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摘要妇产科学是临床医学的重要组成部分,具有综合性与独特性,是高等教育临床医学专业必修的主要专业课程之一,要想成为一名合格的医生必须要学好妇产科学。目前很多男学生错误认为妇产科是女生专属学科,自己将来只从事外科而对妇产科无兴趣,针对此现象,要提高男学生学习积极性可采用一些方法来解决。
关键词妇产科教学提高学习积极性
中图分类号:G427文献标识码:A
为什么男学生不够重视妇产科学,是因为在以往的妇产科理论教学模式上,总忽略了临床医学教育是一门实践性很强的学科,而教师与学生相互依存的关系在教学过程中总不能给予足够的重视,尤其是对男学生而言未能充分发挥其主观能动性,加之男学生有错误的观点就是妇产科学是女生的课,自己将来从事妇产科的机会是不可能的,所以没必要重视,因此男学生学习不会主动利用各种学习资源,过分依赖于老师的讲授,也没有发现问题、解决问题的创新精神。为使男学生能在有限的时间内较好地学习、掌握妇产科学知识,教师在教学中应改革创新教学内容、方法和手段、实验课教学等方面,纠正男生错误观点并充分调动他们学习的能动性,培养学生的创新意识,以达到良好的教学效果。我现结合自己的教学实践,谈谈几点体会。
1 纠正男生对妇产科的错误观点
1.1 强调学好妇产科学对成为一名合格的医生起着重要的关系
妇产科学在临床刚开始分科时,只是从属于外科的一个组成部分,随着医学科学的整体发展,临床学科的分工日趋细致,妇产科学才成为独立的一门学科,如今它与内、外、儿科学并驾齐驱成为了医学生的必修课程,人作为一个复杂的整体,各器官系统之间联系紧密,不管当哪科医生都需要有全面的医学知识,才能正确诊断、鉴别以及治疗疾病,否则容易造成误诊出现医疗事故
1.2 强调学好妇产科学不是为了应付学校考试,更是为了迎接好执业医师考试
因为国家执业医师考试总共16门,其中内外妇儿占了60%,其中妇产科又占了四分之一的内容,一名医学生想成为
真正的医生必须要拿到执业医师证,必须要通过执业医师考试,那就必须要学好妇产科学。
1.3 当今国际妇产科学最高荣誉奖的大多数为男性,并非是女性的专属领域
在国际上最著名的妇产科学专家90%为男性,在我国著名的男性妇产科学专家有山东医科大学妇产科教授,搏士研究生导师江森,曾任山东医学院副教授、教授、副院长,山东省人民医院妇产科主任苏应宽,中华医学会妇产科学会第一副主任委员、《中华妇产科杂志》主编、中国妇科肿瘤学组(GOG)五、六届执行主席、妇科内镜学组组长。国务院学位委员会学科评议组成员、国务院政府津贴获得者,美国纽约科学院委员(Member ofNewYork Academy of Sciences,USA)郎景和等,很多大城市三甲医院妇产科担任主任或学科带头人的大多都是男性,如广东佛山市第一人民医院妇产科,湘雅第三人民医院等等。
2 注重兴趣教学的实施
2.1 兴趣教学的依据和重要性
科学研究证明构成学生学习动机的成分主要是学习自觉性和对学习的直接兴趣,如果学生自己对妇产科学这门课程很有兴趣就会主动很积极的去了解,查找有关资料,兴致勃勃的去掌握这门学科知识,否则学生就很被动很勉强的去对待这门学科,可见兴趣在学习动机中占据着重要的地位。在国外教育界把兴趣教学作为一种优良的教学手段来看待,认为兴趣教学有助于学生的全面发展。
2.2 兴趣教学的措施
2.2.1 把多媒体课件应用到教学中
