论文部分内容阅读
摘 要： 随着教育教学改革的推进，提倡在基础教育过程中实施素质教育的呼声越来越高，渗透各个学科领域。在中学化学教学过程中，结合化学基础知识的传授，逐步渗透素质教育，以提高学生的综合素质和科学素养为目的，激发学生结合实践进行科学探索的兴趣。突破应试教育的束缚，强化学生对化学知识的应用意识，提高学生运用所学知识解决问题的能力，有效促进化学教学改革。
关键词： 中学化学 教学方法 素质教育
一、化学新课程教学改革的重要性
实施化学教学方法改革，通過做大量与素质教育联系密切的公益性社会实践活动，巩固所学知识，提高学生的文化素养，进一步丰富课外学习生活。改革传统教学方法是当前实施素质教育的需要。传统教学方法是以教师为中心，只注重书本知识的传授，教师以课本为中心，面向学生背对黑板，强化识记而忽略了学生能力和素质的提高。素质教育要求，在参与社会实践的过程中提高认识事物本质的能力，培养学生自主学习的能力，使学生意识到科学发展与生活实践结合的重要意义和价值。学好化学知识关系到他们未来的工作、生活和前途，同时让学生明白化学课程的学习，并不是学会书本知识，会做考试题就是成功地完成了这门功课的学习，必须在思想认识和灵魂深处真正理解和体会到素质教育的重要性，培养学生用科学的思想武装自己的头脑，用高尚的品质提高自身修养的意识。新时期，加强素质教育非常重要，特别要以学生为中心，采取以课堂内外结合的方式进行多种形式的教学。教师在教学过程中要调动学生的积极性和主动性，发挥学生的主体作用，培养他们的学习兴趣和探索精神。有效激发学生把所学的知识应用到实践中，鼓励学生参与社会实践活动，并且做好正确引导和评价总结工作。教师应考虑学生的科学素养和智力发展水平，结合素质教育和化学教学的重点，配合化学教学改革，把化学教学与有创新的社会公益实践活动结合起来，鼓励学生积极参与实践，促进化学教学改革和素质教育的发展。
二、激发学习兴趣和动机
化学作为一门实践性很强的自然科学，其教材内容与社会生活的距离越来越近，有利于激发学生的学习兴趣。有了浓厚的学习兴趣就有了强大的学习动机。从心理学角度讲，学习兴趣是一个人在学习过程中意志、能力和主动性的综合表现，学生只要有了正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，就会有明确的学习方向和主动探索新知识的激情。高效课堂需要全体师生共同参与，在化学课堂上进行趣味性和探索性教学互动，争取让每个学生都能在兴趣支配下有所收获。但在实际教学中，往往是特别拔尖的好学生都能自觉学习，多数是居于中游的学生，也有少数是不愿学习的后进生。一个充满学习激情，每个学生都有自觉学习动机的课堂，需要师生互动，也需要生生互动，这种互动有利于激发学习兴趣和求知欲望，学习兴趣和共同追求联系起来，这方面的诉求在化学课堂上形成一股力量，促进化学知识的有效传授。有了探求知识的兴趣和良好的学习动机，通过互动合作的教学方法，引导学生进行探索性学习，学生可以根据自己的不同兴趣和其他因素自由组合学习小组，共同探讨学习过程中的难题。
三、构建和谐课堂教学情境
化学教学改革以提高学生的能力为目标，要培养学生主动探索知识的良好习惯，首先必须营造和谐的课堂教学环境，在教学过程中，要保障学生愉快的心理状态，以积极的心态探求解决问题的知识，这样学生就有了很大的动力。营造和谐愉快的课堂教学氛围，实施高效率课堂教学，强调传授知识的艺术性，提高学生吸收知识的质量，提高教学效率。让学生在轻松愉快的状态学习新知识，教师要从学生的实际出发，设计有利于学习新知识的导入课件，注重化学知识点与学生学习的兴奋点结合，结合化学教材中的趣味性内容，提高课堂教学实效。创设和谐的课堂教学情境，需要教师从改革传统教学模式入手，需要从调动学生的学习积极性和培养求知探索科学知识的兴趣开始，进行有效的学习指导。针对教材中的难点和疑点，倡导大家以小组为单位进行讨论，让同学们在自主求知探索过程中培养科学素养。在化学课堂上，教师在做好基本指导的前提下，积极参与到同学们的热烈探讨过程中，进行有计划、有步骤的具体教学指导，从而达到启发学生思维，激发学生探索热情，调动互助学习的动力，全面提高学习积极性，提高化学课堂教学效率。为了达到这一目的，必须科学合理地创设和谐的课堂教学情境，要让学生和老师始终保持愉快的心理状态，以积极的心态迎接学习过程中的种种挑战，激发每个学生的求知欲望，达到高效课堂教学效果。化学课堂上要通过教学情境调动学生的参与意识，使学生在课堂上把自己对教学内容的疑惑大胆地说出来，在教师和同学共同参与的探讨中有效解决问题，得到成功的收获和快感，进一步调动学生学习化学知识的自觉性和主动性。
