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摘 要： 兴趣是学生学习探索某种活动或事物的直接动力。体育兴趣是人们首要从事体育活动的倾向。技校学生如果对体育活动感兴趣，就会积极参与体育活动，活动的结果可以满足学生的情绪体验。中职生都有独立的特点，针对这些特点，学校应该在体育教学中注重培养学生的体育兴趣，从而提高学生参加体育活动的积极性，增强学生体质并促进学生的身体发育，进而提高体育教学质量。本文主要对如何提高技校学生的体育兴趣提出了建议。
关键词： 技校 体育教学 教学策略
兴趣是学生力求从事某种活动或认识某种事物的倾向。兴趣可以激发学生探索事物的愿望，是学生学习的直接动力。苏霍姆林斯基说：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”学生如果对体育活动感兴趣，就会积极参加，全身心地投入体育活动中，而最后的结果就是学生得到了积极的情绪体验。所以提高体育兴趣是促进学生参与体育活动的根本动力之一。
1.增强学生参加体育活动的满足感
如果要提高学生对体育的兴趣，就要让学生体验成功的喜悦和满足感，让学生产生积极的情感体验。经调查分析，大部分学生不喜欢上体育课的原因是体育成绩差，产生挫败感。在这种情况下，体育教师不能一味地对学生提高要求，而是要结合学生实际适当降低标准，促使学生获得成功体验，从而提高学生参加体育活动的积极性。比如，在保健课上，体育教师可以根据学生的情况适当降低标准，在学生入门之后，再逐步加大体育锻炼的强度和难度，让他们在体育活动中产生满足感，从而提高他们参与体育项目的兴趣。
2.实现教学中的师生互动
师生互动是教师活跃课堂气氛时经常使用的一种方式，一般是由教师提起，之后由教师邀请学生帮老师完成某件事与自己合作做某件事，这样学生就会积极地参加互动，把课堂气氛调动起来。比如，教师在教学课堂中提出体育游戏比赛，使学生更多地参与体育学习中，可以促进师生间的交流。师生互动是让学生积极参与课堂活动，调动学生主动思考问题，只要是调动学生完成各种认知的教学活动都可以看做是师生互动。其次，教学不是以教师教授什么为主，而是以学生学会了什么为主，师生间的互动是以引导为主。再次，实施师生间的互动是以教师了解学生的发展水平为基础，从学生实际出发，激发学生体育学习的兴趣。师生间的互动可以促进教师与学生的交流，增强班级的凝聚力，等等。
3.提高学生体育欣赏水平
技校的体育教学宗旨是以终身体育为主。要培养终生体育锻炼的意识，就要提高学生对体育的兴趣，这样才能长久。教师可以在教学中增进学生对体育知识的了解，为了满足学生的需求，教师必须不断学习，及时了解国外的体育赛事，通过课堂上的交流，找到更多的话题切入。比如跟学生交流对某项运动员，如刘翔、李娜、科比等当红运动明星的看法，这些都可以成为教师和学生交流的话题。技校学生现处于人生观、价值观、世界观形成的阶段，通过对运动偶像和当红明星的分析，促使学生的注意力转移到运动项目上，从而提高体育学习兴趣。
4.营造良好的运动氛围
现阶段中职学生的学习压力相对不大，很多技校还采取学分制度，学生的课后空余时间相对较多，这就给体育教师在班级内部或者全校范围展开体育活动营造良好的文化氛围。体育教师在授课时，可以跟学生讲解某些体育活动的起源、规则及发展过程，再通过对现阶段高科技教学手段的运用，给学生播放一些与体育相关的精彩的比赛录像和教学片，从而激发学生的体育学习兴趣。让学生产生体育学习动机，从而激发学生的学习兴趣。在教学过程中，可以通过各种激励活动，营造愉快的学习氛围，使学生带着愉快的情绪学习。体育活动也可以丰富教师的教学内容，激发学生学习体育的积极性和自觉性。
5.教师提升自身修养
教师对性情的修养，不仅能增强自身的生活能力，而且决定其事业的发展。教师应对学生和善、不冷淡、要彬彬有礼，从内心中关心和帮助，对学生有爱人爱己的精神。教师对学生的理解不仅是教育学生的前提，也是师生间情感交流的基础。对学生的要求要根据自身的能力给予答复，不能给学生开空头支票。体育老师不能只是一个懂得如何教学生运动的教练员，更应该是一个具备现代教育观念和素养的专业体育教师。体育教师首先要了解学生喜欢什么样的教师，要怎样做才能在教学中吸引学生的注意力，取得学生的信任。其次，教师在课堂上要关心和爱护学生，使学生学有所得。此外，体育教师应常在课余时间进行培训充实自己，从而在教学中更全面地教育学生。
6.结语
教师在体育教学中，必须对教材钻研通透，合理选择教学方法，使学生在心情愉悦的情况下学习并完成体育教学，达到增强体质的目的。学生正处于生长发育时期，教师应引导学生积极参加体育活动，充分激发学生的学习兴趣，使学生掌握基本的体育知识、技能。在课堂上，教师应正确选择教材，促进学生健康发展。学生需要进行体育运动缓解学习压力，同时锻炼良好的身体素质帮助学生进行其他科目学习。
参考文献：
[1]张伟国.浅谈如何提高中学体育课的兴趣[J].新课程学习（基础教育），2010（05）.
