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【摘要】：“学友”，与同学为友，开展小组合作；以优秀校友为德育题材，开展励志教育；以老师为友，亦师亦友，增进彼此了解，避免让老师与学生成为矛盾。师生共同发展是理想境界，世间最美不过，你已经长大，我还未老；与书中人为友，为榜样，为偶像，汲取精神力量，打造书香校园；与父母为友，密切亲子关系，开展感恩教育，深化家校合作，平稳度过叛逆期，从而提高学习成绩。
【关键词】：学友 感恩 励志
校园文化是指学校在逐步发展中所形成的具有独特凝聚力的学校面貌、制度规范和学校的精神气氛。它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化等物化形态的内容，也包括学校的校风、校训、教风、学风、人际交往、规章制度等行为准则。“学校文化之于学校犹如灵魂之于生命、思想之于人类”，校园文化是一所学校综合实力的反映，是学校持续发展的底蕴和永恒动力，是最好的培养师生德行的隐性课程，是培养学生全面发展的重要途径。是一个学校发展的灵魂，是凝聚人心，展示学校形象，提高学校文明程度的重要体现，对师生的人生观产生着潜移默化的深远影响，对于提高师生的人文道德素质，拓宽他们的视野具有深远意义。
德育教育是校园文化的出发点和目的，但是在农村学校，德育方面的教育出于各方面的原因总是显得苍白无力，学生的素质普遍低于城区学生，因此而产生里一系列的不良影响，例如：缺乏感恩之心，纪律观念和集体荣誉感不强，学习动力不足，没有正确人生理想和规划等等。因此，本文的研究对农村学校的德育有一定的促进作用。
很多学校和研究者都认为学校文化对学生的德育起促进作用，大多认为应该给学生创设一个良好的教育空间，通过建设校园文化，调动学校中一切可以调动的积极因素，从校园的各个方面对学生进行道德影响，为学生良好习惯的养成铺平道路，为学生提供、设计一个良好的生活背景，使学生形成良好的习惯和高尚的情操。
（一）校园环境
加强校容校貌建设，让校园更加美化、绿化、净化、优化，使校风建设更加富有生机。在操场旁边种植柳树，并添置石桌石凳，让学生在闲暇时可以和同学一起下棋、座谈。同时加强校园文化建设，进一步完善“学友”文化相关的校园警示语、名人画像、名人格言，办好宣传橱窗、学习园地、校园“红领巾广播站”、校园网絡等，让学校的每一块墙壁说话，让校园的一草一木都发挥育人功能，使校园成为感染人、熏陶人、培育人的物化环境。
本校分别在操场和教学楼附近设置了三个毕业于尚湖初中的名人橱窗，这三人分别是陈忠伟（科学家）、陈校波（企业家）和厉井钢（科学家）。橱窗上分别张贴了他们三人的画像，赞扬他们的丰功伟绩，以供学生们借鉴学习，增强学生对学校的热爱之情，加强学生的学校荣誉感，并立志发奋图强，向优秀校友学习。
（二）开展丰富多样的活动，充实学生的在校生活
1.崇尚阅读，向经典致敬
为了让学生喜欢阅读，爱上阅读，我校开展了读书月和“向经典致敬”的经典诵读活动，鼓励学生多读书，读好书，同时以阅读为主题。选择一些学生和老师在周一升国旗时进行国旗下演讲，分享自己的阅读经历和读后感，介绍一本好书或者强调阅读的重要性。此外，班主任及语文老师们拟定了一些好书推荐，学生们也可以把自己的书带到学校里和其他同学互换，然后对学生的读后感进行评比，进而评选出书香班级，橱窗展示优秀作品，予以表彰。
2.给父母和老师写一封信，汇报成绩、感恩父母。
