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摘要：词汇是英语学习的基础，在英语各项能力的提高中有着重要的作用。掌握一定的词汇量有助于提高英语的听、说、读、写各方面的能力。本文主要讨论如何扩大中学生的英语词汇量，提高学生英语学习的能力，促进其英语学习。
关键词：词汇；记忆；语境
中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）03-0128-01
想要学好英语掌握一定的词汇量是至关重要的，词汇是学习英语的基础，在学习英语的过程中只有首先学好单词掌握大量的词汇量才可能造词造句，最终成章成文。但是如何能更好地记忆和运用词汇对于大多数学生来讲也不是轻而易举的。大多数情况下是学生们没有用对的方法所以掌握的效果也不尽人意。一方面是只追求数量而不顾质量也就是所谓的"欲速则不达"，只是在当时短暂的记忆而没有达到真正的深刻理解其本质含义。一方面是只是单纯的记忆单词本身意义而其延伸意义则全然不知，这样也不能做到很好的运用词汇。笔者通过多年的教学实践下面几种方法可以使学生们更好地掌握词汇量，运用起来如鱼得水。
1利用零散的时间背单词
老师指导学生通过零散的时间来记忆单词，通过制作一些小卡片随身携带，没事就翻出来看两眼。等车啊，等电梯啊，这些零散的时间都可以用来背单词。只要坚持不懈，效果一定好 这样既利用了闲暇的零碎时间又能大大提高记忆词汇的效率，通过这样反复记忆性的方法使得单词牢牢的映入大脑之中。
2分组记忆单词 这种方法主要是说不管大家平时是阅读中还是听歌看电影，积累起来的词汇肯定不只一两个。这些单词如果从头背到尾那和背单词书没什么大区别。所以要分组。人的瞬时记忆是极其有限的，一次只能记忆5-7个东西，所以单词也要分成5-7个一组，背一组，测试自己一组，背会了再背下一组。5-7个单词看似不多，只要坚持下来数量也是很可观的。这样一来，日积月累积少成多，到真正用到词汇时方知自己已是在不知不觉之中已掌握了大量词汇。
3结合语境记忆活学活用
我们大家都知道仅仅只是单纯的记住单词不会灵活掌握运用这样也是远远不行的。要结合环境结合适当的情景才行。 词汇量再大，如果不会应用，也白搭，毕竟口语、写作和单词都不是一回事，词汇固然重要，灵活运用更为重要。单纯记忆效果一般。通过多年的教学实践我发现单词背了要会用，不会用就不能说这个单词背会了。那么要怎么才能会用呢？那就是背的时候就要结合语境来背。结合语境最便捷的方法就是例句。体会在不同的句子中单词的不同含义。千万不能只背意思。然后，看完了例句顺便可以自己模仿着造个句子。这样用一下可以加深记忆。
4另外，我感觉背单词并没有什么捷径，真正背会单词，重复是关键
记得快，忘得也就快，这是一个非常正常的规律。在背单词的过程中，复习就显得非常重要。我总结复习的规律是：十个单词复习一遍，然后三十个单词，然后是以前所有没背下来的单词。复习的时候，同样不必细抠，粗略地扫一遍就可以了，但一定要想它的读音（因为英语是象声的）。最后背不下来的单词，一定是不常用的，因为老外一样背不下来。）每背完一个开头字母的单词，就要把前一个开头字母的复习一遍。然后每背完前文中括号里面的开头字母，就把上一个括号里的复习一遍。复习的时候，要先看英文翻译中文意思来一遍，然后再看着中文想它的英文单词再来一遍。在泛听，泛读中忘了的词要和背的时候就记不住的词分着记下来，就是为了在复习的时候区别对待。忘了的词，要每天看一遍，会了就划掉，而记不住的词则在背完了整个字母以后，单独背一下这些词，平常就不用看了。只有这样不断地重复才可以真正记住单词。
5选合适的单词书进行反复背诵 我发现，很多中学生有喜新厌旧的毛病，而且老是捧着同一本书难免会产生厌烦情绪，而且也会由于觉得没有进步，没有效果而失去信心，产生退缩的情绪。在背一本厚厚的单词书时，人们往往只背了前几页就背不下去了，下一次再背还是得从第一页开始。所以常常会出现一本单词书的前几页背得滚瓜烂熟，而后面的部分却一直不会的情况。再有，背这样的书，往往周期拖得非常长，这样就难免背了后面忘了前面，达不到应有的效果，如果书的厚度适中，在你背完一本书之后会产生强烈的成就感与满足感，促使你继续背第二本书或干脆重新背一遍以加深印象。另外，所选单词书不应太难，要适合自己的英语水平。我们都有这样的经验：如果一本书中的单词有三四成都认识，背起来就相当容易；如果有七八成需要第一次记忆，那就比较困难；如果一本单词书中你看到所有的单词都是生词，你很可能就会气馁，以致放弃。所以，挑选一本适合自己的词汇书就显得格外重要。不要一开始就买一本很难很高深的词汇书，企图一口吃成个胖子。开始的时候不妨先背基础一些的词汇书，循序渐进效果就要好得多。
词汇的学习方法是多种多样的，词汇量的增加和英语能力的提高是日积月累的努力取得的。作为教师应该积极探索适合中学生的各种学习方法，帮助学生不断总结，利用科学的方法，加上持之以恒的努力，最终取得良好地效果。
