【摘 要】
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《机械制图》课程的学习需要空间想象力,基于中职学生的学习基础、学习能力、学习积极性,课程教学长期存在着教师难教、学生难学的痼疾。针对中职学生在学习机械制图时几乎没
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《机械制图》课程的学习需要空间想象力,基于中职学生的学习基础、学习能力、学习积极性,课程教学长期存在着教师难教、学生难学的痼疾。针对中职学生在学习机械制图时几乎没有工程实践,对零件、机器结构的感性认知较差的情况,借助信息技术,以大量的立体图、工程机器工作运转的动画、演示作图过程的动画等构件数字化资源,使重、难点内容“动态化”“可视化”“企业化”,形成丰富、有效的课程资源,化解学生空间想象力弱的难题,弥补工程感性认识的不足,跨越教学的屏障。
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