什么是净？
　　干净、洁净、净衣、净心、纯净、坚净……净，既是外在美的一种体现，又包含着深广的精神内涵，是由外而内的。
　　著名教育家叶圣陶先生曾说过：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”良好的习惯怎样培养？笔者认为，可以从“净”入手，以净为美，让“净”成为学校的精神图腾、成为师生共同的价值观、成为学校文化的核心，让教室干干净净、校园清清爽爽，塑造学生纯净的心灵，打造教师坚净的人生。
　　凸显文化品位：让“凈”看得见
　　校园环境不只是单纯的物化存在，其中的一草一木、一桌一椅均反映着一所学校的气质品位、个性风格、审美情趣及道德风尚，潜移默化地影响着学生的价值观念、情感态度和行为习惯。宁波国家高新区信懋小学是一所百年老校，前身为当地乡贤王信懋先生于1911年创建的私立凤育学堂，文化积淀深厚。如何在继承传统的基础上打造品牌？我们把“让孩子书写童年的故事”这一办学理念与校园文化建设结合起来。
　　让每一个名字都传授“知识”。学校将文化写在每一幢建筑物上：教学楼名为“知之楼”，取自《论语》“知之为知之，不知为不知，是知也”;教工之家名为“咸集轩”，出自《兰亭集序》“群贤毕至，少长咸集”;食堂名为“问来园”，取自《说文解字》，“来”字乃古之“麦”字，“来园”即就餐之场所……用名字讲故事，用名字传知识，让冷冰冰的建筑变成了充满温暖和力量的教育者。
　　让每一个楼层都渗透“文化”。教学楼的每一层都隐含着文化主题。一楼“文学古诗对对碰”，每一面墙上都挂着一句不完整的古诗，引导学生去对诗、背诵，让古典诗词融入低年级孩子的学习和生活;二楼“名人事迹介绍”，每一个角落都有一位数学名人刻苦学习的故事，引导学生从小树立远大的理想，坚定努力学习的信念;三楼“英译名人名言”，为高年级学生营造良好的英语学习环境。
　　另外，每个楼层都有一个学科微博馆。比如语文微博馆，色系以太阳黄和大地橙为主，象征着母语的温暖与宽厚，书架上放满了学生自己挑选的书籍。楼层中间的墙面暗藏玄机，设计了“信”“勤”“德”“孝”“礼”五大德育主题，旨在让每个楼层都成为文化的使者，无声地影响着学生。
　　让每个角落都传播“教育”。Logo，是学校文化的浓缩，诉说着学校的前身、现在与将来。我校的Logo，以“信懋”的拼音首字母“X”“M”为创意元素。单体的Logo仿佛一朵祥云，象征信小学子在知识的云海中遨游，又似一棵大树，表达着王信懋先生造福桑梓的情怀，还如草书的“书”字，意在让孩子书写童年的故事。单体优化后，变得更加立体、富有内涵，像最强大脑，像花团锦簇。我们将Logo元素应用到学校文化建设的角角落落，校徽、班牌、指示牌、长廊……
　　漫步学校，随处可见的蓝色标识写着对应的教师和班级，彰显着“净文化”所倡导的独立自理、热爱劳动的理念。除了极个别存在危险的场地进行外包，学校其他场地都交由教师和学生打扫。学校还鼓励师生在校园和教室开辟属于自己的小花园。孩子们在辛勤劳动中收获了美丽与芬芳、坚持与喜悦。
　　重视课程建设：让“净”触得着
　　在学校课程建设中，我们提出了“本色”课程的概念。“本色”寓意干净、原生态，以人为本、关注童心。“本色”课程由原色课程、彩色课程、亮色课程统整而成。其中，“原色课程”指国家课程、地方课程的校本化实施;“彩色课程”指面向全体学生、排进课表的校本课程;“亮色课程”指不排进课表、供师生双向选择的校本课程。这里的“原色”即基础色——红、黄、蓝，彩色和亮色则构成了课程的“再生色”。