多媒体技术能综合、及时地处理多种形式的信息,如文本、图形、图像、动画、音频和视频等,可以根据授课内容及授课要求,事先将授课过程设计编排好,在有限的空间和时间里,将板书、挂图、录像等集中到课件里,使内容丰富而详实,节省了板书、幻灯、挂图的时间,缓解了学时少、教学内容多的矛盾,加快了知识传递速度,加大了课堂信息量。同时多媒体课件在以教学大纲为基础的同时,随时更新,穿插本学科新技术、新知识,从而增加男学生学习兴趣,另外,使用多媒体课件,通过声音、图片动画、视频等使教学内容表现得丰富多彩,形象生动,增加教学的直观性,学生得到视觉、听觉的联合刺激,使一些难点知识变得容易理解。这样的教学能激发男学生的学习兴趣,吸引其注意力,提高学习效果。人们喜欢看电视画面而不宁愿听电台广播就是这个道理。如妇产科学中的分娩机制,下丘脑-垂体-卵巢轴的相互关系等这些内容很抽象,学起来很枯燥,但通过多媒体教学就能让男学生就很轻松地理解和掌握,而且印象深刻。
2.2.2 理论教学中穿插病例分析和病例讨论
妇产科学是一门实践性很强的学科,内容多,知识抽象,光凭书本上的理论知识来讲课是不能引起男生长时间的兴趣,为了调动男生的学习主动性,根据妇产科学的临床特点把临床病例与书本串联,那么就会勾起男生的学习积极性,主要过程:(1)把我自己在临床上见到的典型病例以多媒体形式呈现在课件上,让学生根据我提出的问题去思考,去分析。(2)把全班分成男女两个小组,先自由讨论,派代表人分别陈述自己小组的分析。(3)我最后来总结。通过这3步让学生的学习兴趣提高,尤其是男生课堂上的病例讨论非常活跃和主动。
3 提高教师自身的水平包括内在和外在两方面
3.1 首先提高自身综合医学知识
作为一名医学院的临床老师随着各个学科知识的相互渗透,医学迅速发展,知识更是日新月异,那就要紧跟学科发展的步伐,不能局限于教材上的基本理论,必须加强自身建设,不断更新知识,不断学习提高,如通过查看文献,了解学科的研究动态及最新成果;通过医院进一步了解妇产科学典型病例的临床表现及诊断方法,了解妇产科典型病在临床中最先进的检查手段以及开展情况等;除此之外,还应完善自身内、外、、儿临床知识及病理学,生理学等相关学科知识,不断改善自己的知识结构,并灵活运用到教学之中,这样才能把一些抽象的概念、定义、发病机制与临床相结合,讲得形象和深入浅出。
3.2 注重自身外在魅力的表现
作为医学院的大学老师一定要仪表端庄,精神饱满,教态自然,一口流利的普通话说起来让人不仅仅是感觉语音清晰,更要让学生一听那声音抑扬顿挫,语言流畅生动而为之吸引,犹如听到黄莺鸟声声饶耳三天不绝,版书时字体清楚规范,布局合理,写出一手好粉笔字也能让男学生为之倾倒。
3.3 精心备课,胸有成竹
备课并非“背课”。要知道备课的目的是为了使学生能在有限的时间内较全面系统地了解和掌握医学知识。要抓住每次课的重点难点,通过选择合适的教学方法,找出最佳方案。一份教案讲到老,怎么会有提高。在每次备课前,都要熟悉并根据教学大纲要求结合学校下达的教学总课时、理论与实践学时比例,通读整本妇产科学教材,参考有关资料,设计好授课方案。
3.4 掌握快乐教学
也叫愉悦教学,它不单是一种教学方法,还是一种在先进教育思想指导下的教学艺术。在医学教育中一名教师在教学中以投入,激情的感情,从学科特点出发,让他们带着兴趣愉快地学习、思考,去获得知识,成为妇产科学的主人。所以让男学生想学、要学是愉快教学的前提。首先,要注意的是我们提倡教师要笑着走进课堂。因为微笑给人感动,是联系师生情感的纽带,沟通彼此心灵的桥梁,是能创造出一种和谐的教学氛围的重要手段。其次,教师在教学过程中应以满腔热情和激情来组织教学活动。事实上,有很多的学生都会因为对老师的喜爱而对这门课程增添兴趣,所以我们想让男生对妇产科学感兴趣先让他们对妇产科老师感到热爱,也是一个好方法。
