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【摘要】随着社会的发展和科技的进步，学生对于社会生活的关注越来越密切，尤其是初中生，他们是介于小学生和高中生之间，属于思想上刚刚提升的学生，现代生活中丰富多彩的思想和行为方式都会影响他们，学校为了适应社会多元化的发展，在教育观念上做出了相应的改革。本文从初中生德育教育活动的多样性出发，通过探究和实践总结了在初中生德育教育工作中存在的一些问题，并提出了一些解决方法。
【关键词】初中；德育教育；活动；多样性
在初中生的课程教育中，德育教育主要是针对学生思想、道德和心理的一门教育课程，主要目的是让学生形成正确的人生观、价值观和世界观。起初，学校对于德育教育工作的认识不够充分，在教学上也是支差应付，一味地采用传统的教学方式来进行课堂教学，教师无法将德育教育的重点传授给学生，学生接收不到重要的消息，时间长了学生就会形成消极的学习思想。直到近几年，我国教育事业不断地发展，相关部门发现学生的德育教育其实是很重要的一門课程，尤其是在初中这个学生刚刚开窍的阶段，学生的心理、思想、认识都需要得到正确的教育来引导，假如在这个重要的时期学生无法受到正确的引导就会在思想上出现偏差。
一、初中德育活动多元化的必要性
初中德育活动多元化是根据社会的发展而存在的。现代社会的经济、舆论和价值导向都已发生变化，这些变化的东西对初中生的认识和思想有很大的冲击力，假如在这个阶段学生的思想得不到正确引导就会出现偏差。为了避免学生对思想道德的理解出现偏差，教师要从多元化的角度来考虑关于学生德育教育的方法。为了适应社会的发展，在德育教育工作的编排上，教师可以加入多样性的活动，这样不但能够调动学生学习的积极性还能提升教学效果。为了让学生能够形成良好的道德品质，在进行德育教育时要根据学生的特点进行分层次学习，这样有利于学生加深理解，在活动中可以让学生亲身感受活动中品德的重要性。在德育教育活动中，教师要根据社会变化的多样性去相应地改变教学方式，德育教育活动的不断改革是紧随时代步伐必须做出的结果。
二、初中德育教育工作的主要问题
（一）教师素质偏低
在这个经济和科技都快速发展的时代，许多行业的工作人员也在发展自己，但在教师行业，有一些教师对自身要求不高，自身素质的发展和新时期的发展形成差距。德育教育和时代发展有着紧密的联系，为了满足时代的发展，德育教师需要不断地提升自己的素养。然而，一些年龄较大的德育教师在思想上不愿意改变，他们依旧按照传统的教育方式教育学生，死板的教学方式让学生无法将知识和生活联系在一起，找不到正确的信息传递方式，学生就无法更好地接受知识和信息。还有一些德育教师自身专业知识不够强硬，有时学生提出一些问题无法及时解答，时间久了学生就会丧失学习德育教育的兴趣。
（二）重智轻德
初中作为学生时期一个重要的阶段，教师都把主要的精力放在了学生的成绩上，忽视了德育教育的主要目的。为了提升学校整体的升学率，在教学过程中教师只注重知识的传授，忽视了学生的感受，时间久了学生对于枯燥的教学方式会产生抵触心理。像这样传统、毫无生气的教学方式已不再适用于现在的教学，知识与生活失去了联系，学生体会不到学习的乐趣，学习的主动性和积极性就会被消耗殆尽。假如在初中阶段学生对于德育教育活动丧失兴趣，那么学生在以后的学习中就会遇到问题。
（三）德育教育活动时效性差
在大多数初中的德育教育活动中，学校举办活动大多都是一种形式，没有具体的教学意义，学生在教学中无法发挥主动权，一直都是被动地去完成教师分配的任务，就像学校经常举办的共青团活动一样，学生体会不到活动的意义和乐趣就不会参加。除了共青团这种大型的活动外，班会也属于德育教育活动中的一项小活动，但即便是小活动，学生也是在被动中开会，班主任在讲台上不停地说，学生只能在下面听，如果学生无法积极主动地参与到活动中，那这个德育教育活动就是失败的。学校害怕活动影响学生的学习成绩、影响学校的升学率，学生在活动中学不到德育教育的重点，体会不到活动的意义，在这种情况下，德育教育活动多是被拒之门外的。
三、新时期下初中德育教育活动的多样性
（一）网络技术应用
当今社会，科技的快速发展为各行各业都提供了便利的条件。其实，多媒体技术不仅能运用在商业上，教育行业也可以得到相应的帮助。多媒体的使用可以增强德育教育的直观性，学生在网络的吸引下可以增强学习的积极性。除了在课堂中使用多媒体外，教师还可以有关于德育教育的知识发表在校园网上，让学生自己去学习，这样学生就可以主动地去思考问题，充分发挥自身的主动性。除了发表德育教育知识，教师还可以设置一些有趣的专栏来吸引学生的注意力，让学生在快乐中学习，渐渐的学生学习的积极性和主动性就会增加，学习成绩自然会有所提升。