　　学校以“净雅”课程为载体，追寻“心纯净，行至美”的愿景，让孩子书写童年的故事，尊重生命，快乐成长。“净雅”课程下分设“洁净课程”“坚毅课程”“礼仪课程”和“诵读课程”，我们期待通过课程实践，培养“外在洁净，内心坚毅，行为文明，言语典雅”的学生。
　　其中，诵读课程已成为学校的特色课程。课程组的教师通过“编教材”“写方案”“做活动”，让学生在经典中亲近母语，在文化熏陶中培养纯净的品质。
　　编教材：浪里淘沙，浓缩经典。全体语文教师立足学生实际需求，在大量阅读经典的基础上，历时两年，成功编辑出版了《每日诵读》一至六册。
　　写方案：博采众长，提高实效。为了更好地运用《每日诵读》，学校语文教师通过学习、取经、头脑风暴等，结合自己的实践经验，编写了《每日诵读》校本课程实施方案，从日常诵读到特色活动，从学校文化建设到比赛题库，进行了全方位的整理、编写。
　　做活动：全员参与，激发兴趣。晨诵国学、午读经典、课前展示等一连串的诵读活动已经融入学生的日常生活，汇成了校园文化最美妙的乐章。除了“日积月累常浸润”之外，学校每学期还组织特色活动，比如“诗词大会”，设置“勇闯关卡”“田忌赛马”“飞花令”等比赛环节;又如“长廊对诗”，借助古色古韵的长廊，让学生体会诗文的音韵美……
　　在长期的诵读浸润中，全校师生的诵读素养显著提高。在高新区师生经典诵读比赛中，学校连续几年获得一二等奖。
　　优化评价体系：让“净”听得到
　　我校实施“净美少年生态评价”，从五个方面对学生进行评价：“雅”——从坐、立、行等最基本的习惯做起，做到雅言雅行，培养规范的行为礼仪;“孝”——孝敬父母长辈，拥有一颗孝心;“爱”——爱他人、爱自己、爱小动物，拥有一颗爱心;“量”——宽容待人、乐观开朗，拥有一颗宽容心;“秀”——秀运动、秀勤奋、秀劳动、秀才艺，秀出一颗自信心。从雅言、雅行到孝心、爱心、宽容心、自信心，是由外而内的“净”，我们的目标是培养心纯净、行至美的好少年。
　　在实施过程中，学校依托“坚毅课程”，培养学生专心致志做好一件事情的习惯。首先，采用学生喜闻乐见的“讲故事”的方式，通过“校长讲名人故事”，让学生了解学校的创办者王信懋先生坚持做好事、做好人的故事，知道坚毅是名人成名的重要品质;通过“教师讲成才故事”“家长讲成功故事”“学生讲成长故事”，让学生懂得坚持不是名人的专利，普通人也可以因为坚持而获得成功。其次，积极开展“自由打卡”“抱团打卡”“年段打卡”等活动，比如“口算打卡”“拼音朗读打卡”“仰卧起坐打卡”“阅读打卡”“每天跑个马拉松”等，让学生在形式多样的打卡活动中学会坚持，懂得只有付出才有收获，好习惯成就好人生。
　　为进一步加强师资队伍建设，营造爱岗敬业的校园氛围，我校自2017年以来，先后开展了四届“信懋小学最美教师”评选活动，掀起了人人争做“最美教师”的热潮，涌现出一大批师德高尚、业务精湛、群众公认、学生爱戴的先进典型。我们将他们的先进事迹写成颁奖词，录成音频，在盛大的年度文艺汇演中进行表彰，并制成“最美信小人”版面，在学校门口最显眼的墙上展示，以榜样的力量涵养师德。
　　教海无涯“廉作舟”，心底无私天地“净”;
　　时时以“净”鞭策自己，渐渐“净”就成了一种习惯，刻刻以“净”感染学生，慢慢“净”就成了一种追求;
　　净心从教是一种“只问耕耘，不问收获”的工作境界，净心从教是一种踏踏实实、尽心尽力的工作态度，净心从教是一心扑在教育事业上的工作热情，净心从教是宽容学生、善待学生的高尚情怀，净心从教是不追名逐利、朴实务实的生活方式;
　　吾生也有涯，而“净”也无涯;
　　……
　　几年来，在追寻“净”的过程中，信懋小学的学生在成长，教师也在成长。小“净”字，大内涵。以净育人，净心而为，教育定能变得纯粹而干净。