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走进省级贫困乡——江西信丰县万隆乡中心小学校园，无论在烈日炎炎的盛夏，还是在朔风凛冽的隆冬，人们终日可见一个忙碌的身影。二十多年来，这位中年男子在山区小学教育的平凡岗位上做出了不平凡的业绩，从一名普通小学教师成长为全省首届中小学优秀校长。他，就是信丰县万隆乡中心小学校长李永忠。
20世纪80年代初，李永忠成为一名光荣的人民教师。二十多年来，李永忠用自己的智慧和血汗在教育园地辛勤耕耘，获得了丰硕的成果——1987年，他被评为赣州地区“青年教学能手”。1990年、1992年和1996年，他三次被评为县级“优秀教师”。2003年，他被评为县级“十佳校长”。2004年，他被评为“县优秀教育工作者”。2006年，他又被授予“江西省首届中小学优秀校长”、“全省师德先进个人”、“赣州市师德标兵”等荣誉称号。在李永忠的精心管理下，万隆乡中心小学自2001年以来连续四年获得县教学质量达标先进单位、县文明单位、县目标评估先进单位等十多项荣誉。
强化学校管理 坚持德育为首
李永忠自扎根贫困山乡从事山区小学教育教学工作后，一直无怨无悔奋战在小学教育的第一线。 1993年，组织上起用他担任了万隆乡中心小学校长。
14年来，他兢兢业业、鞠躬尽瘁，把自己的青春和才华都献给了农村教育事业，在教职员工中赢得了很高的威望。这种威望除了他的勤劳和智慧，还与他的人格魅力交相辉映。李永忠自己是人才，也格外尊重和爱惜人才，在学校用人机制上，他运用丰富的教学经验，练就了一双识才的慧眼，凝聚成用才的气魄、爱才的感情、聚才的方法，使来到学校工作的青年教师人人都能各尽其才。
在学校管理上，李永忠注重在民主办校上做文章。他始终认为，教师民主意识强，教学水平高，是学校宝贵的人才资源。在教育决策上，凡是事关学校发展方向性、长远性的大事，凡是涉及教职员工切身利益的大事，都搞“全民公决”，力争形成共识，拧成一股合力。同时，他善于处理好“多个声音”和“一个声音”的关系。在决策之前，他认为“杂音”越多越好，大家尽管各抒己见。但决策之后，就只能万众一心，“一个声音喊到底”。
由于李永忠办事公正、公平、公开，领导班子所做的决策自然能得到大多数人的拥护。在学校，教师们只要一谈到李校长，便不约而同地将他的为人概括为三句话：“一是诚，没有架子，真心诚意为教师着想；二是纯，对待教师没有亲疏之分，与教师交朋友，心地纯真；三是实，不做表面文章，作风踏实，求真务实。”
人们常说，一名好校长就是一所好学校。办好一所学校的关键，就是有没有一位好校长。为了强化村小的管理，李永忠不辞辛苦，经常深入到全乡12所村小，通过看现场、查记载、访教师、搞调研，充分了解各小学的实际情况。然后在调查研究的基础上，把不能胜任校长工作的人调离，把懂管理、年龄轻、思想正、能力强的教师一一选拔上来，充实到校长岗位上。村小校长选定后，李永忠大胆对他们明责放权，村小的教导主任、事务主任均由村小校长提名，中心小学校委会审批聘任，从而增强村小班子的凝聚力、战斗力和号召力。
李永忠对村小领导班子的政策，给了村小校长一定的权力，同时也让他们有了一定的压力，使他们感到这既是一个职务，更是一份责任。李永忠的用人机制充分调动起村小的工作积极性和主动性，如今，绝大部分村小校长尽心尽职，任劳任怨奋战在山村教育第一线，为全面提高全乡小学教育的教学质量，奠定了坚实的基础。
一所学校，德育工作做得好不好，关键在师德好不好。李永忠在狠抓学校德育工作中，提出“教师人人都是德育工作者”的口号，坚持把师德师风建设作为教师队伍建设的基础工程来抓。