（二）德育教育活动的系统性
在教育行业，所有的工作都是需要长时间的积累，形成一个系统的工作制度，德育教育活动也不例外。在教学过程中，教师要有一个科学的评价方式，对相应的教育活动和管理措施进行完善，如果教师或学生出现问题，一定要按照规章制度办事，及时解决问题。在德育教育活动中，教师要多关注学生的变化，假如学生遇到困难要及时地去帮助学生，通过这个活动，学生的综合素质都会得到提升。在活动举办上，教师可以选择一些有意义的活动，例如：特色班会、主题演讲、专题谈论等，教师在活动中要记录好每个学生的表现情况，便于以后能够及时地帮助学生期末考核。
（三）提高德育教育活动的综合性
在初中教学中，德育教育是最基础的一门课，学好基础才能稳固提升，基础扎实了，想要继续提升就要学好其它科目。所以，在德育教育的改革中，专业人士对德育教育的针对性和延展性进行拓展，让学生能够更好地提升成绩。例如：在语文写作课上，教师可以先让学生相互发表自己的想法，不同的思想相互碰撞能够产生新的想法，学生在思考中能够体会到得以教育的意义和重要性。
四、结束语
现在的教育方式不同于以前，尤其在教育改革后，学生的综合素养成为学校教育的目标和重点。德育教育作为教学基础，在初中阶段教师一定要教好学生，尤其是八年级和九年级的学生，教师在教学方式上要不断地创新，在课堂上要把自己的位置摆正，不能再让学生在被动中学习。关于德育教育活动，教师要明白活动举办的意义是为了让学生学习，学生才是活动的主体，所以活动的设置一定要有趣，要让学生在活动中学会思考问题，从侧面来讲，活动可以充分调动学生学习的积极性和主动性，这对于学生来说是一个很好的学习方法。学校不能一味地追求升学率和学生成绩，毕竟学校是教书育人的地方，不是制造书呆子的地方，让学生成为有用的人才是学校的最终目的。
参考文献：
[1]黄志明.论初中德育教育活动的多样性[J].科技展望，2015，25（22）：283.
[2]孙平安.以新载体构建初中德育活动多样性[J].华夏教师，2014，（04）：20.
[3]李晓华.浅谈初中历史课外活动的德育教育[J].中国校外教育，2011（21）：177.
[4]林建平.给力珍贵的青春岁月——共同构建法律道德心理三位一体的大学教育模式[J].法制与社会，2011（25）：241-242.
【关键词】初中；德育教育；活动；多样性
在初中生的课程教育中，德育教育主要是针对学生思想、道德和心理的一门教育课程，主要目的是让学生形成正确的人生观、价值观和世界观。起初，学校对于德育教育工作的认识不够充分，在教学上也是支差应付，一味地采用传统的教学方式来进行课堂教学，教师无法将德育教育的重点传授给学生，学生接收不到重要的消息，时间长了学生就会形成消极的学习思想。直到近几年，我国教育事业不断地发展，相关部门发现学生的德育教育其实是很重要的一門课程，尤其是在初中这个学生刚刚开窍的阶段，学生的心理、思想、认识都需要得到正确的教育来引导，假如在这个重要的时期学生无法受到正确的引导就会在思想上出现偏差。
一、初中德育活动多元化的必要性
初中德育活动多元化是根据社会的发展而存在的。现代社会的经济、舆论和价值导向都已发生变化，这些变化的东西对初中生的认识和思想有很大的冲击力，假如在这个阶段学生的思想得不到正确引导就会出现偏差。为了避免学生对思想道德的理解出现偏差，教师要从多元化的角度来考虑关于学生德育教育的方法。为了适应社会的发展，在德育教育工作的编排上，教师可以加入多样性的活动，这样不但能够调动学生学习的积极性还能提升教学效果。为了让学生能够形成良好的道德品质，在进行德育教育时要根据学生的特点进行分层次学习，这样有利于学生加深理解，在活动中可以让学生亲身感受活动中品德的重要性。在德育教育活动中，教师要根据社会变化的多样性去相应地改变教学方式，德育教育活动的不断改革是紧随时代步伐必须做出的结果。
二、初中德育教育工作的主要问题
（一）教师素质偏低
在这个经济和科技都快速发展的时代，许多行业的工作人员也在发展自己，但在教师行业，有一些教师对自身要求不高，自身素质的发展和新时期的发展形成差距。德育教育和时代发展有着紧密的联系，为了满足时代的发展，德育教师需要不断地提升自己的素养。然而，一些年龄较大的德育教师在思想上不愿意改变，他们依旧按照传统的教育方式教育学生，死板的教学方式让学生无法将知识和生活联系在一起，找不到正确的信息传递方式，学生就无法更好地接受知识和信息。还有一些德育教师自身专业知识不够强硬，有时学生提出一些问题无法及时解答，时间久了学生就会丧失学习德育教育的兴趣。
