在我们的传统语文教学中，思维模式比较固定，老师权威得到最大程度的彰显，而学生的主体地位没有能够得到充分的尊重，其学习语文的积极主动性也没有得到激发。因此，很多学生对于学习语文不是很感兴趣，其中的小学语文阅读更是一个老大难的问题，我们如何提高小学语文阅读教学效果呢？　　一、要有感情的去启动语文的学习　　在小学语文阅读教学中，最需要我们的老师动之以感情。作者流眼泪，读者才会受感动；教师有热情，学生才会被感动。阅读的过程就是审美的过程，这个过程若缺乏审美热情，阅读就会变得索然无味。教师适当的煽情能激发学生的审美热情，增强学生学习的欲望，引发学生深层次的思考，让他们带着积极主动的情感进行学习。例如，教学《梳羊角辩的小姑娘》时，我带着一脸的神秘说：“这是篇写人的记叙文，老师特别喜欢。它与过去学过的课文在写法上有许多不同，你能找出多少点不同？当然越多越好。”学生兴趣盎然，很快就投入到课文的阅读中去。结果有发现课文主要通过对话的，有发现三件事是连贯的，有发现三件事可以组成一件事，有发现用词很讲究，有发现结尾意味深长的等等，学生的审美阅读就此开始。