论文部分内容阅读
数学是一门很抽象的学科,在数学学习中,不少学生会感到困难,学生在习而不得时,容易否定自己,认为自己没有能力学好数学。教师作为学生的引导者,该怎样去激发学生对数学学习的兴趣,让学生感受到数学的魅力,并相信自己能学好数学呢?
注重轻负高效,打造智慧课堂
【摘 要】
：
数学是一门很抽象的学科,在数学学习中,不少学生会感到困难,学生在习而不得时,容易否定自己,认为自己没有能力学好数学。教师作为学生的引导者,该怎样去激发学生对数学学习的兴趣,让学生感受到数学的魅力,并相信自己能学好数学呢?
【机 构】
：
浙江省义乌市廿三里第二小学
【出 处】
：
小学时代
【发表日期】
：
2021年2期
其他文献
低年级学生的数学阅读能力弱,往往很容易被精美的图片吸引,而忽略数学知识本身,不能完整思考和表达图片所包含的数学思想。面对看似简单的数学情境,如何真正达到数学思考的目标,引领学生在阅读中真思考?本文以“认识乘法”一课为例,从观察收集、引导阅读,优化表达、评价阅读,观察模仿、操作阅读,知识分类、接受阅读,练习巩固、自主阅读等五个方面阐述了阅读中数学思考的真发生。
【摘 要】动作技能发展是小学体育教学的基本目标，也是最基本的价值诉求。教师在教学过 程中要基于学生动作技能发展的视角，优化体育游戏的设计，结合体育教学的各个环节，将体 育游戏全面渗透到体育教学中去，真正实现体育游戏的价值目标，使游戏与学生动作技能发展、 认知结构发展达到高度的协同性。 【关键词】小学体育体育游戏动作技能设计与开展 以人为本教育理念下，小学体育教学必须要关注学 生体育认知和学习诉
【摘要】校本课程是地方性特色课程，是对国家课程的拓展和延伸，目前国家大力提倡开发 校本课程。我校以“蘑菇屋”为课程主题，开发了一套特色课程，该课程以深度学习路线（简称： DELC）为指导，促进学生思维的发展，取得了显著的效果。 【关键词】DELC深度学习 校本课程 校本课程是针对学校某一班级或年级的特定学生设 计的课程，不同于国家课程却是以国家课程为基础而进 行的拓展延伸。深度学习是在理解的基
随着新课程改革的逐步深入,在小学美术教学中,教师要以激发学生学习美术的兴趣为出发点,注重对学生创新能力以及实践能力的培养.根据美术学科的特点,深入解读教材的内容,结合
期刊
随着我国新课程改革如火如荼地推进,教育教学理念势必面临彻底的革新。近些年来,信息技术在教育教学领域飞速普及,智慧教育已经成为一种新的趋势。在智慧教育背景下,小学数学教师应该侧重于对学生的思维引领,将微课引进课堂,弥补传统教学中学生思维能力开发不足的短板。
在小学高年级数学教学工作中,教师应改变传统教学策略,综合考虑学生的实际学习情况,针对性地提升学生的数学解题能力,让学生更好地融入学习过程中,获得良好的学习体验,促进逻辑思维能力的发展,最终达到理想的教学效果。
【摘 要】校本研修是教师专业成长的主要路径。学校近几年来构建了 “以微团队为点，学科 组为线，团队赛为面”的校本研修新样态，并在研修内容、形式、评价等方面进行了一系列有 益探索，教师们形成了乐于教研、享受教研的良好氛围，极大促进了教师队伍专业素养的整体 提升。 【关键词】教师专业发展 微团队 学科组 团队赛 教师专业素养对学校长期、可持续发展至关重要，学 校提升教师专业素养的主要途径是落实校本
随文练笔是提高语文阅读教学质量的重要手段,在语文教学中的作用越来越重要。随文练笔不仅能够提高学生的阅读能力,加深学生对语文知识的理解和记忆,并且有利于提高学生的写作能力,使学生的语文学习更加轻松。