关键词妇产科教学提高学习积极性
中图分类号:G427文献标识码:A
为什么男学生不够重视妇产科学,是因为在以往的妇产科理论教学模式上,总忽略了临床医学教育是一门实践性很强的学科,而教师与学生相互依存的关系在教学过程中总不能给予足够的重视,尤其是对男学生而言未能充分发挥其主观能动性,加之男学生有错误的观点就是妇产科学是女生的课,自己将来从事妇产科的机会是不可能的,所以没必要重视,因此男学生学习不会主动利用各种学习资源,过分依赖于老师的讲授,也没有发现问题、解决问题的创新精神。为使男学生能在有限的时间内较好地学习、掌握妇产科学知识,教师在教学中应改革创新教学内容、方法和手段、实验课教学等方面,纠正男生错误观点并充分调动他们学习的能动性,培养学生的创新意识,以达到良好的教学效果。我现结合自己的教学实践,谈谈几点体会。
1 纠正男生对妇产科的错误观点
1.1 强调学好妇产科学对成为一名合格的医生起着重要的关系
妇产科学在临床刚开始分科时,只是从属于外科的一个组成部分,随着医学科学的整体发展,临床学科的分工日趋细致,妇产科学才成为独立的一门学科,如今它与内、外、儿科学并驾齐驱成为了医学生的必修课程,人作为一个复杂的整体,各器官系统之间联系紧密,不管当哪科医生都需要有全面的医学知识,才能正确诊断、鉴别以及治疗疾病,否则容易造成误诊出现医疗事故
1.2 强调学好妇产科学不是为了应付学校考试,更是为了迎接好执业医师考试
因为国家执业医师考试总共16门,其中内外妇儿占了60%,其中妇产科又占了四分之一的内容,一名医学生想成为
真正的医生必须要拿到执业医师证,必须要通过执业医师考试,那就必须要学好妇产科学。
1.3 当今国际妇产科学最高荣誉奖的大多数为男性,并非是女性的专属领域
在国际上最著名的妇产科学专家90%为男性,在我国著名的男性妇产科学专家有山东医科大学妇产科教授,搏士研究生导师江森,曾任山东医学院副教授、教授、副院长,山东省人民医院妇产科主任苏应宽,中华医学会妇产科学会第一副主任委员、《中华妇产科杂志》主编、中国妇科肿瘤学组(GOG)五、六届执行主席、妇科内镜学组组长。国务院学位委员会学科评议组成员、国务院政府津贴获得者,美国纽约科学院委员(Member ofNewYork Academy of Sciences,USA)郎景和等,很多大城市三甲医院妇产科担任主任或学科带头人的大多都是男性,如广东佛山市第一人民医院妇产科,湘雅第三人民医院等等。
2 注重兴趣教学的实施
2.1 兴趣教学的依据和重要性
科学研究证明构成学生学习动机的成分主要是学习自觉性和对学习的直接兴趣,如果学生自己对妇产科学这门课程很有兴趣就会主动很积极的去了解,查找有关资料,兴致勃勃的去掌握这门学科知识,否则学生就很被动很勉强的去对待这门学科,可见兴趣在学习动机中占据着重要的地位。在国外教育界把兴趣教学作为一种优良的教学手段来看待,认为兴趣教学有助于学生的全面发展。
2.2 兴趣教学的措施
2.2.1 把多媒体课件应用到教学中
