉浸在影片故事情节及人物的命运之中。这时教师应因势利导，趁热打铁，及时开展班会，组织学生评说讨论，对片断内容进行回味赏析，引导学生深入思考、探究领悟，实现从观赏电影到评论电影，从评论电影到引发感悟的转变。
4．整理总结，书写感想。指导学生写观后感，深化理解，升华思想，增强教育效果。
5．注重宣传，营造氛围。在班级宣传栏内设置电影园地，简介影片内容，张贴学生观后感，刊登师生摘录的精彩台词等，帮助同学们在收集整理资料的过程中获得多方面的锻炼。
（三）广泛涉猎，不拘泥定式
传统的教育电影，多数题材陈旧，内容单一，学生不感兴趣，甚至有抵触情绪。要想达到良好的教育目的，首先应保证影片对学生有强烈的吸引力。所以我在题材选择上涉猎较为广泛。除了主旋律电影，还有文艺爱情片、青春喜剧片、惊险动作片等。首先抓住学生兴趣，由浅入深，循序渐进，潜移默化，逐步达到预期的教育目的。
三、活动效果
（一）变传统说教为生动形象的愉快教育，使学生受到潜移默化的品德教育和思想熏陶
这些优秀的影视作品寓真理于直观、具体的形象之中，自然到位，感染力强。在潜移默化中晓之以理、动之以情、导之以行，润物细无声地引发学生对社会、对人生的思考，有助于陶冶学生的情操，净化心灵，培养美好情感，对帮助他们萌发志向，树立理想，完善道德品质，形成正确人生观、价值观很有裨益。
（二）提高学生的欣赏能力和审美情趣，促进学生综合素质的发展
电影艺术通过语言的描述、音乐的渲染、画面的展示，使学生多种感官同时参与，使抽象的概念具体化、深奥的道理形象化、枯燥的知识趣味化，有助于开阔学生眼界，丰富学生的想象力和创造力，培养学生的感悟力和思考力。同时，学生爱看、爱说、爱表现，在班会讨论的过程中，学生充分展示才华，促使其语言表达能力、人际交往能力、合作能力和团队精神等综合素养进一步提高。
（三）充实了校园文化生活，为学生提供了丰富的精神食粮
这些优秀的影视作品具有较强的思想性、艺术性、趣味性，对学生有极大的吸引力，看后让人深深沉浸其中，久久陶醉，不断回味，并给学生留下自我思考的空间。活动拓宽了学生健康的娱乐天地，培养了学生的兴趣，充实了校园文化生活，丰富了学生的精神世界，受到学生的喜爱和欢迎。
总之，通过这一学年的影视教育活动，我深深体会到，影视作品是我们进行教育不可或缺的宝贵财富。只要我们用心发掘，善于利用，巧妙引导，就可以轻松高效地教育学生。我们期待着学校早日开辟电影课德育新天地，让优秀影视作品在对学生的思想品德教育中展现出蓬勃的生命力，发挥其不可替代的作用。