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摘要：在对于小学阶段的学生进行音乐教学的过程当中，乐器成为了密不可分的一部分。乐器的合理应用，可以良好的提高学生对于音乐方面的创造能力。同时引起学生对于音乐学习浓厚的兴趣。将乐器科学合理的运用在音乐的教学当中，也可以为学生打造一个多彩的课堂，轻松愉快的学习氛围。从而让学生在对于音乐知识学习的过程当中，提升学生的综合能力以及建立优秀的音乐基础素质。基于此，本文对于乐器在小学音乐教学中的应用进行了研究与分析
关键词：乐器;小学音乐;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-20-288
引言
小学阶段的学生由于自身年龄的限制，对于知识的学习还处于基础阶段。有很多时候无法自主的将注意力完全集中在课堂之中。所以将乐器广泛的运用在小学音乐的教学中，可以充分的吸引学生在学习过程中的注意力。使课堂变得更加生动，引起学生对于音乐学习浓厚的兴趣，在通过乐器了解音乐的同时，更加清晰深入的理解音乐。从而参透音乐的基础知识，初步的培养学生的乐感。所以，教师应该通过更加深入的探究，将乐器更加合理科学的渗透到小学音乐的教学当中。
一、乐器在小学音乐教学中的意义
在旧式的传统教学思维中，针对于小学音乐的教学，通常将教导学生唱歌、识谱这些教育内容作为关键，对学生进行教学。在教学方法上相对比较保守。对于乐器的合理应有没有引起足够的重视。为数不多用到乐器的情况，大部分也只是在课外，或者当组织学生参加学校的各种演出活动的时候。而随着教育观念的不断革新，当下的音乐教学已经将学生的音乐审美作为核心。而展开一系列的教学活动。所以，在音乐教学的过程当中，科学合理的使用乐器，可以激发学生对于音乐的学习兴趣，培养学生的音乐素养。乐器不但是学生通过表达音乐的一种途径，更是可以在教学中，高效的对学生的智力以及审美能力进行提高。在学生对于各种乐器以及乐曲的了解过程当中，更能切身的体会到音乐本身的魅力。陶冶学生的情操，净化学生的心灵。
二、乐器在教学当中的合理运用
（一）合理的为学生选择乐器
身处小学阶段的学生，由于其自身年龄的关系。普遍具有活泼好动，好奇心较强的特点。同时对于自己从未见过的新鲜事物很是敏感。所以，教师在小学音乐的教学当中，应该更加合理的选择乐器音乐。通过对于学生深入的了解，从学生的心理特点入手，进行乐器的选择。通常这个阶段的乐器选择，要简单易学，在学生可以轻松入门的前提下，让学生感受到乐器所带来的乐趣。与此同时，也要从外观上进行乐器分类。在学生对乐器的观察中，通过观看，一眼看出自己喜欢哪种乐器。在学习自己喜欢的乐器时，学生往往更加主动，和得心应手。除此之外。也应该着重关注乐器的质量，由于小学阶段的学生可能是初次接触到乐器，所以乐器所产生的声音，要清晰纯净，优美动听。否则，学生在对于乐器的了解过程中，听到的如果都是粗糙失准的音色，可能会另学生失去对于乐器的好奇心与兴趣。而且，在前期乐器的了解中所听到的优美清晰的音色。对于学生的听感也打下了良好的基础，更加有助于学生日后的音乐学习。但就算是充满趣味的乐器，在学习与了解过程中难免也会出现乏味的现象。届时，教师可以通过调节课堂氛围进行解决。例如：教师可以通过演奏架子鼓，或者一些充满节奏感的打击乐，对当下比较流行的音乐进行演奏。在调节学习气氛的同时，也让学生的节奏感得到的良好的培养。
（二）通过乐器丰富课堂内容
俗话说“兴趣是学生最好的导师”。只有学生对于音乐本身产生了浓厚兴趣的前提下，才能让教师在教学的过程中，如鱼得水，顺利的完成教学目标。所以，在对于小学学生的音乐教学当中，要切实根据学生性格的变化，将乐器更好的运用在教学过程当中，以此来创造更内容更为丰富与趣味的课堂氛围。在这种氛围下学习音乐，才能更好的提升学生的音乐素养。例如上述提到的打击乐器，就可以良好的达到我们的目的。大家都知道，打击乐器所包含的种类众多，音色也格外的丰富多彩。教师在教学过程中，就可以利用打击乐器的特点，为学生打造良好的学习氛围，让学生消除压力，更加喜欢音乐。例如：在平时的教学过程中，可以让学生通过打击乐器来模仿生活中我们所听到过的声音，甚至动物的叫声等等，来提高课堂的趣味性。在学习人音版音乐教材三年级下册中“音乐中的故事”这一单元时，里面包含的曲目有“卖报歌”以及“歌唱二小放牛郎”等，教师可以通过引导学生进行想象，在歌曲进行的过程中，有哪些部分可以应用打击乐器进行配音，在歌词中出现的“枪声”以及卖报中可能产生的各种声音，让学生利用打击乐器进行情景演绎。最后，再充分激发学生的想象力，使用自己手中的打击乐器，还可以更好的为之前所学过的哪首乐曲进行模拟与配音。让学生在充分想象与创造的同时，对之前学习过的音乐内容进行充分的回忆。巩固学生的音乐知识。
三、结语
综上所述，将乐器合理科学的应用到小学音乐的教学当中。可以从小培养学生的音乐思维，提高学生的综合素质。而在课堂中对于乐器的了解，也可以提高学生对于音乐这门课程更为广阔的认知。从而激发学生对于音乐浓厚的学习兴趣，受到良好的艺术熏陶，在学习音乐的过程中，提高学生的审美，净化学生的心灵。让学生在音乐中成长。
参考文献
[1]程斯. 小学音乐课上乐器进课堂[D].華中师范大学，2015.