在抓学生德育工作方面，李永忠注重形成支部、行政处、教导处、少年大队、班主任、年级组分级管理齐抓共管的网络局面，将德育渗透各学科教学中。这种集“传道、授业、解惑”三位一体的做法，使学生在思想上、心理上、情感上自然而然地得到了良好道德的熏陶。李永忠根据新时期改革开放的特点，要求学校德育工作必须坚持与时俱进，以《小学生守则》《小学生日常行为规范》等为标准，对学生的思想品德教育、良好行为习惯教育，以及中华民族优秀文化传统教育常抓不懈。万隆乡中心小学一直坚持优秀学生评选奖励制度、流动红旗评比和先进班集体评比制度，并且非常重视少先队组织建设，充分发挥少先队作用，增强学生自理自治能力。李永忠认为，德育是关系到人一辈子的大事，所以要树立“德育无小事”的观念，要求教师从点滴做起，在持之以恒的教学工作中培养学生的好品德、好思想、好习惯，使德育无时不在、无处不在，使学生如沐春风、茁壮成长。李永忠的良苦用心没有白费，14年来，由于教职员工的共同努力，万隆乡中心小学的德育工作不断跃上新台阶，得到了县、市教育部门的表彰。
倾心关爱师生 精心培养教师
李永忠深刻地认识到，作为校长，不仅要培养人，而且更要关心人、团结人，只有稳定教师队伍，学校才有希望，学生才有出路。他注重从各个方面确保教师待遇，促进教师安心教书育人、尽心尽责、争创一流。基于这个理念，李永忠一直真心实意地帮助教师解决工作、生活等方面的实际困难，让教师解除后顾之忧，奋发向上、全身心地投入工作。如龙头村小教师曾荣学，因不幸患高血压中风住院治疗，造成了家庭经济拮据。李永忠得知后，立即带上慰问金和营养品前往医院慰问。组织上的温暖与关怀使曾荣学深为感动，出院后，他一边治疗一边工作，克服种种困难一瘸一拐地坚持到校上课，坚守在三尺讲台上。十多年来，只要有哪位教师生病了，或哪位教师家庭发生了困难，李永忠都要挤出时间亲自登门看望、慰问，并酌情给予经济补助，力争最大限度地解除教师的后顾之忧，让教师以校为家，以事业为重，为提高教育教学质量奉献自己的心血与汗水。
在教师队伍建设上，李永忠可谓不遗余力。近年来，学校建立了教工阅览室、多媒体教室和电子备课室，充实了大量各学科书刊，为教师开拓视野，及时掌握大量教育科研信息，提高专业素质，创造尽可能完善的条件。为了培养教师与学生的学习习惯，李永忠组织全校师生开展了“营造书香校园”活动，订购了几十种教育报刊，向师生推荐专家建议的必读书目，建立了教师专业素养书架。他还花大力气对教师进行现代教育技术理论和应用技术的培训，使教师们基本上掌握了现代教育技术的操作与应用。如今，大多数教师都能运用电脑独立制作课件。学校还建立了激励机制，提供各项保障，鼓励教师积极参加国家、省、市、县的各类型教学比赛。为了提高青年教师的教育教学基本功，李永忠为新参加工作的教师指定“师傅”，开展传帮带，并于每学期举行不同形式的达标课、优质课、示范课，从备课、上课、说课、评课等多个环节，全面提高青年教师的专业技能。
在人事管理上，李永忠进一步建立健全了教师工作评价体系，引入竞争激励机制，实行了“双聘制”。 对于骨干教师和学科带头人，学校也制定了相关管理办法以及考核制度。这些有力措施，不仅使学校“名师工程”规范有序，也进一步调动了广大教职员工的积极性和创造性。
优化育人环境 提高办学效益
为提高教育教学质量，提高办学效益，李永忠始终着眼于每一个学生的进步，着力于落实“双基”教育。在教学实践中，他大力倡导“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”的教学创新法。他注重课堂教学，向课堂40分钟要质量，向教学管理要质量，向教育科研要质量。近几年来，他亲自主持了国家级课题《信息技术与小学学科整合的研究》和市级课题《农村留守孩心理教育问题的研究》等项目，与教师们一道，在教育科研课题研究方面作了许多有益的探索，取得了明显的成效。与此同时，他积极主张学生开展各种课外活动，加大了素质教育力度。如今，万隆乡中心小学以及各村小的教学已从课内延伸到了课外，成立了语、数、外、音、体、美等十多个课外活动兴趣小组。这些小组通过知识竞赛、写作比赛、文艺演出、讲故事、演讲、书画展览等各种形式，开展了丰富多彩的课外活动，并在县文艺汇演、征文比赛、讲故事、才艺大赛中取得了好成绩。课外活动兴趣小组的益智娱乐活动，使学生们加深了对课堂知识的理解和记忆，各年级各学科的平均成绩，都得到了相应提高。