参考文献
[1]英语教师职业技能训练简明教程.北京.高等教育出版社
[2]潘亚玲.外语学习策略与方法.外语教学与研究出版社.2003
关键词：词汇；记忆；语境
中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）03-0128-01
想要学好英语掌握一定的词汇量是至关重要的，词汇是学习英语的基础，在学习英语的过程中只有首先学好单词掌握大量的词汇量才可能造词造句，最终成章成文。但是如何能更好地记忆和运用词汇对于大多数学生来讲也不是轻而易举的。大多数情况下是学生们没有用对的方法所以掌握的效果也不尽人意。一方面是只追求数量而不顾质量也就是所谓的"欲速则不达"，只是在当时短暂的记忆而没有达到真正的深刻理解其本质含义。一方面是只是单纯的记忆单词本身意义而其延伸意义则全然不知，这样也不能做到很好的运用词汇。笔者通过多年的教学实践下面几种方法可以使学生们更好地掌握词汇量，运用起来如鱼得水。
1利用零散的时间背单词
老师指导学生通过零散的时间来记忆单词，通过制作一些小卡片随身携带，没事就翻出来看两眼。等车啊，等电梯啊，这些零散的时间都可以用来背单词。只要坚持不懈，效果一定好 这样既利用了闲暇的零碎时间又能大大提高记忆词汇的效率，通过这样反复记忆性的方法使得单词牢牢的映入大脑之中。
2分组记忆单词 这种方法主要是说不管大家平时是阅读中还是听歌看电影，积累起来的词汇肯定不只一两个。这些单词如果从头背到尾那和背单词书没什么大区别。所以要分组。人的瞬时记忆是极其有限的，一次只能记忆5-7个东西，所以单词也要分成5-7个一组，背一组，测试自己一组，背会了再背下一组。5-7个单词看似不多，只要坚持下来数量也是很可观的。这样一来，日积月累积少成多，到真正用到词汇时方知自己已是在不知不觉之中已掌握了大量词汇。
3结合语境记忆活学活用
我们大家都知道仅仅只是单纯的记住单词不会灵活掌握运用这样也是远远不行的。要结合环境结合适当的情景才行。 词汇量再大，如果不会应用，也白搭，毕竟口语、写作和单词都不是一回事，词汇固然重要，灵活运用更为重要。单纯记忆效果一般。通过多年的教学实践我发现单词背了要会用，不会用就不能说这个单词背会了。那么要怎么才能会用呢？那就是背的时候就要结合语境来背。结合语境最便捷的方法就是例句。体会在不同的句子中单词的不同含义。千万不能只背意思。然后，看完了例句顺便可以自己模仿着造个句子。这样用一下可以加深记忆。
4另外，我感觉背单词并没有什么捷径，真正背会单词，重复是关键
记得快，忘得也就快，这是一个非常正常的规律。在背单词的过程中，复习就显得非常重要。我总结复习的规律是：十个单词复习一遍，然后三十个单词，然后是以前所有没背下来的单词。复习的时候，同样不必细抠，粗略地扫一遍就可以了，但一定要想它的读音（因为英语是象声的）。最后背不下来的单词，一定是不常用的，因为老外一样背不下来。）每背完一个开头字母的单词，就要把前一个开头字母的复习一遍。然后每背完前文中括号里面的开头字母，就把上一个括号里的复习一遍。复习的时候，要先看英文翻译中文意思来一遍，然后再看着中文想它的英文单词再来一遍。在泛听，泛读中忘了的词要和背的时候就记不住的词分着记下来，就是为了在复习的时候区别对待。忘了的词，要每天看一遍，会了就划掉，而记不住的词则在背完了整个字母以后，单独背一下这些词，平常就不用看了。只有这样不断地重复才可以真正记住单词。
5选合适的单词书进行反复背诵 我发现，很多中学生有喜新厌旧的毛病，而且老是捧着同一本书难免会产生厌烦情绪，而且也会由于觉得没有进步，没有效果而失去信心，产生退缩的情绪。在背一本厚厚的单词书时，人们往往只背了前几页就背不下去了，下一次再背还是得从第一页开始。所以常常会出现一本单词书的前几页背得滚瓜烂熟，而后面的部分却一直不会的情况。再有，背这样的书，往往周期拖得非常长，这样就难免背了后面忘了前面，达不到应有的效果，如果书的厚度适中，在你背完一本书之后会产生强烈的成就感与满足感，促使你继续背第二本书或干脆重新背一遍以加深印象。另外，所选单词书不应太难，要适合自己的英语水平。我们都有这样的经验：如果一本书中的单词有三四成都认识，背起来就相当容易；如果有七八成需要第一次记忆，那就比较困难；如果一本单词书中你看到所有的单词都是生词，你很可能就会气馁，以致放弃。所以，挑选一本适合自己的词汇书就显得格外重要。不要一开始就买一本很难很高深的词汇书，企图一口吃成个胖子。开始的时候不妨先背基础一些的词汇书，循序渐进效果就要好得多。
词汇的学习方法是多种多样的，词汇量的增加和英语能力的提高是日积月累的努力取得的。作为教师应该积极探索适合中学生的各种学习方法，帮助学生不断总结，利用科学的方法，加上持之以恒的努力，最终取得良好地效果。
参考文献
[1]英语教师职业技能训练简明教程.北京.高等教育出版社
[2]潘亚玲.外语学习策略与方法.外语教学与研究出版社.2003