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【摘 要】随着科技进步和经济全球化的飞速发展， 计算机技术得到了全面的普及和应用， 从而使得社会对信息技术人才的知识和技能提出了更高的要求。计算机技术的广泛应用为中职计算机专业的学生的发展提供了广阔的就业机会和良好的机遇， 同时也是对中职学校的教学质量的一个挑战。目前中职计算机专业应用的技能培养与社会对计算机专业人才的需求仍存在着较大的差距，因此了解中职计算机专业课程存在的问题和发展的前景， 分析对策， 对于我国中职计算机教育的发展有重要的意义。
【关键词】中职计算机 教学现状 对策
中职计算机专业课程教学作为中职教学内容中的重要组成部分，对学生计算机综合能力的培养以及促进学生的全面发展有着举足轻重的作用。相对于普通高中教育，目前我国的中职学校仍是整个教育体系中的薄弱环节。而且，在目前的中职计算机教学工作中，仍存在着很多问题。
一、中职计算机专业教学现状和问题分析
（一）中职计算机应用专业课程现状。中职学校的计算机应用与技术专业一直处于很尴尬的位置，主要是学生毕业后往往是什么都学过了，可是又什么都不会，去了企业单位很多业务都不能立即上手，还需要培训。这让我们不得不重新审视我们学校的工作。大多数的中职学校在计算机专业课程上的设置过于注重学科体系、系统性和完整性，没有考虑到所教的是否具有实用性，可以真正的在应用上得到发挥。对于专门化的知识和技能，缺乏针对性的培养，所以学生大多是通才，这一点上，和社会对专业水平较高的人员需求产生了很大的矛盾。而且对于中职学生来说，将来从事计算机的科研与开发毕竟是少之又少，大多数学员是把计算机作为一种工具，希望习得一技之长来解决就业问题，并且可以高效率的处理工作中的问题。可是大部分学校重理论、轻实践。针对这种情况，对计算机课程的内容设置有必要进行一系列调整。
（二）中职计算机应用专业教学现状和问题。1.中职学生和教师问题。大部分中职学校的学生对计算机的操作水平参差不齐，普遍偏低，由于中职学校的生源大部分来自农村的，对计算机接触不多更谈不上操作和应用，而来自城里条件好的学生在聊天和游戏上知道的比计算机基本知识了解更多，学习的积极性较差，因此这都给计算机教学带来了一定的难度。由于中职学校条件所限， 中职学校计算机专业的教师有很多并未接受过正规的专业教育， 外出学习机会较少，跟不上知识和科技的不断更新，而他们脑中现有的知识结构， 易造成知识老化的局面。要想改变这样的教学现状，学校在师资和设备上需要加大资金投入。2.教学目标和学生的实际水平不符。目前大部分中职学校在制定教学目标与教学内容方面还是依据国家颁布教学大纲或指导性教学计划， 而没有充分考虑地区差异与生源质量的实际， 导致教学目标与学生实际水平之间产生矛盾。很多中职学校在资源专业硬件建设及师资力量方面跟不上时代发展步伐， 不得不降低人才培养的标准， 将目标定的过低， 减少培养内容， 降低培养难度。这使得所培养的毕业生技能水平达不到劳动力市场的最基本要求。而当目标制定的过高， 学校在实施过程中目标很难达成， 内容难以完成。这样在很大程度上挫伤了学生的积极性， 降低了他们对于专业的学习兴趣。只有跟上社会发展，制定合理的教学目标，才有助于教学水平的提高。
二、中职计算机专业课程教学状况的对策分析
为扭转计算机专业发展的不良现状，解决社会对计算机应用型人才的需求与现阶段中职教育课程传统、模式落后的现状间的矛盾，中职计算机教学改革势在必行。
（一）加强中职计算机实践教学。在中职计算机教学过程中不单单要重视理论更应重视实践教学，从而培养学生的操作能力，有利于学生在今后的社会生活中的应用。由于计算机实践教学直接反应了学生掌握计算机知识的情况。因此，教师在教学中应该开展多样化、多层次的计算机实践教学活动，提高学生的积极性、满足学生的实际需求。校方应加大投入力度为学生提供良好的教学环境，增加学生的实际上机操作的机会。在中职计算机教学中通过计算机的实践教学，能充分激发学生学习热情，不但培养了学生的综合能力，也对提高教学效果和教学质量具有积极促进作用。
