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【摘要】教育，是爱的事业，是爱的艺术。多年的班主任工作实践，我深深地体会到：对学生真挚的爱是做好工作的前提，也是我们做好教师的基本条件。只有对学生的真正的爱，才有利于学生的成长。我个人认为，对学生的爱应体现在“严”“细”“恒”这几个字。
【关键词】班主任工作 爱的体现 “严”“细”“恒”
教育，是爱的事业，是爱的艺术。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”爱，会剔除一切不和谐之音；爱，是慰藉心灵的良药；爱，会为学生开辟一片生命的乐土；爱，会给学生留下一生的醇香。但是光有爱还是远远不够的，还要讲究爱的方法。只有对学生的真正的爱，才有利于学生的成长。我个人认为，对学生的爱应体现在“严”“细”“恒”这几个字。
1.爱中之“严”
冰心曾说过：“必须注意，对学生的爱，不是迁就姑息，要在严格平等中实现，爱是水，严为舟，严爱统一，宽严适度，学生的自律性才会增强，并由自律而实现他律，有了爱，便有了一切。”的确建立一个积极向上的班集体，班主任要用爱心温暧学生，将融融的师爱洒向每一个学生的心田。但还必须以“严”为突破口，严以律己，以身作则，要求学生做到的，教师要首先做到，禁止学生做的，教师要坚决不做，以自己的示范言行取信于学生。同时，严格要求学生，要求他们遵守严明的纪律、严格的行为规范，尤其是小学生，从小对他们严格要求，养成良好的行为和学习习惯，对他们一生都有可能受益。还要严而有度，让他们感到“严格”并非“严酷”，严中有爱，让他们感到班主任的威严又感到班主任的爱，并由衷的信服，从而自觉接受严格的管理。我在班级管理中，总是以身作则，要求学生上课精神饱满，自己不管在什么情况下，总是给学生做好表率，要求学生书写工整，自己书写时，出现了书写不规范的字，要问学生老师这个字问题出在哪里，并改正过来。最让学生信服的是，老师的严应表现在一视同仁上，特别是那些学习好的同学，他们得到老师、家长太多的爱，有时难免有一些骄气，老师应及时纠正。班上黄非同学，学习优秀，其他方面也很出色，在期末复习时，老师叫她帮助学习有困难的同桌，她非常不屑地看了同桌一眼，我发现后，在班内讲了同学之间应该互相帮助，并在课下找到了黄非同学，给她指出只有真心帮助同学，才能得到同学的尊重。让她感觉到老师对她严格要求是出于对她的爱护。
2.爱中之“细”
作为班主任对学生的爱还应该在“细”字上求实效。如谁没有吃早餐，谁最近的情绪不太好，谁家里最近又发生了什么事，谁的身体不太舒服……教师都要了解入微，一一予以关注。凡是有学生的地方，就该有老师的影子，时时处处要做能解决问题的“及时雨”。“细”是爱的小雨，班主任工作细得到位，那样的爱就犹如春风化雨，润物无声，点点滴滴滋润学生的心田。只要你内心有真诚的爱，就能时时关注学生，用心呵护他们幼小的心田。不久前，在班里发生了这样的一件事，李东的游戏机丢了，有个高年级的同学告诉他看见我班的张林玩他的游戏机了，于是小东的父亲没经过老师，在下午放学后叫住张林 ，对质这件事，使张林晚半个小时到家，第二天，张林家来了几个人，非常气愤，要给孩子一个说法，小东的父亲考虑造成的影响，也同意在全班同学面前说明事情真相。在做早操时间，双方家长来到教室，小东的父亲向全班同学说明真相，并向张林道歉。当时我就注意到小东低着头，我想怎么才能挽回这件事对孩子心里造成的影响呢？这时正好我在复印卷子，卷子印好了，我问谁帮老师去把卷子抱回来？同学们都抢着举手，小东也犹豫地看着老师，我笑着叫小东去，他高兴地跑出教室，我说慢点，别摔着，他朝我笑了。这件事过后，他经常抢着给老师做事，在班里更自信了，看到这件事没有给他造成什么影响，我真的很欣慰。