四、设计新颖独特的教学方案
在化学教学实践中，教师要精心研究教材，结合学生的实际情况，设计新颖独特的教学方案，做好趣味性课堂教学目标导入，选择有利于激发学生探索兴趣的教学策略，拓展学生思维，做到张弛有节。化学教学课件的设计要融入相关科目的知识，教师以创新精神运用各种教学设计，充分营造和谐教学环境，进一步强化化学教学效果，其方法多种多样，教学设计要充分利用现代信息技术的优势。教师根据教材内容精心设计新颖独特的教学方案和教学课件，把学生的注意力紧紧控制在化学课堂之内，并且焕发学生探究新知识的热情。因此，教师在设计教学方案时，充分利用现代多媒体信息技术，对教材内容和教学要点进行精心的设计和创新组合，极大地吸引学生的注意力，提高学习兴趣和探索欲望，提高课堂教学效率。在化学教学课件设计过程中，教师要把化学课程的创新教育应用到课堂教学实践中，把化学学科本身具有的科学价值与生活实践紧密结合，提高学习兴趣，强化素质教育的实施。结合当前教育改革的需要，把信息技术的发展创新与化学实验教学密切联系，在创新教学过程中，为学生积极主动学习提供最佳教学环境和有效途径，从而达到课本知识学习与学生的现实生活有机结合的良好效果。
为了强化素质教育，在化学教学改革过程中要以激发学生的学习兴趣为基础，以培养学生自主探索知识的勇气为前提，增强学生的应用意识，提高学生应用所学知识解决问题的能力。在教学过程中要结合生活实践，培养安全理念和环保意识，面对严峻的环境问题，提高学生运用化学知识改变环境等相关问题的能力，为实施素质教育发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]周朝霞.发挥学生主体作用，提高课堂教学效果[J].都江学刊：综合版，2002.
[2]侯淑云.如何构建和谐的数学课堂[J].学周刊：B，2011.
[3]杨生民.论中学化学对中学生科学素质教育的作用[J].成功：教育，2012.
关键词： 中学化学 教学方法 素质教育
一、化学新课程教学改革的重要性
实施化学教学方法改革，通過做大量与素质教育联系密切的公益性社会实践活动，巩固所学知识，提高学生的文化素养，进一步丰富课外学习生活。改革传统教学方法是当前实施素质教育的需要。传统教学方法是以教师为中心，只注重书本知识的传授，教师以课本为中心，面向学生背对黑板，强化识记而忽略了学生能力和素质的提高。素质教育要求，在参与社会实践的过程中提高认识事物本质的能力，培养学生自主学习的能力，使学生意识到科学发展与生活实践结合的重要意义和价值。学好化学知识关系到他们未来的工作、生活和前途，同时让学生明白化学课程的学习，并不是学会书本知识，会做考试题就是成功地完成了这门功课的学习，必须在思想认识和灵魂深处真正理解和体会到素质教育的重要性，培养学生用科学的思想武装自己的头脑，用高尚的品质提高自身修养的意识。新时期，加强素质教育非常重要，特别要以学生为中心，采取以课堂内外结合的方式进行多种形式的教学。教师在教学过程中要调动学生的积极性和主动性，发挥学生的主体作用，培养他们的学习兴趣和探索精神。有效激发学生把所学的知识应用到实践中，鼓励学生参与社会实践活动，并且做好正确引导和评价总结工作。教师应考虑学生的科学素养和智力发展水平，结合素质教育和化学教学的重点，配合化学教学改革，把化学教学与有创新的社会公益实践活动结合起来，鼓励学生积极参与实践，促进化学教学改革和素质教育的发展。
二、激发学习兴趣和动机