万隆乡地处信丰县西南隅，是一个边远贫困山区。直至1996年，学校房屋皆为平房建筑，一些解放前建造的房屋仍在使用，每逢雨天，到处都漏水，甚至无法上课。教职工居住的旧楼房也摇摇欲坠，每到刮风下雨，大家都提心吊胆。
穷则思变，面对“先天不足，后天失调”的办学环境，李永忠决心建造一个优美文明的校园，使之成为孩子们学习和成才的摇篮、教职工家园。从1996年秋到2006年春，李永忠向上级争取了一部分项目资金，又经多方筹资，相继建成了教学大楼、教工宿舍、学生食堂、学生公寓，装备了远程教育装置，更换了所有的课桌凳，还建起了花圃和绿化带，硬化了校园地面，校园绿化率高达90%以上。
如今的万隆乡中心小学，已是草色青青、绿树成阴，春花夏叶秋果冬青，一年四季都有悦目的风景。为了达到青年教师人留心留的目的，李永忠还积极争取资金开辟了一个占地三千多平方米的大操场，建有标准的篮球场和排球场。每到周末和节假日，因陋就简组织全体青年教师举行篮球、排球、乒乓球、拔河、卡拉OK等比赛。这些文体娱乐活动，使青年教师的身心健康大受裨益。
短短十多年时间，李永忠额头上的皱纹增多了，两鬓也斑白了，但万隆乡中心小学却发生了翻天覆地的变化。这些变化，凝结着李永忠的呕心沥血和辛勤汗水，凝结着作为一名山区教育者的理性和思索。
面对着成绩和荣誉，李永忠没有自我欣赏、自我陶醉。他心里知道，要彻底改变贫困山区的教育面貌，前方的路还很长很长。我们仿佛看到，人到中年的李永忠正一步一个脚印地继续向前跋涉，向上攀登。（作者单位：信丰县教育局）
20世纪80年代初，李永忠成为一名光荣的人民教师。二十多年来，李永忠用自己的智慧和血汗在教育园地辛勤耕耘，获得了丰硕的成果——1987年，他被评为赣州地区“青年教学能手”。1990年、1992年和1996年，他三次被评为县级“优秀教师”。2003年，他被评为县级“十佳校长”。2004年，他被评为“县优秀教育工作者”。2006年，他又被授予“江西省首届中小学优秀校长”、“全省师德先进个人”、“赣州市师德标兵”等荣誉称号。在李永忠的精心管理下，万隆乡中心小学自2001年以来连续四年获得县教学质量达标先进单位、县文明单位、县目标评估先进单位等十多项荣誉。
强化学校管理 坚持德育为首
李永忠自扎根贫困山乡从事山区小学教育教学工作后，一直无怨无悔奋战在小学教育的第一线。 1993年，组织上起用他担任了万隆乡中心小学校长。
14年来，他兢兢业业、鞠躬尽瘁，把自己的青春和才华都献给了农村教育事业，在教职员工中赢得了很高的威望。这种威望除了他的勤劳和智慧，还与他的人格魅力交相辉映。李永忠自己是人才，也格外尊重和爱惜人才，在学校用人机制上，他运用丰富的教学经验，练就了一双识才的慧眼，凝聚成用才的气魄、爱才的感情、聚才的方法，使来到学校工作的青年教师人人都能各尽其才。
在学校管理上，李永忠注重在民主办校上做文章。他始终认为，教师民主意识强，教学水平高，是学校宝贵的人才资源。在教育决策上，凡是事关学校发展方向性、长远性的大事，凡是涉及教职员工切身利益的大事，都搞“全民公决”，力争形成共识，拧成一股合力。同时，他善于处理好“多个声音”和“一个声音”的关系。在决策之前，他认为“杂音”越多越好，大家尽管各抒己见。但决策之后，就只能万众一心，“一个声音喊到底”。