3.爱中之“恒”
作为班主任对学生的爱还要持之以恒，不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。阿基米德有句名言：“给我一个支点，我可以把地球撬起来。”其实，教育也一样，只要给我们时间，我们可以把每一个学生教好，这正如“生铁久练也能成钢”一样。为了孩子，为了未来，作为教师，只要我们锲而不舍，有足够的耐心去寻找学生身上的闪光点，把爱洒向每个学生，即使学生是最落后的，只要我们努力地创建一个充满爱的集体，他所辐射的教育深度也将是不可估量的。特别是那些看出缺少爱的孩子，更需要老师用一颗真诚的心去爱他们。我在去年新接了一个班，开学后不久，我发现杨明同学从来不写作业，在班里也很少说话，后来我经过了解才知道，她的父母离异了，他跟着父亲过，他的父亲下岗在家，晚上经常去喝酒，很少管孩子，每天放学后，孩子由八十多岁的奶奶看管。了解这些情况后，我除了在学校多关心他外，还多次与家长取得联系，希望家长多关心孩子，把家庭给孩子造成的影响降到最低。开始他父亲脾气非常暴躁，说孩子基础差，已经没有办法了，后来经过几次交谈，他感到了老师对孩子的关切，对孩子的绝对不放弃，觉得作为一个父亲，应对孩子负责，并采纳老师的建议，有应酬尽量中午去，每天下午放学后都按时来接孩子，跟老师了解孩子在学校的表现和作业完成情况，督促孩子按时完成作业。我还通过观察，发现杨明在课上造句和其他发言中经常说到妈妈，我感觉到了孩子心灵的渴望。于是，我与他母亲取得了联系，说明了孩子的情况。他母亲哭得非常伤心，说一定会经常来看孩子，并在孩子上学三年来，第一次来给孩子开家长会。通过一年多的努力，现在杨明已能按时完成作业，也自信多了，经常自豪地跟同学提到他的妈妈。孩子的点滴进步，也给老师最大的安慰。
作为班主任，我们是荣幸的，同时也是艰辛的。只要我们心中拥有太阳，就能给学生以阳光，只要我们撑握了爱的艺术，我们的心血就会浇灌出灿烂之花！我们要将这细腻、理智、持久的爱汇成交响曲，让其不停的回荡！
【关键词】班主任工作 爱的体现 “严”“细”“恒”
教育，是爱的事业，是爱的艺术。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”爱，会剔除一切不和谐之音；爱，是慰藉心灵的良药；爱，会为学生开辟一片生命的乐土；爱，会给学生留下一生的醇香。但是光有爱还是远远不够的，还要讲究爱的方法。只有对学生的真正的爱，才有利于学生的成长。我个人认为，对学生的爱应体现在“严”“细”“恒”这几个字。
1.爱中之“严”
冰心曾说过：“必须注意，对学生的爱，不是迁就姑息，要在严格平等中实现，爱是水，严为舟，严爱统一，宽严适度，学生的自律性才会增强，并由自律而实现他律，有了爱，便有了一切。”的确建立一个积极向上的班集体，班主任要用爱心温暧学生，将融融的师爱洒向每一个学生的心田。但还必须以“严”为突破口，严以律己，以身作则，要求学生做到的，教师要首先做到，禁止学生做的，教师要坚决不做，以自己的示范言行取信于学生。同时，严格要求学生，要求他们遵守严明的纪律、严格的行为规范，尤其是小学生，从小对他们严格要求，养成良好的行为和学习习惯，对他们一生都有可能受益。还要严而有度，让他们感到“严格”并非“严酷”，严中有爱，让他们感到班主任的威严又感到班主任的爱，并由衷的信服，从而自觉接受严格的管理。我在班级管理中，总是以身作则，要求学生上课精神饱满，自己不管在什么情况下，总是给学生做好表率，要求学生书写工整，自己书写时，出现了书写不规范的字，要问学生老师这个字问题出在哪里，并改正过来。最让学生信服的是，老师的严应表现在一视同仁上，特别是那些学习好的同学，他们得到老师、家长太多的爱，有时难免有一些骄气，老师应及时纠正。班上黄非同学，学习优秀，其他方面也很出色，在期末复习时，老师叫她帮助学习有困难的同桌，她非常不屑地看了同桌一眼，我发现后，在班内讲了同学之间应该互相帮助，并在课下找到了黄非同学，给她指出只有真心帮助同学，才能得到同学的尊重。让她感觉到老师对她严格要求是出于对她的爱护。