[2]姜尚友.体育教学中教师诚信更重要[J].职业技术，2006（04）.
[3]冷勇.体育教学中营造和谐师生关系的几点思考[J].教育教学论坛，2011（18）.
[4]韩伟.论学校体育教学与情感教育[J].伊犁教育学院学报，2005（02）.
关键词： 技校 体育教学 教学策略
兴趣是学生力求从事某种活动或认识某种事物的倾向。兴趣可以激发学生探索事物的愿望，是学生学习的直接动力。苏霍姆林斯基说：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”学生如果对体育活动感兴趣，就会积极参加，全身心地投入体育活动中，而最后的结果就是学生得到了积极的情绪体验。所以提高体育兴趣是促进学生参与体育活动的根本动力之一。
1.增强学生参加体育活动的满足感
如果要提高学生对体育的兴趣，就要让学生体验成功的喜悦和满足感，让学生产生积极的情感体验。经调查分析，大部分学生不喜欢上体育课的原因是体育成绩差，产生挫败感。在这种情况下，体育教师不能一味地对学生提高要求，而是要结合学生实际适当降低标准，促使学生获得成功体验，从而提高学生参加体育活动的积极性。比如，在保健课上，体育教师可以根据学生的情况适当降低标准，在学生入门之后，再逐步加大体育锻炼的强度和难度，让他们在体育活动中产生满足感，从而提高他们参与体育项目的兴趣。
2.实现教学中的师生互动
师生互动是教师活跃课堂气氛时经常使用的一种方式，一般是由教师提起，之后由教师邀请学生帮老师完成某件事与自己合作做某件事，这样学生就会积极地参加互动，把课堂气氛调动起来。比如，教师在教学课堂中提出体育游戏比赛，使学生更多地参与体育学习中，可以促进师生间的交流。师生互动是让学生积极参与课堂活动，调动学生主动思考问题，只要是调动学生完成各种认知的教学活动都可以看做是师生互动。其次，教学不是以教师教授什么为主，而是以学生学会了什么为主，师生间的互动是以引导为主。再次，实施师生间的互动是以教师了解学生的发展水平为基础，从学生实际出发，激发学生体育学习的兴趣。师生间的互动可以促进教师与学生的交流，增强班级的凝聚力，等等。
3.提高学生体育欣赏水平
技校的体育教学宗旨是以终身体育为主。要培养终生体育锻炼的意识，就要提高学生对体育的兴趣，这样才能长久。教师可以在教学中增进学生对体育知识的了解，为了满足学生的需求，教师必须不断学习，及时了解国外的体育赛事，通过课堂上的交流，找到更多的话题切入。比如跟学生交流对某项运动员，如刘翔、李娜、科比等当红运动明星的看法，这些都可以成为教师和学生交流的话题。技校学生现处于人生观、价值观、世界观形成的阶段，通过对运动偶像和当红明星的分析，促使学生的注意力转移到运动项目上，从而提高体育学习兴趣。
4.营造良好的运动氛围
现阶段中职学生的学习压力相对不大，很多技校还采取学分制度，学生的课后空余时间相对较多，这就给体育教师在班级内部或者全校范围展开体育活动营造良好的文化氛围。体育教师在授课时，可以跟学生讲解某些体育活动的起源、规则及发展过程，再通过对现阶段高科技教学手段的运用，给学生播放一些与体育相关的精彩的比赛录像和教学片，从而激发学生的体育学习兴趣。让学生产生体育学习动机，从而激发学生的学习兴趣。在教学过程中，可以通过各种激励活动，营造愉快的学习氛围，使学生带着愉快的情绪学习。体育活动也可以丰富教师的教学内容，激发学生学习体育的积极性和自觉性。
5.教师提升自身修养
教师对性情的修养，不仅能增强自身的生活能力，而且决定其事业的发展。教师应对学生和善、不冷淡、要彬彬有礼，从内心中关心和帮助，对学生有爱人爱己的精神。教师对学生的理解不仅是教育学生的前提，也是师生间情感交流的基础。对学生的要求要根据自身的能力给予答复，不能给学生开空头支票。体育老师不能只是一个懂得如何教学生运动的教练员，更应该是一个具备现代教育观念和素养的专业体育教师。体育教师首先要了解学生喜欢什么样的教师，要怎样做才能在教学中吸引学生的注意力，取得学生的信任。其次，教师在课堂上要关心和爱护学生，使学生学有所得。此外，体育教师应常在课余时间进行培训充实自己，从而在教学中更全面地教育学生。
6.结语
教师在体育教学中，必须对教材钻研通透，合理选择教学方法，使学生在心情愉悦的情况下学习并完成体育教学，达到增强体质的目的。学生正处于生长发育时期，教师应引导学生积极参加体育活动，充分激发学生的学习兴趣，使学生掌握基本的体育知识、技能。在课堂上，教师应正确选择教材，促进学生健康发展。学生需要进行体育运动缓解学习压力，同时锻炼良好的身体素质帮助学生进行其他科目学习。
参考文献：
[1]张伟国.浅谈如何提高中学体育课的兴趣[J].新课程学习（基础教育），2010（05）.
[2]姜尚友.体育教学中教师诚信更重要[J].职业技术，2006（04）.
[3]冷勇.体育教学中营造和谐师生关系的几点思考[J].教育教学论坛，2011（18）.
[4]韩伟.论学校体育教学与情感教育[J].伊犁教育学院学报，2005（02）.