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转化学困生是全面提高教学质量,落实课改精神,实施课程标准的重要手段。让每个学生都全面地发展,是班主任工作的重要内容。能否做好学困生的转化工作,对教育教学工作有深远的现实意义。
一、关爱学困生
教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料。作为一名教师,首先应该是爱孩子。我们要努力做到能像一个真正的朋友一样,去欣赏他们,倾听他们的意见,接纳他们的感受,并且能够包容他们的缺点。我们老师在教学过程中,要树立转化学困生的信心,要真心去爱护学生,与他们建立良好的师生关系,使他们对老师产生一种信任感和亲近感,愿意接受教育和管理。最主要的是在课堂教学中,老师对这些同学多提问,努力寻找他们的闪光点,只要有一点点进步都要给予肯定,多鼓励少批评,培养他们学习的兴趣,调动其学习极性,使他们正确认识自己,相信自己与其他学生是站在同一起跑线上的,别人能做的事,自己同样行,从而坚定信念,使他们的聪明才智得到有效发挥。我们教师在课堂上也必须做到既面向全体学生又兼顾学困生,要有重点地对他们进行辅导,安排一些他们能完成的作业,使他们同样感受到老师的关爱,尝到成功的喜悦。
二、尊重学困生
我认为,为师之道,不光要公平,更要有爱,有尊重,这是教书育人的前提和保证,更是一个班主任应该认真做到的。被尊重是人的基本需要,自尊是个体完善和发展的基本动力。学困生表面看上去不珍视自己,但在内心深处都有着强烈的受人尊重的意愿。因而,作为教育工作者应细心体察他们的微妙变化,更多、更细地关爱他们,以平等的心态与之多交流,多沟通,多鼓励,决不能歧视他们。我们应该在“感情投资”上多增加一点,在学习方法上多指导、多忍受一点。你就会发现,他们中有很多人更动人心,更能体谅班主任的良苦用心,他们会努力控制自己,在学习上表现自己,他们的进步会让你感到吃惊。
三、培养小老师,激励学困生的学习兴趣和积极性
在班级中,每一名学生都有自己的学生老师。在排座位时,我让每名学生自己找同桌,这样关系比较好的学生就会坐到一起,再加上我平时的不断鼓励,使要好的同桌成为学习上的竞争者。换了个角度,让每个相好的朋友成为了学习中的对手,大大激励了学生,尤其是学困生的学习兴趣和学习积极性,何乐而不为呢?早读是预习课文和自学知识的最佳时机,早读时我们班每个人的座位也不是一成不变的,他们可以在早读时自由选择座位。这样,被激起学习兴趣和学习积极性的学困生就有可能学习别人的学习方法,从而在不知不觉中形成了自己的学习方法,加快了教师的转化工作。这也是班主任的方法换了角度后的结果。
总之,学困生的转化工作是一项艰难、复杂和长期的工作,需要教师、学生、家长多方面密切配合,我们教师要善待他们,多给他们一些关注,才能取得一定的成效。只要我们对学困生多付出一点爱心,耐心和恒心,学困生转化就必将走向成功。(作者单位陕西省三原县陵前中心小学)责任编辑杨博
一、关爱学困生
教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料。作为一名教师,首先应该是爱孩子。我们要努力做到能像一个真正的朋友一样,去欣赏他们,倾听他们的意见,接纳他们的感受,并且能够包容他们的缺点。我们老师在教学过程中,要树立转化学困生的信心,要真心去爱护学生,与他们建立良好的师生关系,使他们对老师产生一种信任感和亲近感,愿意接受教育和管理。最主要的是在课堂教学中,老师对这些同学多提问,努力寻找他们的闪光点,只要有一点点进步都要给予肯定,多鼓励少批评,培养他们学习的兴趣,调动其学习极性,使他们正确认识自己,相信自己与其他学生是站在同一起跑线上的,别人能做的事,自己同样行,从而坚定信念,使他们的聪明才智得到有效发挥。我们教师在课堂上也必须做到既面向全体学生又兼顾学困生,要有重点地对他们进行辅导,安排一些他们能完成的作业,使他们同样感受到老师的关爱,尝到成功的喜悦。
二、尊重学困生
我认为,为师之道,不光要公平,更要有爱,有尊重,这是教书育人的前提和保证,更是一个班主任应该认真做到的。被尊重是人的基本需要,自尊是个体完善和发展的基本动力。学困生表面看上去不珍视自己,但在内心深处都有着强烈的受人尊重的意愿。因而,作为教育工作者应细心体察他们的微妙变化,更多、更细地关爱他们,以平等的心态与之多交流,多沟通,多鼓励,决不能歧视他们。我们应该在“感情投资”上多增加一点,在学习方法上多指导、多忍受一点。你就会发现,他们中有很多人更动人心,更能体谅班主任的良苦用心,他们会努力控制自己,在学习上表现自己,他们的进步会让你感到吃惊。
三、培养小老师,激励学困生的学习兴趣和积极性
在班级中,每一名学生都有自己的学生老师。在排座位时,我让每名学生自己找同桌,这样关系比较好的学生就会坐到一起,再加上我平时的不断鼓励,使要好的同桌成为学习上的竞争者。换了个角度,让每个相好的朋友成为了学习中的对手,大大激励了学生,尤其是学困生的学习兴趣和学习积极性,何乐而不为呢?早读是预习课文和自学知识的最佳时机,早读时我们班每个人的座位也不是一成不变的,他们可以在早读时自由选择座位。这样,被激起学习兴趣和学习积极性的学困生就有可能学习别人的学习方法,从而在不知不觉中形成了自己的学习方法,加快了教师的转化工作。这也是班主任的方法换了角度后的结果。
总之,学困生的转化工作是一项艰难、复杂和长期的工作,需要教师、学生、家长多方面密切配合,我们教师要善待他们,多给他们一些关注,才能取得一定的成效。只要我们对学困生多付出一点爱心,耐心和恒心,学困生转化就必将走向成功。(作者单位陕西省三原县陵前中心小学)责任编辑杨博