由于李永忠办事公正、公平、公开，领导班子所做的决策自然能得到大多数人的拥护。在学校，教师们只要一谈到李校长，便不约而同地将他的为人概括为三句话：“一是诚，没有架子，真心诚意为教师着想；二是纯，对待教师没有亲疏之分，与教师交朋友，心地纯真；三是实，不做表面文章，作风踏实，求真务实。”
人们常说，一名好校长就是一所好学校。办好一所学校的关键，就是有没有一位好校长。为了强化村小的管理，李永忠不辞辛苦，经常深入到全乡12所村小，通过看现场、查记载、访教师、搞调研，充分了解各小学的实际情况。然后在调查研究的基础上，把不能胜任校长工作的人调离，把懂管理、年龄轻、思想正、能力强的教师一一选拔上来，充实到校长岗位上。村小校长选定后，李永忠大胆对他们明责放权，村小的教导主任、事务主任均由村小校长提名，中心小学校委会审批聘任，从而增强村小班子的凝聚力、战斗力和号召力。
李永忠对村小领导班子的政策，给了村小校长一定的权力，同时也让他们有了一定的压力，使他们感到这既是一个职务，更是一份责任。李永忠的用人机制充分调动起村小的工作积极性和主动性，如今，绝大部分村小校长尽心尽职，任劳任怨奋战在山村教育第一线，为全面提高全乡小学教育的教学质量，奠定了坚实的基础。
一所学校，德育工作做得好不好，关键在师德好不好。李永忠在狠抓学校德育工作中，提出“教师人人都是德育工作者”的口号，坚持把师德师风建设作为教师队伍建设的基础工程来抓。
在抓学生德育工作方面，李永忠注重形成支部、行政处、教导处、少年大队、班主任、年级组分级管理齐抓共管的网络局面，将德育渗透各学科教学中。这种集“传道、授业、解惑”三位一体的做法，使学生在思想上、心理上、情感上自然而然地得到了良好道德的熏陶。李永忠根据新时期改革开放的特点，要求学校德育工作必须坚持与时俱进，以《小学生守则》《小学生日常行为规范》等为标准，对学生的思想品德教育、良好行为习惯教育，以及中华民族优秀文化传统教育常抓不懈。万隆乡中心小学一直坚持优秀学生评选奖励制度、流动红旗评比和先进班集体评比制度，并且非常重视少先队组织建设，充分发挥少先队作用，增强学生自理自治能力。李永忠认为，德育是关系到人一辈子的大事，所以要树立“德育无小事”的观念，要求教师从点滴做起，在持之以恒的教学工作中培养学生的好品德、好思想、好习惯，使德育无时不在、无处不在，使学生如沐春风、茁壮成长。李永忠的良苦用心没有白费，14年来，由于教职员工的共同努力，万隆乡中心小学的德育工作不断跃上新台阶，得到了县、市教育部门的表彰。
倾心关爱师生 精心培养教师
李永忠深刻地认识到，作为校长，不仅要培养人，而且更要关心人、团结人，只有稳定教师队伍，学校才有希望，学生才有出路。他注重从各个方面确保教师待遇，促进教师安心教书育人、尽心尽责、争创一流。基于这个理念，李永忠一直真心实意地帮助教师解决工作、生活等方面的实际困难，让教师解除后顾之忧，奋发向上、全身心地投入工作。如龙头村小教师曾荣学，因不幸患高血压中风住院治疗，造成了家庭经济拮据。李永忠得知后，立即带上慰问金和营养品前往医院慰问。组织上的温暖与关怀使曾荣学深为感动，出院后，他一边治疗一边工作，克服种种困难一瘸一拐地坚持到校上课，坚守在三尺讲台上。十多年来，只要有哪位教师生病了，或哪位教师家庭发生了困难，李永忠都要挤出时间亲自登门看望、慰问，并酌情给予经济补助，力争最大限度地解除教师的后顾之忧，让教师以校为家，以事业为重，为提高教育教学质量奉献自己的心血与汗水。