2.爱中之“细”
作为班主任对学生的爱还应该在“细”字上求实效。如谁没有吃早餐，谁最近的情绪不太好，谁家里最近又发生了什么事，谁的身体不太舒服……教师都要了解入微，一一予以关注。凡是有学生的地方，就该有老师的影子，时时处处要做能解决问题的“及时雨”。“细”是爱的小雨，班主任工作细得到位，那样的爱就犹如春风化雨，润物无声，点点滴滴滋润学生的心田。只要你内心有真诚的爱，就能时时关注学生，用心呵护他们幼小的心田。不久前，在班里发生了这样的一件事，李东的游戏机丢了，有个高年级的同学告诉他看见我班的张林玩他的游戏机了，于是小东的父亲没经过老师，在下午放学后叫住张林 ，对质这件事，使张林晚半个小时到家，第二天，张林家来了几个人，非常气愤，要给孩子一个说法，小东的父亲考虑造成的影响，也同意在全班同学面前说明事情真相。在做早操时间，双方家长来到教室，小东的父亲向全班同学说明真相，并向张林道歉。当时我就注意到小东低着头，我想怎么才能挽回这件事对孩子心里造成的影响呢？这时正好我在复印卷子，卷子印好了，我问谁帮老师去把卷子抱回来？同学们都抢着举手，小东也犹豫地看着老师，我笑着叫小东去，他高兴地跑出教室，我说慢点，别摔着，他朝我笑了。这件事过后，他经常抢着给老师做事，在班里更自信了，看到这件事没有给他造成什么影响，我真的很欣慰。
3.爱中之“恒”
作为班主任对学生的爱还要持之以恒，不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。阿基米德有句名言：“给我一个支点，我可以把地球撬起来。”其实，教育也一样，只要给我们时间，我们可以把每一个学生教好，这正如“生铁久练也能成钢”一样。为了孩子，为了未来，作为教师，只要我们锲而不舍，有足够的耐心去寻找学生身上的闪光点，把爱洒向每个学生，即使学生是最落后的，只要我们努力地创建一个充满爱的集体，他所辐射的教育深度也将是不可估量的。特别是那些看出缺少爱的孩子，更需要老师用一颗真诚的心去爱他们。我在去年新接了一个班，开学后不久，我发现杨明同学从来不写作业，在班里也很少说话，后来我经过了解才知道，她的父母离异了，他跟着父亲过，他的父亲下岗在家，晚上经常去喝酒，很少管孩子，每天放学后，孩子由八十多岁的奶奶看管。了解这些情况后，我除了在学校多关心他外，还多次与家长取得联系，希望家长多关心孩子，把家庭给孩子造成的影响降到最低。开始他父亲脾气非常暴躁，说孩子基础差，已经没有办法了，后来经过几次交谈，他感到了老师对孩子的关切，对孩子的绝对不放弃，觉得作为一个父亲，应对孩子负责，并采纳老师的建议，有应酬尽量中午去，每天下午放学后都按时来接孩子，跟老师了解孩子在学校的表现和作业完成情况，督促孩子按时完成作业。我还通过观察，发现杨明在课上造句和其他发言中经常说到妈妈，我感觉到了孩子心灵的渴望。于是，我与他母亲取得了联系，说明了孩子的情况。他母亲哭得非常伤心，说一定会经常来看孩子，并在孩子上学三年来，第一次来给孩子开家长会。通过一年多的努力，现在杨明已能按时完成作业，也自信多了，经常自豪地跟同学提到他的妈妈。孩子的点滴进步，也给老师最大的安慰。
作为班主任，我们是荣幸的，同时也是艰辛的。只要我们心中拥有太阳，就能给学生以阳光，只要我们撑握了爱的艺术，我们的心血就会浇灌出灿烂之花！我们要将这细腻、理智、持久的爱汇成交响曲，让其不停的回荡！