化学作为一门实践性很强的自然科学，其教材内容与社会生活的距离越来越近，有利于激发学生的学习兴趣。有了浓厚的学习兴趣就有了强大的学习动机。从心理学角度讲，学习兴趣是一个人在学习过程中意志、能力和主动性的综合表现，学生只要有了正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，就会有明确的学习方向和主动探索新知识的激情。高效课堂需要全体师生共同参与，在化学课堂上进行趣味性和探索性教学互动，争取让每个学生都能在兴趣支配下有所收获。但在实际教学中，往往是特别拔尖的好学生都能自觉学习，多数是居于中游的学生，也有少数是不愿学习的后进生。一个充满学习激情，每个学生都有自觉学习动机的课堂，需要师生互动，也需要生生互动，这种互动有利于激发学习兴趣和求知欲望，学习兴趣和共同追求联系起来，这方面的诉求在化学课堂上形成一股力量，促进化学知识的有效传授。有了探求知识的兴趣和良好的学习动机，通过互动合作的教学方法，引导学生进行探索性学习，学生可以根据自己的不同兴趣和其他因素自由组合学习小组，共同探讨学习过程中的难题。
三、构建和谐课堂教学情境
化学教学改革以提高学生的能力为目标，要培养学生主动探索知识的良好习惯，首先必须营造和谐的课堂教学环境，在教学过程中，要保障学生愉快的心理状态，以积极的心态探求解决问题的知识，这样学生就有了很大的动力。营造和谐愉快的课堂教学氛围，实施高效率课堂教学，强调传授知识的艺术性，提高学生吸收知识的质量，提高教学效率。让学生在轻松愉快的状态学习新知识，教师要从学生的实际出发，设计有利于学习新知识的导入课件，注重化学知识点与学生学习的兴奋点结合，结合化学教材中的趣味性内容，提高课堂教学实效。创设和谐的课堂教学情境，需要教师从改革传统教学模式入手，需要从调动学生的学习积极性和培养求知探索科学知识的兴趣开始，进行有效的学习指导。针对教材中的难点和疑点，倡导大家以小组为单位进行讨论，让同学们在自主求知探索过程中培养科学素养。在化学课堂上，教师在做好基本指导的前提下，积极参与到同学们的热烈探讨过程中，进行有计划、有步骤的具体教学指导，从而达到启发学生思维，激发学生探索热情，调动互助学习的动力，全面提高学习积极性，提高化学课堂教学效率。为了达到这一目的，必须科学合理地创设和谐的课堂教学情境，要让学生和老师始终保持愉快的心理状态，以积极的心态迎接学习过程中的种种挑战，激发每个学生的求知欲望，达到高效课堂教学效果。化学课堂上要通过教学情境调动学生的参与意识，使学生在课堂上把自己对教学内容的疑惑大胆地说出来，在教师和同学共同参与的探讨中有效解决问题，得到成功的收获和快感，进一步调动学生学习化学知识的自觉性和主动性。
四、设计新颖独特的教学方案
在化学教学实践中，教师要精心研究教材，结合学生的实际情况，设计新颖独特的教学方案，做好趣味性课堂教学目标导入，选择有利于激发学生探索兴趣的教学策略，拓展学生思维，做到张弛有节。化学教学课件的设计要融入相关科目的知识，教师以创新精神运用各种教学设计，充分营造和谐教学环境，进一步强化化学教学效果，其方法多种多样，教学设计要充分利用现代信息技术的优势。教师根据教材内容精心设计新颖独特的教学方案和教学课件，把学生的注意力紧紧控制在化学课堂之内，并且焕发学生探究新知识的热情。因此，教师在设计教学方案时，充分利用现代多媒体信息技术，对教材内容和教学要点进行精心的设计和创新组合，极大地吸引学生的注意力，提高学习兴趣和探索欲望，提高课堂教学效率。在化学教学课件设计过程中，教师要把化学课程的创新教育应用到课堂教学实践中，把化学学科本身具有的科学价值与生活实践紧密结合，提高学习兴趣，强化素质教育的实施。结合当前教育改革的需要，把信息技术的发展创新与化学实验教学密切联系，在创新教学过程中，为学生积极主动学习提供最佳教学环境和有效途径，从而达到课本知识学习与学生的现实生活有机结合的良好效果。
为了强化素质教育，在化学教学改革过程中要以激发学生的学习兴趣为基础，以培养学生自主探索知识的勇气为前提，增强学生的应用意识，提高学生应用所学知识解决问题的能力。在教学过程中要结合生活实践，培养安全理念和环保意识，面对严峻的环境问题，提高学生运用化学知识改变环境等相关问题的能力，为实施素质教育发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]周朝霞.发挥学生主体作用，提高课堂教学效果[J].都江学刊：综合版，2002.
[2]侯淑云.如何构建和谐的数学课堂[J].学周刊：B，2011.
[3]杨生民.论中学化学对中学生科学素质教育的作用[J].成功：教育，2012.