5月7日下午，“感恩励志教育校园万里行”演讲团的专家樊涛老师在尚湖初中操场给尚湖初中全体师生及家长作感恩励志演讲报告会。报告会上樊涛老师用催人泪下的故事，富有哲理的内容和激情飞扬的演讲唤起了孩子们对祖国、对老师、对父母和对社会的感恩之心，也唤起了学生的学习热情。当许多孩子抱着爸爸妈妈喊，“爸爸妈妈，我爱您！”，当同学们围着老师说，“老师，您辛苦了！”，我们相信感恩的种子已经撒在了孩子的心田，德育之花终会开花结果。这是一个老师、家长、学生心灵沟通的舞台。会后，学校趁热打铁，引导学生们寻找长辈、老师爱自己自己的点点滴滴，说出自己爱长辈、老师的感恩语言，学校组织感恩征文和演讲比赛。并召开家长会，将信送到家长手中，请家长阅读后谈谈自己的感想，拉近父母与学生的距离，增进了解，互相体谅。
3.以“同学”为友，强化小组合作，向优秀学生学习
在合作学习过程中，强调小组中每个成员都要积极参与到学习活动中，并且每个成员都带有极大的热情，学习任务由大家共同分担，集思广益，各抒己见，人人都尽其所能，这样问题就变得较容易解决了。它为每位学生参与学习提供良好的教学氛围，为发展学生的合作品质、提高学生的综合素质以及终身学习的能力打下坚实的基础。小组合作学习是同学之间互帮互学，彼此交流知识的过程，也是互爱互助，相互沟通感情的过程。它使每一成员都溶入集体中，增强了集体意识。
此外，学校每年都会举行优秀毕业生报告会，请当年毕业的优秀学生发言，向学弟学妹们传授有效的学习方法以及在尚湖初中三年的得失，供学弟学妹们借鉴。学生听后纷纷表示要以学长学姐为榜样，斗志满满，学习动力得到大幅提高。
自从开展“学友文化”活动以来，我校考上县重点考中的人数屡创新高。
总而言之，学友文化就是改造一个“学友”的校园德育环境氛围，通过一系列活动的开展，号召学生与父母、老师、同学和书籍为友，打造书香校园，发挥榜样作用，开展感恩励志教育，密切亲子关系，促进学生发展！
【参考文献】
【1】周光礼.校园物质文化景观的教育学断想———兼谈隐性课程的实现[J]教育理论与实践，1999，（l）
【2】孟韵.校园文化氛围与素质教育[J].思想理论教育，1999，（2）
【3】季诚钧.试论隐性德育课程[J].课程·教材·教法，1997，（2）
作者简介：陈瑶琴，女，汉族，浙江磐安，职务：教科室主任，学历：研究生，单位：浙江省磐安县尚湖镇初级中学，研究方向：德育，英语教育
【关键词】：学友 感恩 励志
校园文化是指学校在逐步发展中所形成的具有独特凝聚力的学校面貌、制度规范和学校的精神气氛。它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化等物化形态的内容，也包括学校的校风、校训、教风、学风、人际交往、规章制度等行为准则。“学校文化之于学校犹如灵魂之于生命、思想之于人类”，校园文化是一所学校综合实力的反映，是学校持续发展的底蕴和永恒动力，是最好的培养师生德行的隐性课程，是培养学生全面发展的重要途径。是一个学校发展的灵魂，是凝聚人心，展示学校形象，提高学校文明程度的重要体现，对师生的人生观产生着潜移默化的深远影响，对于提高师生的人文道德素质，拓宽他们的视野具有深远意义。
德育教育是校园文化的出发点和目的，但是在农村学校，德育方面的教育出于各方面的原因总是显得苍白无力，学生的素质普遍低于城区学生，因此而产生里一系列的不良影响，例如：缺乏感恩之心，纪律观念和集体荣誉感不强，学习动力不足，没有正确人生理想和规划等等。因此，本文的研究对农村学校的德育有一定的促进作用。
很多学校和研究者都认为学校文化对学生的德育起促进作用，大多认为应该给学生创设一个良好的教育空间，通过建设校园文化，调动学校中一切可以调动的积极因素，从校园的各个方面对学生进行道德影响，为学生良好习惯的养成铺平道路，为学生提供、设计一个良好的生活背景，使学生形成良好的习惯和高尚的情操。
（一）校园环境