（二）重智轻德
初中作为学生时期一个重要的阶段，教师都把主要的精力放在了学生的成绩上，忽视了德育教育的主要目的。为了提升学校整体的升学率，在教学过程中教师只注重知识的传授，忽视了学生的感受，时间久了学生对于枯燥的教学方式会产生抵触心理。像这样传统、毫无生气的教学方式已不再适用于现在的教学，知识与生活失去了联系，学生体会不到学习的乐趣，学习的主动性和积极性就会被消耗殆尽。假如在初中阶段学生对于德育教育活动丧失兴趣，那么学生在以后的学习中就会遇到问题。
（三）德育教育活动时效性差
在大多数初中的德育教育活动中，学校举办活动大多都是一种形式，没有具体的教学意义，学生在教学中无法发挥主动权，一直都是被动地去完成教师分配的任务，就像学校经常举办的共青团活动一样，学生体会不到活动的意义和乐趣就不会参加。除了共青团这种大型的活动外，班会也属于德育教育活动中的一项小活动，但即便是小活动，学生也是在被动中开会，班主任在讲台上不停地说，学生只能在下面听，如果学生无法积极主动地参与到活动中，那这个德育教育活动就是失败的。学校害怕活动影响学生的学习成绩、影响学校的升学率，学生在活动中学不到德育教育的重点，体会不到活动的意义，在这种情况下，德育教育活动多是被拒之门外的。
三、新时期下初中德育教育活动的多样性
（一）网络技术应用
当今社会，科技的快速发展为各行各业都提供了便利的条件。其实，多媒体技术不仅能运用在商业上，教育行业也可以得到相应的帮助。多媒体的使用可以增强德育教育的直观性，学生在网络的吸引下可以增强学习的积极性。除了在课堂中使用多媒体外，教师还可以有关于德育教育的知识发表在校园网上，让学生自己去学习，这样学生就可以主动地去思考问题，充分发挥自身的主动性。除了发表德育教育知识，教师还可以设置一些有趣的专栏来吸引学生的注意力，让学生在快乐中学习，渐渐的学生学习的积极性和主动性就会增加，学习成绩自然会有所提升。
（二）德育教育活动的系统性
在教育行业，所有的工作都是需要长时间的积累，形成一个系统的工作制度，德育教育活动也不例外。在教学过程中，教师要有一个科学的评价方式，对相应的教育活动和管理措施进行完善，如果教师或学生出现问题，一定要按照规章制度办事，及时解决问题。在德育教育活动中，教师要多关注学生的变化，假如学生遇到困难要及时地去帮助学生，通过这个活动，学生的综合素质都会得到提升。在活动举办上，教师可以选择一些有意义的活动，例如：特色班会、主题演讲、专题谈论等，教师在活动中要记录好每个学生的表现情况，便于以后能够及时地帮助学生期末考核。
（三）提高德育教育活动的综合性
在初中教学中，德育教育是最基础的一门课，学好基础才能稳固提升，基础扎实了，想要继续提升就要学好其它科目。所以，在德育教育的改革中，专业人士对德育教育的针对性和延展性进行拓展，让学生能够更好地提升成绩。例如：在语文写作课上，教师可以先让学生相互发表自己的想法，不同的思想相互碰撞能够产生新的想法，学生在思考中能够体会到得以教育的意义和重要性。
四、结束语
现在的教育方式不同于以前，尤其在教育改革后，学生的综合素养成为学校教育的目标和重点。德育教育作为教学基础，在初中阶段教师一定要教好学生，尤其是八年级和九年级的学生，教师在教学方式上要不断地创新，在课堂上要把自己的位置摆正，不能再让学生在被动中学习。关于德育教育活动，教师要明白活动举办的意义是为了让学生学习，学生才是活动的主体，所以活动的设置一定要有趣，要让学生在活动中学会思考问题，从侧面来讲，活动可以充分调动学生学习的积极性和主动性，这对于学生来说是一个很好的学习方法。学校不能一味地追求升学率和学生成绩，毕竟学校是教书育人的地方，不是制造书呆子的地方，让学生成为有用的人才是学校的最终目的。
参考文献：
[1]黄志明.论初中德育教育活动的多样性[J].科技展望，2015，25（22）：283.
[2]孙平安.以新载体构建初中德育活动多样性[J].华夏教师，2014，（04）：20.
[3]李晓华.浅谈初中历史课外活动的德育教育[J].中国校外教育，2011（21）：177.
[4]林建平.给力珍贵的青春岁月——共同构建法律道德心理三位一体的大学教育模式[J].法制与社会，2011（25）：241-242.