多媒体技术能综合、及时地处理多种形式的信息,如文本、图形、图像、动画、音频和视频等,可以根据授课内容及授课要求,事先将授课过程设计编排好,在有限的空间和时间里,将板书、挂图、录像等集中到课件里,使内容丰富而详实,节省了板书、幻灯、挂图的时间,缓解了学时少、教学内容多的矛盾,加快了知识传递速度,加大了课堂信息量。同时多媒体课件在以教学大纲为基础的同时,随时更新,穿插本学科新技术、新知识,从而增加男学生学习兴趣,另外,使用多媒体课件,通过声音、图片动画、视频等使教学内容表现得丰富多彩,形象生动,增加教学的直观性,学生得到视觉、听觉的联合刺激,使一些难点知识变得容易理解。这样的教学能激发男学生的学习兴趣,吸引其注意力,提高学习效果。人们喜欢看电视画面而不宁愿听电台广播就是这个道理。如妇产科学中的分娩机制,下丘脑-垂体-卵巢轴的相互关系等这些内容很抽象,学起来很枯燥,但通过多媒体教学就能让男学生就很轻松地理解和掌握,而且印象深刻。
2.2.2 理论教学中穿插病例分析和病例讨论
妇产科学是一门实践性很强的学科,内容多,知识抽象,光凭书本上的理论知识来讲课是不能引起男生长时间的兴趣,为了调动男生的学习主动性,根据妇产科学的临床特点把临床病例与书本串联,那么就会勾起男生的学习积极性,主要过程:(1)把我自己在临床上见到的典型病例以多媒体形式呈现在课件上,让学生根据我提出的问题去思考,去分析。(2)把全班分成男女两个小组,先自由讨论,派代表人分别陈述自己小组的分析。(3)我最后来总结。通过这3步让学生的学习兴趣提高,尤其是男生课堂上的病例讨论非常活跃和主动。
3 提高教师自身的水平包括内在和外在两方面
3.1 首先提高自身综合医学知识
作为一名医学院的临床老师随着各个学科知识的相互渗透,医学迅速发展,知识更是日新月异,那就要紧跟学科发展的步伐,不能局限于教材上的基本理论,必须加强自身建设,不断更新知识,不断学习提高,如通过查看文献,了解学科的研究动态及最新成果;通过医院进一步了解妇产科学典型病例的临床表现及诊断方法,了解妇产科典型病在临床中最先进的检查手段以及开展情况等;除此之外,还应完善自身内、外、、儿临床知识及病理学,生理学等相关学科知识,不断改善自己的知识结构,并灵活运用到教学之中,这样才能把一些抽象的概念、定义、发病机制与临床相结合,讲得形象和深入浅出。
3.2 注重自身外在魅力的表现
作为医学院的大学老师一定要仪表端庄,精神饱满,教态自然,一口流利的普通话说起来让人不仅仅是感觉语音清晰,更要让学生一听那声音抑扬顿挫,语言流畅生动而为之吸引,犹如听到黄莺鸟声声饶耳三天不绝,版书时字体清楚规范,布局合理,写出一手好粉笔字也能让男学生为之倾倒。
3.3 精心备课,胸有成竹
备课并非“背课”。要知道备课的目的是为了使学生能在有限的时间内较全面系统地了解和掌握医学知识。要抓住每次课的重点难点,通过选择合适的教学方法,找出最佳方案。一份教案讲到老,怎么会有提高。在每次备课前,都要熟悉并根据教学大纲要求结合学校下达的教学总课时、理论与实践学时比例,通读整本妇产科学教材,参考有关资料,设计好授课方案。
3.4 掌握快乐教学
也叫愉悦教学,它不单是一种教学方法,还是一种在先进教育思想指导下的教学艺术。在医学教育中一名教师在教学中以投入,激情的感情,从学科特点出发,让他们带着兴趣愉快地学习、思考,去获得知识,成为妇产科学的主人。所以让男学生想学、要学是愉快教学的前提。首先,要注意的是我们提倡教师要笑着走进课堂。因为微笑给人感动,是联系师生情感的纽带,沟通彼此心灵的桥梁,是能创造出一种和谐的教学氛围的重要手段。其次,教师在教学过程中应以满腔热情和激情来组织教学活动。事实上,有很多的学生都会因为对老师的喜爱而对这门课程增添兴趣,所以我们想让男生对妇产科学感兴趣先让他们对妇产科老师感到热爱,也是一个好方法。