在教师队伍建设上，李永忠可谓不遗余力。近年来，学校建立了教工阅览室、多媒体教室和电子备课室，充实了大量各学科书刊，为教师开拓视野，及时掌握大量教育科研信息，提高专业素质，创造尽可能完善的条件。为了培养教师与学生的学习习惯，李永忠组织全校师生开展了“营造书香校园”活动，订购了几十种教育报刊，向师生推荐专家建议的必读书目，建立了教师专业素养书架。他还花大力气对教师进行现代教育技术理论和应用技术的培训，使教师们基本上掌握了现代教育技术的操作与应用。如今，大多数教师都能运用电脑独立制作课件。学校还建立了激励机制，提供各项保障，鼓励教师积极参加国家、省、市、县的各类型教学比赛。为了提高青年教师的教育教学基本功，李永忠为新参加工作的教师指定“师傅”，开展传帮带，并于每学期举行不同形式的达标课、优质课、示范课，从备课、上课、说课、评课等多个环节，全面提高青年教师的专业技能。
在人事管理上，李永忠进一步建立健全了教师工作评价体系，引入竞争激励机制，实行了“双聘制”。 对于骨干教师和学科带头人，学校也制定了相关管理办法以及考核制度。这些有力措施，不仅使学校“名师工程”规范有序，也进一步调动了广大教职员工的积极性和创造性。
优化育人环境 提高办学效益
为提高教育教学质量，提高办学效益，李永忠始终着眼于每一个学生的进步，着力于落实“双基”教育。在教学实践中，他大力倡导“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”的教学创新法。他注重课堂教学，向课堂40分钟要质量，向教学管理要质量，向教育科研要质量。近几年来，他亲自主持了国家级课题《信息技术与小学学科整合的研究》和市级课题《农村留守孩心理教育问题的研究》等项目，与教师们一道，在教育科研课题研究方面作了许多有益的探索，取得了明显的成效。与此同时，他积极主张学生开展各种课外活动，加大了素质教育力度。如今，万隆乡中心小学以及各村小的教学已从课内延伸到了课外，成立了语、数、外、音、体、美等十多个课外活动兴趣小组。这些小组通过知识竞赛、写作比赛、文艺演出、讲故事、演讲、书画展览等各种形式，开展了丰富多彩的课外活动，并在县文艺汇演、征文比赛、讲故事、才艺大赛中取得了好成绩。课外活动兴趣小组的益智娱乐活动，使学生们加深了对课堂知识的理解和记忆，各年级各学科的平均成绩，都得到了相应提高。
万隆乡地处信丰县西南隅，是一个边远贫困山区。直至1996年，学校房屋皆为平房建筑，一些解放前建造的房屋仍在使用，每逢雨天，到处都漏水，甚至无法上课。教职工居住的旧楼房也摇摇欲坠，每到刮风下雨，大家都提心吊胆。
穷则思变，面对“先天不足，后天失调”的办学环境，李永忠决心建造一个优美文明的校园，使之成为孩子们学习和成才的摇篮、教职工家园。从1996年秋到2006年春，李永忠向上级争取了一部分项目资金，又经多方筹资，相继建成了教学大楼、教工宿舍、学生食堂、学生公寓，装备了远程教育装置，更换了所有的课桌凳，还建起了花圃和绿化带，硬化了校园地面，校园绿化率高达90%以上。
如今的万隆乡中心小学，已是草色青青、绿树成阴，春花夏叶秋果冬青，一年四季都有悦目的风景。为了达到青年教师人留心留的目的，李永忠还积极争取资金开辟了一个占地三千多平方米的大操场，建有标准的篮球场和排球场。每到周末和节假日，因陋就简组织全体青年教师举行篮球、排球、乒乓球、拔河、卡拉OK等比赛。这些文体娱乐活动，使青年教师的身心健康大受裨益。
短短十多年时间，李永忠额头上的皱纹增多了，两鬓也斑白了，但万隆乡中心小学却发生了翻天覆地的变化。这些变化，凝结着李永忠的呕心沥血和辛勤汗水，凝结着作为一名山区教育者的理性和思索。
面对着成绩和荣誉，李永忠没有自我欣赏、自我陶醉。他心里知道，要彻底改变贫困山区的教育面貌，前方的路还很长很长。我们仿佛看到，人到中年的李永忠正一步一个脚印地继续向前跋涉，向上攀登。（作者单位：信丰县教育局）