（二）合理设置计算机教学课程、科学选择计算机基础课程教材。学校开展计算机教学的最终目的是促进学生全面综合的发展，培养出更多综合能力较强的应用型人才。因此，教师在算机教学过程中应设置合理的教学课程。将其划分为几个模块，利用多媒体技术开展合理规划的教学活动，调动同学们的主动性，提高计算机课程的教学质量。中职计算机教师在开展计算机课程教学中还应该科学地选择教材，可以在选取纸质教材的基础上，结合选取网络学习平台或者是电子资料等。除此之外，教师还可以选取部分实用性较强的教学模块，制作成教学课件，建立素材库或计算机基础课程的网站，进而可以较快的使学生掌握新信息技术。克服单一的纸质教材，增加趣味性可以满足不同层次学生的需求，让学生们喜欢上计算机这门专业，也有助于学生的个性发展，对提高教学水平，实现预期的教学目标有重要意义。
（三）加大师资和设备的投入。职业教育本来就是高投入项目， 国家的政策和地区的经济发展对其都会产生很大影响。但实际上地方投资往往倾斜于普通重点中学， 中职学校经常会出现资金短缺的情况， 无法提高师资力量和添置新设备， 原有课改设想也无法实施，尤其是实验设备不足迫使教师只能在黑板上讲理论知识，阻碍了对学生操作能力培养。为了改革传统教学进行的课改也需要学校领导和教师投入额外的时间和精力，需要具有专业知识技能的教师加入，提高教学质量。
三、总结
当今社会，竞争越来越激烈，中职计算机教学想要满足信息化社会对计算机人才的需求，就必须要对现有的教学模式进行改革与创新，提高中职计算机教师专业水平和综合素质，而笔者作为职业学校的教师与教学管理人员，通过对中职计算机专业学生技能培养的研究，更加感受到作为职业教育工作者肩负的重担，促使我在今后的工作进一步深入思考职业教育的本质、途径与方法等问题，争取使中职计算机教学课程的设置变得更加合理与实用，培养出高素质的计算机人才。
参考文献：
[1]和震.我国职业教育政策获重大突破[J] . 教育与职业， 2005 ， （34） .
[2]雷芸，刘恒.对于中职计算机教学现状分析与改革措施探究[J].才智，2012，（02）：308-309.
[3]贾宗璞，赵珊.中职计算机基础课教学现状及改革对策分析[J].中国科技信息，2011，（22）155-156
【关键词】中职计算机 教学现状 对策
中职计算机专业课程教学作为中职教学内容中的重要组成部分，对学生计算机综合能力的培养以及促进学生的全面发展有着举足轻重的作用。相对于普通高中教育，目前我国的中职学校仍是整个教育体系中的薄弱环节。而且，在目前的中职计算机教学工作中，仍存在着很多问题。
一、中职计算机专业教学现状和问题分析
（一）中职计算机应用专业课程现状。中职学校的计算机应用与技术专业一直处于很尴尬的位置，主要是学生毕业后往往是什么都学过了，可是又什么都不会，去了企业单位很多业务都不能立即上手，还需要培训。这让我们不得不重新审视我们学校的工作。大多数的中职学校在计算机专业课程上的设置过于注重学科体系、系统性和完整性，没有考虑到所教的是否具有实用性，可以真正的在应用上得到发挥。对于专门化的知识和技能，缺乏针对性的培养，所以学生大多是通才，这一点上，和社会对专业水平较高的人员需求产生了很大的矛盾。而且对于中职学生来说，将来从事计算机的科研与开发毕竟是少之又少，大多数学员是把计算机作为一种工具，希望习得一技之长来解决就业问题，并且可以高效率的处理工作中的问题。可是大部分学校重理论、轻实践。针对这种情况，对计算机课程的内容设置有必要进行一系列调整。
