加强公民意识教育，提升小学生的公民素养，必须在学生学习生活的点点滴滴中下工夫，从细节行为抓起，在教育教学行为的细微之处落实教育，促进学生在某个问题上有所触动、有所思考、有所感悟，从而实现自我成长。
　　一、细节，从教师做起
　　每期开学初,我校都会加强各对教师德育工作的方法和手段的指导,要求教师在教育学生时，要将工作做细做实，树立“以细节影响学生”教育思想，要求班主任日常工作要切实做到 “四到位”：升旗、广播操到位、路队到位、集体活动到位；教师带头把地上纸屑捡起来，主动向学生问好，和学生交谈不用方言等。在学校的校园里常常看到这样的现象：地面上若有一片纸，无论是校长还是教师都会亲自弯下腰捡起来，放到垃圾桶。这一细节，在学生幼小的心灵里产生潜移默化的作用。目前，在学校里基本见不到一片纸屑，很少学生会随地丢垃圾，即使见到了纸屑，他们也会主动捡起来放到垃圾桶里。
　　二、细节，让学生践行
　　拟定“小目标”。本学期分别开展了“规范”“文明有礼”“秩序” 等主题的德育实践活动。抓好学生的养成教育，从“不吐一口痰，不说一句脏话”、“不乱扔一片纸屑，不损坏公物”“不乱闯红灯、不践踏草坪”等小处着手，教育学生做父母的“小帮手”，做文明禮貌的“小标兵”，做小朋友和同学的“小伙伴”，做保护环境的“小卫士”，做主宰自己的“小主人”。学生在完成各种的小实践活动的同时，也使学生成了有思想的人，懂得人生的价值、生命的意义。
　　开展“小活动”。如，三月份为学雷锋活动月，让学生去采访为我们服务的人，深入了解他们工作的情况，出一期有关雷锋事迹的黑板报，为集体做一件好事等多种形式的学雷锋活动，培养学生全心全意为人民服务的精神；四月份为“我是合格小公民”活动月，让学生学会诚信做人，礼貌待人；五月份开展体现中华民族传统美德的经典格言、文章、诗词诵读活动；六月份开展“我是学校的小主人”的活动，让学生为学校的发展出谋划策，提建议，履行学生的权利与义务等。
　　落实“小检查”。通过常规督查，将总体要求细化到日常的每一个环节,强化了一系列的集体教育行为，从学生的行为举止、社会公德、讲究卫生、生活节俭等方面明确要求，规范学生良好生活细节行为，让学生共同遵守。从“管好自己的口，不随地吐痰，不说脏话；管好自已的手，不乱扔乱弃，不乱涂乱画；管好自己的脚，不践踏花草，不乱踢公共财物”，加大对学生的语言、行为习惯的培养力度。
　　树立“小榜样”。学校开展“标兵引领，抓实养成”的活动，引导学生进行自主管理，主动学习。每周的升旗仪式都是由学生自主开展，学生每天走进校门前，都会自觉整理仪容，见到教师都会主动问好。开展评选“每月一星”活动，发现、表扬一批“优秀小公民”，利用板报、橱窗等媒体阵地，为学生树立可亲、可信、可敬的榜样。
　　践行“小行为”。通过一系列的活动训练，进一步深化公民知识，培养学生的价值认同，如我校一个班主任，她发现有两个学生因一件小事情发生了矛盾，这位教师并不急于表态，而是组织班里的“小法庭”，让学生“小律师”进行辩护，“小法官”进行裁定。事理在学生们的辩论中越辩越明，这也就强化了学生的道德品质教育，为公民的法律意识的培养起到了良好的作用。
　　三、细节，向家庭延伸
　　每学年开学前，学校都先召开一年级新生家长会，做到学生家长要比学生先“入学”。分别请市关工委老同志作《学习家教知识，打牢家教基础》《构建和谐家教关系，增强教育效果》的讲座，同时印发学校安全管理制度、家庭教育调查问卷给家长，要求家长与孩子共同学习并指引家长树立正确的教育观，规范自己的行为细节，在家做孩子的表率。每月定期召开级长、班主任、家长代表的座谈会，共同分析一些案例，让大家深刻认识到细节教育虽然是学校整体教育中的一朵朵小小的教育“浪花”，但足以让学生明确树立“勿以恶小而为之，勿与善小而不为”的思想，如能坚持身体力行话就会影响他们一生的发展。
　　责任编辑邱丽