加强校容校貌建设，让校园更加美化、绿化、净化、优化，使校风建设更加富有生机。在操场旁边种植柳树，并添置石桌石凳，让学生在闲暇时可以和同学一起下棋、座谈。同时加强校园文化建设，进一步完善“学友”文化相关的校园警示语、名人画像、名人格言，办好宣传橱窗、学习园地、校园“红领巾广播站”、校园网絡等，让学校的每一块墙壁说话，让校园的一草一木都发挥育人功能，使校园成为感染人、熏陶人、培育人的物化环境。
本校分别在操场和教学楼附近设置了三个毕业于尚湖初中的名人橱窗，这三人分别是陈忠伟（科学家）、陈校波（企业家）和厉井钢（科学家）。橱窗上分别张贴了他们三人的画像，赞扬他们的丰功伟绩，以供学生们借鉴学习，增强学生对学校的热爱之情，加强学生的学校荣誉感，并立志发奋图强，向优秀校友学习。
（二）开展丰富多样的活动，充实学生的在校生活
1.崇尚阅读，向经典致敬
为了让学生喜欢阅读，爱上阅读，我校开展了读书月和“向经典致敬”的经典诵读活动，鼓励学生多读书，读好书，同时以阅读为主题。选择一些学生和老师在周一升国旗时进行国旗下演讲，分享自己的阅读经历和读后感，介绍一本好书或者强调阅读的重要性。此外，班主任及语文老师们拟定了一些好书推荐，学生们也可以把自己的书带到学校里和其他同学互换，然后对学生的读后感进行评比，进而评选出书香班级，橱窗展示优秀作品，予以表彰。
2.给父母和老师写一封信，汇报成绩、感恩父母。
5月7日下午，“感恩励志教育校园万里行”演讲团的专家樊涛老师在尚湖初中操场给尚湖初中全体师生及家长作感恩励志演讲报告会。报告会上樊涛老师用催人泪下的故事，富有哲理的内容和激情飞扬的演讲唤起了孩子们对祖国、对老师、对父母和对社会的感恩之心，也唤起了学生的学习热情。当许多孩子抱着爸爸妈妈喊，“爸爸妈妈，我爱您！”，当同学们围着老师说，“老师，您辛苦了！”，我们相信感恩的种子已经撒在了孩子的心田，德育之花终会开花结果。这是一个老师、家长、学生心灵沟通的舞台。会后，学校趁热打铁，引导学生们寻找长辈、老师爱自己自己的点点滴滴，说出自己爱长辈、老师的感恩语言，学校组织感恩征文和演讲比赛。并召开家长会，将信送到家长手中，请家长阅读后谈谈自己的感想，拉近父母与学生的距离，增进了解，互相体谅。
3.以“同学”为友，强化小组合作，向优秀学生学习
在合作学习过程中，强调小组中每个成员都要积极参与到学习活动中，并且每个成员都带有极大的热情，学习任务由大家共同分担，集思广益，各抒己见，人人都尽其所能，这样问题就变得较容易解决了。它为每位学生参与学习提供良好的教学氛围，为发展学生的合作品质、提高学生的综合素质以及终身学习的能力打下坚实的基础。小组合作学习是同学之间互帮互学，彼此交流知识的过程，也是互爱互助，相互沟通感情的过程。它使每一成员都溶入集体中，增强了集体意识。
此外，学校每年都会举行优秀毕业生报告会，请当年毕业的优秀学生发言，向学弟学妹们传授有效的学习方法以及在尚湖初中三年的得失，供学弟学妹们借鉴。学生听后纷纷表示要以学长学姐为榜样，斗志满满，学习动力得到大幅提高。
自从开展“学友文化”活动以来，我校考上县重点考中的人数屡创新高。
总而言之，学友文化就是改造一个“学友”的校园德育环境氛围，通过一系列活动的开展，号召学生与父母、老师、同学和书籍为友，打造书香校园，发挥榜样作用，开展感恩励志教育，密切亲子关系，促进学生发展！
【参考文献】
【1】周光礼.校园物质文化景观的教育学断想———兼谈隐性课程的实现[J]教育理论与实践，1999，（l）
【2】孟韵.校园文化氛围与素质教育[J].思想理论教育，1999，（2）
【3】季诚钧.试论隐性德育课程[J].课程·教材·教法，1997，（2）
作者简介：陈瑶琴，女，汉族，浙江磐安，职务：教科室主任，学历：研究生，单位：浙江省磐安县尚湖镇初级中学，研究方向：德育，英语教育