（二）中职计算机应用专业教学现状和问题。1.中职学生和教师问题。大部分中职学校的学生对计算机的操作水平参差不齐，普遍偏低，由于中职学校的生源大部分来自农村的，对计算机接触不多更谈不上操作和应用，而来自城里条件好的学生在聊天和游戏上知道的比计算机基本知识了解更多，学习的积极性较差，因此这都给计算机教学带来了一定的难度。由于中职学校条件所限， 中职学校计算机专业的教师有很多并未接受过正规的专业教育， 外出学习机会较少，跟不上知识和科技的不断更新，而他们脑中现有的知识结构， 易造成知识老化的局面。要想改变这样的教学现状，学校在师资和设备上需要加大资金投入。2.教学目标和学生的实际水平不符。目前大部分中职学校在制定教学目标与教学内容方面还是依据国家颁布教学大纲或指导性教学计划， 而没有充分考虑地区差异与生源质量的实际， 导致教学目标与学生实际水平之间产生矛盾。很多中职学校在资源专业硬件建设及师资力量方面跟不上时代发展步伐， 不得不降低人才培养的标准， 将目标定的过低， 减少培养内容， 降低培养难度。这使得所培养的毕业生技能水平达不到劳动力市场的最基本要求。而当目标制定的过高， 学校在实施过程中目标很难达成， 内容难以完成。这样在很大程度上挫伤了学生的积极性， 降低了他们对于专业的学习兴趣。只有跟上社会发展，制定合理的教学目标，才有助于教学水平的提高。
二、中职计算机专业课程教学状况的对策分析
为扭转计算机专业发展的不良现状，解决社会对计算机应用型人才的需求与现阶段中职教育课程传统、模式落后的现状间的矛盾，中职计算机教学改革势在必行。
（一）加强中职计算机实践教学。在中职计算机教学过程中不单单要重视理论更应重视实践教学，从而培养学生的操作能力，有利于学生在今后的社会生活中的应用。由于计算机实践教学直接反应了学生掌握计算机知识的情况。因此，教师在教学中应该开展多样化、多层次的计算机实践教学活动，提高学生的积极性、满足学生的实际需求。校方应加大投入力度为学生提供良好的教学环境，增加学生的实际上机操作的机会。在中职计算机教学中通过计算机的实践教学，能充分激发学生学习热情，不但培养了学生的综合能力，也对提高教学效果和教学质量具有积极促进作用。
（二）合理设置计算机教学课程、科学选择计算机基础课程教材。学校开展计算机教学的最终目的是促进学生全面综合的发展，培养出更多综合能力较强的应用型人才。因此，教师在算机教学过程中应设置合理的教学课程。将其划分为几个模块，利用多媒体技术开展合理规划的教学活动，调动同学们的主动性，提高计算机课程的教学质量。中职计算机教师在开展计算机课程教学中还应该科学地选择教材，可以在选取纸质教材的基础上，结合选取网络学习平台或者是电子资料等。除此之外，教师还可以选取部分实用性较强的教学模块，制作成教学课件，建立素材库或计算机基础课程的网站，进而可以较快的使学生掌握新信息技术。克服单一的纸质教材，增加趣味性可以满足不同层次学生的需求，让学生们喜欢上计算机这门专业，也有助于学生的个性发展，对提高教学水平，实现预期的教学目标有重要意义。
（三）加大师资和设备的投入。职业教育本来就是高投入项目， 国家的政策和地区的经济发展对其都会产生很大影响。但实际上地方投资往往倾斜于普通重点中学， 中职学校经常会出现资金短缺的情况， 无法提高师资力量和添置新设备， 原有课改设想也无法实施，尤其是实验设备不足迫使教师只能在黑板上讲理论知识，阻碍了对学生操作能力培养。为了改革传统教学进行的课改也需要学校领导和教师投入额外的时间和精力，需要具有专业知识技能的教师加入，提高教学质量。
三、总结
当今社会，竞争越来越激烈，中职计算机教学想要满足信息化社会对计算机人才的需求，就必须要对现有的教学模式进行改革与创新，提高中职计算机教师专业水平和综合素质，而笔者作为职业学校的教师与教学管理人员，通过对中职计算机专业学生技能培养的研究，更加感受到作为职业教育工作者肩负的重担，促使我在今后的工作进一步深入思考职业教育的本质、途径与方法等问题，争取使中职计算机教学课程的设置变得更加合理与实用，培养出高素质的计算机人才。
参考文献：
[1]和震.我国职业教育政策获重大突破[J] . 教育与职业， 2005 ， （34） .
[2]雷芸，刘恒.对于中职计算机教学现状分析与改革措施探究[J].才智，2012，（02）：308-309.
[3]贾宗璞，赵珊.中职计算机基础课教学现状及改革对策分析[J].中国科技信息，2011，（22）155-156