[2]周丹娜. 浅谈打击乐器在小学音乐教学中的有效运用[J]. 北方音乐，2019，v.39;No.36101：192+194.
关键词：乐器;小学音乐;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-20-288
引言
小学阶段的学生由于自身年龄的限制，对于知识的学习还处于基础阶段。有很多时候无法自主的将注意力完全集中在课堂之中。所以将乐器广泛的运用在小学音乐的教学中，可以充分的吸引学生在学习过程中的注意力。使课堂变得更加生动，引起学生对于音乐学习浓厚的兴趣，在通过乐器了解音乐的同时，更加清晰深入的理解音乐。从而参透音乐的基础知识，初步的培养学生的乐感。所以，教师应该通过更加深入的探究，将乐器更加合理科学的渗透到小学音乐的教学当中。
一、乐器在小学音乐教学中的意义
在旧式的传统教学思维中，针对于小学音乐的教学，通常将教导学生唱歌、识谱这些教育内容作为关键，对学生进行教学。在教学方法上相对比较保守。对于乐器的合理应有没有引起足够的重视。为数不多用到乐器的情况，大部分也只是在课外，或者当组织学生参加学校的各种演出活动的时候。而随着教育观念的不断革新，当下的音乐教学已经将学生的音乐审美作为核心。而展开一系列的教学活动。所以，在音乐教学的过程当中，科学合理的使用乐器，可以激发学生对于音乐的学习兴趣，培养学生的音乐素养。乐器不但是学生通过表达音乐的一种途径，更是可以在教学中，高效的对学生的智力以及审美能力进行提高。在学生对于各种乐器以及乐曲的了解过程当中，更能切身的体会到音乐本身的魅力。陶冶学生的情操，净化学生的心灵。
二、乐器在教学当中的合理运用
（一）合理的为学生选择乐器
身处小学阶段的学生，由于其自身年龄的关系。普遍具有活泼好动，好奇心较强的特点。同时对于自己从未见过的新鲜事物很是敏感。所以，教师在小学音乐的教学当中，应该更加合理的选择乐器音乐。通过对于学生深入的了解，从学生的心理特点入手，进行乐器的选择。通常这个阶段的乐器选择，要简单易学，在学生可以轻松入门的前提下，让学生感受到乐器所带来的乐趣。与此同时，也要从外观上进行乐器分类。在学生对乐器的观察中，通过观看，一眼看出自己喜欢哪种乐器。在学习自己喜欢的乐器时，学生往往更加主动，和得心应手。除此之外。也应该着重关注乐器的质量，由于小学阶段的学生可能是初次接触到乐器，所以乐器所产生的声音，要清晰纯净，优美动听。否则，学生在对于乐器的了解过程中，听到的如果都是粗糙失准的音色，可能会另学生失去对于乐器的好奇心与兴趣。而且，在前期乐器的了解中所听到的优美清晰的音色。对于学生的听感也打下了良好的基础，更加有助于学生日后的音乐学习。但就算是充满趣味的乐器，在学习与了解过程中难免也会出现乏味的现象。届时，教师可以通过调节课堂氛围进行解决。例如：教师可以通过演奏架子鼓，或者一些充满节奏感的打击乐，对当下比较流行的音乐进行演奏。在调节学习气氛的同时，也让学生的节奏感得到的良好的培养。
（二）通过乐器丰富课堂内容
俗话说“兴趣是学生最好的导师”。只有学生对于音乐本身产生了浓厚兴趣的前提下，才能让教师在教学的过程中，如鱼得水，顺利的完成教学目标。所以，在对于小学学生的音乐教学当中，要切实根据学生性格的变化，将乐器更好的运用在教学过程当中，以此来创造更内容更为丰富与趣味的课堂氛围。在这种氛围下学习音乐，才能更好的提升学生的音乐素养。例如上述提到的打击乐器，就可以良好的达到我们的目的。大家都知道，打击乐器所包含的种类众多，音色也格外的丰富多彩。教师在教学过程中，就可以利用打击乐器的特点，为学生打造良好的学习氛围，让学生消除压力，更加喜欢音乐。例如：在平时的教学过程中，可以让学生通过打击乐器来模仿生活中我们所听到过的声音，甚至动物的叫声等等，来提高课堂的趣味性。在学习人音版音乐教材三年级下册中“音乐中的故事”这一单元时，里面包含的曲目有“卖报歌”以及“歌唱二小放牛郎”等，教师可以通过引导学生进行想象，在歌曲进行的过程中，有哪些部分可以应用打击乐器进行配音，在歌词中出现的“枪声”以及卖报中可能产生的各种声音，让学生利用打击乐器进行情景演绎。最后，再充分激发学生的想象力，使用自己手中的打击乐器，还可以更好的为之前所学过的哪首乐曲进行模拟与配音。让学生在充分想象与创造的同时，对之前学习过的音乐内容进行充分的回忆。巩固学生的音乐知识。
三、结语
综上所述，将乐器合理科学的应用到小学音乐的教学当中。可以从小培养学生的音乐思维，提高学生的综合素质。而在课堂中对于乐器的了解，也可以提高学生对于音乐这门课程更为广阔的认知。从而激发学生对于音乐浓厚的学习兴趣，受到良好的艺术熏陶，在学习音乐的过程中，提高学生的审美，净化学生的心灵。让学生在音乐中成长。
参考文献
[1]程斯. 小学音乐课上乐器进课堂[D].華中师范大学，2015.
[2]周丹娜. 浅谈打击乐器在小学音乐教学中的有效运用[J]. 北方音乐，2019，v.39;No.36101：192+194.